張洋 劉小先

[摘 要] 通過(guò)訪談37名有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的女大學(xué)生，深入研究其創(chuàng)業(yè)行為并得出如下結(jié)果：女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)形式主要以銷售為主；多數(shù)不能充分利用自身已有的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)；資金、社會(huì)關(guān)系和市場(chǎng)信息等的缺乏是女大學(xué)生所知覺(jué)到外部情境中的最大不利因素。因此，對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)是：促進(jìn)女大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，在創(chuàng)業(yè)中揚(yáng)長(zhǎng)避短；增長(zhǎng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，拓寬其創(chuàng)業(yè)思路；高校應(yīng)做好女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持、指導(dǎo)和監(jiān)督工作。

[關(guān)鍵詞] 女大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)行為；創(chuàng)業(yè)教育

[中圖分類號(hào)]G644 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2018） 06-0018-02

近些年來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題日益凸顯。相對(duì)于男生而言女生的就業(yè)更是難上加難，針對(duì)這一嚴(yán)峻的形勢(shì)，鼓勵(lì)女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是一劑良藥。通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，一方面大學(xué)生從原來(lái)的尋找崗位和競(jìng)爭(zhēng)者成為崗位的創(chuàng)造者，不僅通過(guò)自食其力解決自身的就業(yè)問(wèn)題，而且也為社會(huì)提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解了自身和整個(gè)社會(huì)的就業(yè)壓力。另一方面，自主創(chuàng)業(yè)能夠充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造力，更是大學(xué)生磨煉自我和完善自我的重要途徑。

盡管面對(duì)來(lái)自各個(gè)方面的壓力，仍有一部分女大學(xué)生走在了時(shí)代的前列，在讀書之余嘗試性地進(jìn)行了一些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。本研究采用目的抽樣的方法，選取來(lái)自河南某大學(xué)13個(gè)專業(yè)的大三和大四有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的女大學(xué)生37名進(jìn)行訪談，深入了解她們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，并在此基礎(chǔ)上提出行之有效的，適合于女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育模式。

一 女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為實(shí)踐的特點(diǎn)

本研究結(jié)果表明女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為具有以下特點(diǎn)：（1）創(chuàng)業(yè)形式較為單一，以在現(xiàn)實(shí)或者網(wǎng)絡(luò)中銷售產(chǎn)品為主。由于創(chuàng)業(yè)資金和基地的限制，調(diào)查人群中擺攤銷售的比較多，出售的商品主要包括日用品、舊書、服裝、卡套、小飾物、鮮花、蜂蜜、香料、圍巾、海報(bào)和掛畫等。（2）創(chuàng)業(yè)所選擇的行業(yè)較多與女性生活相關(guān)。在眾多商品中，選擇出售小飾物、鮮花、香料、圍巾和服裝的女大學(xué)生比較多，而且在這些行業(yè)中成功賺到錢的較多。（3）美術(shù)學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院等進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的女大學(xué)生較多利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，而其他專業(yè)的女大學(xué)生不能充分利用自身已有的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，選擇的多是技術(shù)含量或門檻較低的服務(wù)行業(yè)。

以下呈現(xiàn)兩個(gè)較為典型的訪談案例。案例一：美術(shù)學(xué)院的一位女生在某社區(qū)內(nèi)開(kāi)設(shè)了一個(gè)手繪鞋子的店鋪，運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)在鞋子上面畫上精美的圖案，在顧客中很受歡迎，但最終卻因?yàn)槿鄙匍L(zhǎng)期規(guī)劃而轉(zhuǎn)讓給了別人。她認(rèn)為這個(gè)過(guò)程促使她對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更為深入的了解，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)并不是簡(jiǎn)單的買賣，隨著規(guī)模不斷擴(kuò)大，創(chuàng)業(yè)資金、基地以及市場(chǎng)需求的轉(zhuǎn)變都是需要考慮的問(wèn)題，否則就很容易因?yàn)槿鄙偈孪纫?guī)劃而陷入癱瘓。另外，她覺(jué)得自己的膽量和談判能力也在同各種類型的人打交道的過(guò)程中得到了很大的鍛煉和提高。案例二：一名化學(xué)院的女生談到她在大二時(shí)開(kāi)辦家教中介的經(jīng)歷，她認(rèn)為收獲很多。最重要的體驗(yàn)之一就是團(tuán)隊(duì)合作，她們的團(tuán)隊(duì)一共八個(gè)人，每個(gè)人都有明確的分工，分管財(cái)務(wù)、接聽(tīng)電話、聯(lián)系家長(zhǎng)和學(xué)生等，大家各司其職，在遇到困難時(shí)共同商量一起解決，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的力量。她本人也從團(tuán)隊(duì)合作中不斷地反思自己，更加了解自己，比如她認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)在于原則性強(qiáng)、處理事情不感情用事，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，而缺點(diǎn)在于過(guò)于急躁、溝通方式不當(dāng)，有時(shí)候過(guò)于主觀臆斷，這些認(rèn)識(shí)會(huì)幫助她更好地管理、完善和超越自我。

二 性別對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的消極影響

81.3%有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的女大學(xué)生認(rèn)為性別角色會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)造成不利影響。調(diào)查中，女大學(xué)生列舉的原因有以下幾點(diǎn)：（1）性別角色期待造成的壓力。女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為在一定程度上違背了“女主內(nèi)，男主外”這一主流的性別角色期待模式，這會(huì)導(dǎo)致女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不被周圍人甚至是自己的父母所理解、接納和支持，進(jìn)而遭受來(lái)自各方面的壓力和阻力。（2）性別刻板印象造成的壓力。如有人認(rèn)為女性性格不如男性豪爽和放得開(kāi)，有時(shí)候會(huì)過(guò)于細(xì)致，顧慮太多；有人認(rèn)為女性較缺乏膽識(shí)和魄力，難以承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)；有人認(rèn)為女性的挫折承受力不如男性，天生是應(yīng)該受到保護(hù)的；還有人認(rèn)為女性的組織管理能力不如男性，不能掌控全局等等。而事實(shí)上，這些性別角色刻板印象并不具備科學(xué)性和客觀性。（3）其他方面的性別差異。主要有女性體力上不如男性，在生理上多屬于劣勢(shì)；女性創(chuàng)業(yè)遇到的危險(xiǎn)比男性多，女性相比而言更容易受到傷害；女性社會(huì)交往不如男性方便，女性會(huì)受到自身的很多限制；女性的思維方式不如男性理性，容易感情用事。

三 有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的女大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)外部情境不利因素的知覺(jué)

訪談中，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的女大學(xué)生認(rèn)為自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)會(huì)遇到的最不利因素是市場(chǎng)信息、資金和社會(huì)關(guān)系的缺乏，分別占總?cè)藬?shù)的45.9%、43.2%和34.1%；其次是缺乏時(shí)間和精力（僅在大學(xué)時(shí)期）、團(tuán)隊(duì)合作困難、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，所占百分比為24.3%、24.3%和13.5%；其余還包括缺乏恰當(dāng)?shù)暮匣锶?、父母阻攔、社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜、缺乏創(chuàng)業(yè)基地等。當(dāng)進(jìn)一步問(wèn)道，有哪些外部阻礙是最難克服時(shí)，有16.2%的學(xué)生提到資金不足，13.5%的學(xué)生提到社會(huì)關(guān)系不足，還有2.7%的學(xué)生提到了缺乏市場(chǎng)信息和社會(huì)環(huán)境較為復(fù)雜。

從結(jié)果可以得出以下結(jié)論：（1）缺乏資金、社會(huì)關(guān)系和市場(chǎng)信息是目前女大學(xué)生所知覺(jué)到的外部情境中最大的不利因素。（2）時(shí)間和精力的缺乏、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性也是女大學(xué)生比較擔(dān)心的外部因素。訪談中，很多學(xué)生提到大學(xué)應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，而創(chuàng)業(yè)需要占用太多的時(shí)間和精力，這兩者之間很難平衡，而市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)是比較殘酷的，優(yōu)勝劣汰是很平常的事，面對(duì)著社會(huì)中復(fù)雜的人和環(huán)境，學(xué)生在其中并不占優(yōu)勢(shì)。（3）父母阻攔很可能是阻礙女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素之一。

四 有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的社會(huì)支持

訪談結(jié)果表明，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的支持主要包括以下幾點(diǎn)：親朋好友的資金和心理支持；社會(huì)關(guān)系幫助；有經(jīng)驗(yàn)者的專業(yè)指導(dǎo)，具體包括創(chuàng)業(yè)前輩的認(rèn)可和資金幫助，基本的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶蛣?chuàng)業(yè)技巧的傳授，專業(yè)技術(shù)方面的指導(dǎo)以及關(guān)于市場(chǎng)的一些獨(dú)到見(jiàn)解；社會(huì)人士和相關(guān)機(jī)構(gòu)的幫助；國(guó)家和政府政策的支持；團(tuán)隊(duì)合作伙伴的支持和理解；學(xué)校的幫助和指導(dǎo)。在眾多支持中，提到比較多的是資金援助和心理支持。

五 有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的女大學(xué)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的期待

訪談中，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的女大學(xué)生有78.4%認(rèn)為有必要在學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和目標(biāo)，女大學(xué)生認(rèn)為主要應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：教授女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)（營(yíng)銷、策劃和管理等）和技巧；介紹與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的社會(huì)規(guī)則及法律知識(shí)；培養(yǎng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本能力（包括組織、管理、溝通、市場(chǎng)分析等）和技能；樹(shù)立女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；幫助女大學(xué)生樹(shù)立起對(duì)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)和心態(tài)；增強(qiáng)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣；提高女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性；借創(chuàng)業(yè)教育之機(jī)提高女大學(xué)生各方面的能力及素質(zhì)；激發(fā)女大學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其良好的思維模式。

對(duì)于如何達(dá)到以上提到的目標(biāo)，女大學(xué)生認(rèn)為比較有效的途徑主要包括：開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)；開(kāi)展創(chuàng)業(yè)問(wèn)題咨詢（包括個(gè)體和團(tuán)體）；舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開(kāi)專題講座；設(shè)置相關(guān)課程；提供相關(guān)信息；提供人脈關(guān)系；聯(lián)系一些企業(yè)提供資金上的贊助；提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地；創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)咨詢的專門機(jī)構(gòu)或?qū)Ｓ秒娫?、郵箱等；提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，舉辦模擬創(chuàng)業(yè)大賽等。

六 女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為實(shí)踐對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的啟示

從訪談的結(jié)果可以看出女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為實(shí)踐有其特殊性和局限性，這可能是由于歷史、社會(huì)、家庭及其自身的原因?qū)е碌腫1]。因此，在高校的創(chuàng)業(yè)教育中，必須結(jié)合女大學(xué)生的心理和行為發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展專門針對(duì)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。具體策略如下：

（一）促進(jìn)女大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短

高等院校中的針對(duì)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育必須要與心理健康教育相結(jié)合。通過(guò)心理健康教育使女大學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)更加客觀，更加全面。在此基礎(chǔ)上，改變女大學(xué)生對(duì)自我的來(lái)自傳統(tǒng)的消極認(rèn)識(shí)，使女大學(xué)生們意識(shí)到自身存在的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)信心。同時(shí)也應(yīng)讓女大學(xué)生理性地看到自身存在的不利于創(chuàng)業(yè)的因素，在這些不利因素中，有些可能很難克服，但是仍可以通過(guò)不懈的努力和正確的途徑減小這種不利因素的消極影響。從而進(jìn)一步使女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高其創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

（二）增長(zhǎng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，拓寬其創(chuàng)業(yè)思路

增長(zhǎng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)是促進(jìn)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑。一方面學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)有關(guān)針對(duì)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)課程，重點(diǎn)傳授創(chuàng)業(yè)的綜合知識(shí)。同時(shí)，要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程的交叉融合，既能保證女大學(xué)生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，又能促進(jìn)女大學(xué)生有效地利用這些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為創(chuàng)業(yè)服務(wù)。另一方面，可以在高等院校中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)宣傳周或者宣傳月的活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，例如邀請(qǐng)女性創(chuàng)業(yè)成功者做報(bào)告，開(kāi)展女性創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，在學(xué)校里營(yíng)造良好的、積極的創(chuàng)業(yè)氛圍。

（三）高等院校應(yīng)做好女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的扶持、指導(dǎo)和監(jiān)督工作

缺乏資金、社會(huì)關(guān)系和市場(chǎng)信息是女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的最大障礙，為了幫助女大學(xué)生克服這些障礙，可以在高等院校專門成立一個(gè)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)辦公室，架起一個(gè)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，通過(guò)幫助女大學(xué)生獲得小額貸款等方式解決資金短缺的問(wèn)題；通過(guò)提供市場(chǎng)信息、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)信息等，指導(dǎo)女大學(xué)生把握好創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)；通過(guò)提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，例如政策法律咨詢、市場(chǎng)分析以及心理疏導(dǎo)等，幫助女大學(xué)生解決在創(chuàng)業(yè)中遇到的各種其他困難。另外，還可以通過(guò)定期的主動(dòng)尋訪，監(jiān)督女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。

總之，創(chuàng)業(yè)是新形勢(shì)下女大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值、創(chuàng)造個(gè)人財(cái)富的有效途徑，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的興起為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了新機(jī)遇。[2]創(chuàng)業(yè)也是解決女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的重要途徑。因此，在大學(xué)教育中應(yīng)重視對(duì)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，由于男性與女性的差異，針對(duì)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)有別于男生。

參考文獻(xiàn)

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[2]黃林楠，丁莉.談在新形勢(shì)下女大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知及對(duì)策[J].教育探索，2011（7）：36-37.