鄧國棟

【摘要】中等職業(yè)學(xué)校目前正面臨這樣一個現(xiàn)狀，即學(xué)生的平均成績水平出現(xiàn)逐年下滑這一趨勢。針對這樣的一種情況，如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，即“傳輸---接收”的“填鴨式”教學(xué)方式，學(xué)生水平可能還會繼續(xù)下降。本文將結(jié)合自身的中職語文教學(xué)經(jīng)驗，來試著分析一下關(guān)于中職語文教學(xué)改革的幾點設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】中職語文 語文教學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0109-02

前言

中職教育的不同之處在于，它是為社會培養(yǎng)初級人才的一個重要場所。而在中職教育中，語文教學(xué)剛好是其中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，由此學(xué)好中職語文是極為重要的。不過，我們也不能忽視這樣一個問題，即在中職學(xué)校中，學(xué)生的文化基礎(chǔ)太過薄弱，他們對學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至?xí)a(chǎn)生出一定程度的厭學(xué)心理。比如上課睡覺、學(xué)業(yè)上偷懶或者是不交或延遲交作業(yè)等現(xiàn)象屢有發(fā)生。針對這樣的一種現(xiàn)象，如果老師繼續(xù)采用傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)，不僅學(xué)生的學(xué)業(yè)沒法提升，他們的能力也沒辦法得到培養(yǎng)。由此，在中職語文的教學(xué)過程中，老師必須更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，來幫助學(xué)生提升他們的文化水平。接下來，本文將以中職語文教學(xué)內(nèi)容為例，來試著探討一下在中職語文教學(xué)過程中應(yīng)如何對其進(jìn)行改革從而使得學(xué)生參與進(jìn)學(xué)習(xí)，提升他們的文化水平。

一、采用微課教學(xué)方式

對于中職學(xué)生而言，他們的文化基礎(chǔ)談過薄弱，如果在語文課堂上整日講一些枯燥的理論知識，那么長此以往，他們的厭學(xué)心理將會越來越重。為了改變這樣的一種現(xiàn)象，老師可以采用“微課”教學(xué)這種方式來對其進(jìn)行輔助教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)《飛揚的詩情》這節(jié)內(nèi)容時，老師在課前便要準(zhǔn)備好一個25分鐘左右的小視頻，在視頻中錄入這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，如“指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力”，再將這些重點錄進(jìn)去后，在準(zhǔn)備一些有關(guān)這節(jié)課的問題，如“‘自古英雄出少年，那現(xiàn)在身處職校的我們，有沒有志向？我們的志向是什么？”“《沁園春·長沙》上、下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？”或者是“‘看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透……這個“看”字，詩人從哪幾個角度描繪出一幅色彩斑斕的秋色圖？”設(shè)計一些這樣的問題，留作探討準(zhǔn)備。在正式教學(xué)過程中，先將準(zhǔn)備好的短視頻播放給學(xué)生觀看，并告訴其要認(rèn)真觀看，等會就視頻內(nèi)容做練習(xí)探討。在學(xué)生觀看之后，再將剛剛的問題依次提出，讓學(xué)生分組或個人進(jìn)行回答。通過這樣的“微課”教學(xué)方式，不僅可以使得學(xué)生參與進(jìn)學(xué)習(xí)中；還能夠通過提問的方式，來加強師生之間的溝通，可謂是一舉兩得。

二、理論結(jié)合生活實際

剛剛我們也提及了，中職教育的不同之處在于，它是為社會培養(yǎng)初級人才的一個重要場所。由此，我們在進(jìn)行語文的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，一定要結(jié)合生活實際，使得他們的語文教學(xué)盡可能的融入進(jìn)生活，提高他們適應(yīng)社會的能力。如何來聯(lián)系生活呢？一是要在教學(xué)觀念上進(jìn)行改進(jìn)，二是要在教學(xué)實施方式上進(jìn)行改進(jìn)，三是在教學(xué)資源上進(jìn)行改進(jìn)。

例如，我們以《再別康橋》這篇課文為例，這篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是帶領(lǐng)學(xué)生通過朗讀和學(xué)習(xí)來體會詩中濃郁的思想感情。那么，就這首《再別康橋》來說，應(yīng)如何結(jié)合生活實際呢？首先，在教學(xué)觀念上，我們要脫離詩歌華美的外衣，將其帶入生活，如“來到職中上學(xué)，我們好多同學(xué)離開了家，這就是離別。由‘離別這個話題，歷代詩人寫下了許多動人的詩歌?！币赃@樣結(jié)合生活實際的方式，來引出這首詩歌。在教學(xué)實施方式上，我們要盡量避免傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要盡可能的體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位。如在這首詩歌的學(xué)習(xí)中，盡可能讓學(xué)生自己讀，自己提出不理解的地方等。在教學(xué)資源上，我們可以通過現(xiàn)代的一些設(shè)備，如多媒體、電視、報紙等，來找尋教學(xué)資源，盡可能使得教學(xué)內(nèi)容豐富一些。

三、鼓勵學(xué)生發(fā)散思維

許多學(xué)生會對語文產(chǎn)生厭煩心理，大多是因為老師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，在語文的一些問題上陷入“僵局”，使得一些答案套路化，太過于固定。這樣一種方式，是不會激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。

由此，我們需要對這樣的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。就這個問題為例，即“現(xiàn)代人是如何看待離別的呢？”針對這樣的一個問題，我們可以讓學(xué)生自己來闡釋自己的觀點，可以是積極的，也可以帶點消極意味，老師先不要做評價，因為這是一個發(fā)散思維的過程。學(xué)生只有在教學(xué)過程中發(fā)散自己的思維，那么他們才會跟上教學(xué)的進(jìn)度，主動參與進(jìn)教學(xué)中來。如果發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的思想太過悲觀，老師在課堂上也不要否定它，而是在課后通過與學(xué)生溝通，來幫助他們打開心扉。

四、結(jié)語

總的來說，中職語文的教學(xué)水平想要有所上升，那么就一定要將學(xué)生性格、需要以及教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合在一起，采取有效的教學(xué)方式，如采用微課教學(xué)方式、理論結(jié)合生活實際以及鼓勵學(xué)生發(fā)散思維等。通過這樣的一些方法，來幫助他們提高中職語文水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙金花.讓中職語文課堂快樂起來——中職語文教學(xué)改革的幾點嘗試[J].文理導(dǎo)航（上旬），2014（10）：10.