張玉梅

摘要：小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段，期間所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)直接影響到學(xué)生以后的發(fā)展。而小學(xué)數(shù)學(xué)是門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，怎樣才能將學(xué)生的積極性發(fā)揮出來，是當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。本文就當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的問題進(jìn)行分析，并針對學(xué)生積極性的重要作用進(jìn)行說明，探討了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；積極性；發(fā)揮；學(xué)生

在小學(xué)教育當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)占據(jù)著重要的地位。它不僅傳授學(xué)生具有重要應(yīng)用價(jià)值的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，還會(huì)開發(fā)并提高其智商與審美能力，讓學(xué)生擁有豐富的創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時(shí)在陶冶情操、培養(yǎng)發(fā)展學(xué)習(xí)興趣方面，興趣教學(xué)有著重要作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的問題

目前有些學(xué)生向教師反映：數(shù)學(xué)很難、聽不懂、不會(huì)做，這已成為當(dāng)前教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因是：在小學(xué)的學(xué)生并未養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考的能力，這在潛移默化中影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。其實(shí)，在我們的生活中隨處可見數(shù)學(xué)，只要學(xué)生去探索就會(huì)了解數(shù)學(xué)的奧秘所在[1]。但很多小學(xué)生覺得數(shù)學(xué)非常困難，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為自身帶來了困擾，這就說明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在一定問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，在課堂上對學(xué)生提問，讓學(xué)生無法產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)因怕答錯(cuò)而產(chǎn)生抵觸心理。另外。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些教師使用直接導(dǎo)入式，為學(xué)生講解整個(gè)解題過程，致使他們并沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考。在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生不積極發(fā)言、不配合，缺乏主動(dòng)性與積極性等，這些都導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，也使得教師逐漸減少上課激情。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生積極性的重要性

學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Ρ闶桥d趣，數(shù)學(xué)在所有學(xué)科中擁有最強(qiáng)的邏輯思維特點(diǎn)，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，就無法對數(shù)學(xué)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，也不能感受其學(xué)習(xí)樂趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，重視其心理規(guī)律，通過生活化方式展開課程講解教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生可以在一個(gè)熟悉的環(huán)境去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極參與到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)還應(yīng)該將學(xué)生的好奇心激發(fā)出來，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)樂趣，這樣學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[2]。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生積極性措施

（一）培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

新課改后，教師非常重視提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，為了讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，教師必須采取有效措施將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，確保學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掌握更多知識。一方面教師要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，另一方面還要注重教學(xué)的方式方法。例如：教師在講解“認(rèn)識平行四邊形和梯形”時(shí)，可利用多媒體向?qū)W生展示各種實(shí)物圖片，這樣不僅能加深學(xué)生印象，還能通過對話為學(xué)生進(jìn)行講解，增加學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓他們自愿積極地投入到課堂教學(xué)來。

（二）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境

為了將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有效地激發(fā)出來，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課時(shí)，還要著重注意學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生把注意力放到課堂上。要求所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境能有效引導(dǎo)學(xué)生展開自主思考，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取數(shù)學(xué)知識。此外，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境還能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。好比：在講解“數(shù)的大小比較”時(shí)，單純使用一些數(shù)字進(jìn)行教學(xué)會(huì)顯得比較枯燥，所以可為學(xué)生設(shè)計(jì)一幅大海的情景圖，問“學(xué)生們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？今天蠟筆小新要帶大家去海邊撿貝殼，大家愿意嗎？”由此激發(fā)學(xué)生的興趣，促使其參與進(jìn)來，并更快地走進(jìn)教學(xué)情境。

（三）建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)際情況，小學(xué)生在獲取知識時(shí)，更加依賴教師。而良好的師生關(guān)系不僅可以拉近師生的距離，還能幫助教師調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師和學(xué)生之間只有建立良好和諧的關(guān)系，學(xué)生才會(huì)愿意親近教師，自然會(huì)主動(dòng)積極地汲取教師所講解的知識點(diǎn)[3]。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把握好每個(gè)環(huán)節(jié)，不僅要在實(shí)際課堂教學(xué)中重視建立和諧師生關(guān)系，還要積極把握好課余時(shí)間來建立良好師生關(guān)系，讓學(xué)生更加親近、信任教師，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)教師所講解知識。

（四）營造一個(gè)輕松的課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性時(shí)，要從教學(xué)環(huán)境出發(fā)，一個(gè)輕松的課堂教學(xué)氛圍，能提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生普遍具有活躍的性格特點(diǎn)，充滿了活力，教師在教學(xué)時(shí)，若能充分利用學(xué)生的活躍與活力，促使其積極地去獲取數(shù)學(xué)知識，有利于提高學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生營造出一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生身心自然而然地處于一個(gè)十分放松的狀態(tài)，這樣學(xué)生才會(huì)在課堂上表現(xiàn)得很活躍，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性與積極性。

（五）提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要積極提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。而教師在提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性時(shí)，必須講究一定的方法和技巧，避免整個(gè)課堂看起來十分熱鬧，卻不能有效引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。這就要求教師在提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)，結(jié)合數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，這樣不僅能讓學(xué)生感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的樂趣，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)水平。當(dāng)然在提升課堂教學(xué)趣味性時(shí)，教師還可運(yùn)用更多教學(xué)方法和教學(xué)技巧，切實(shí)提升其吸引力，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（六）創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)

為有效激發(fā)出學(xué)生積極性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生心理特征渴望表現(xiàn)自我等特點(diǎn)出發(fā)，教師要在課堂教學(xué)中給予學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)，學(xué)生回答正確之后要給予一定的表揚(yáng)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)成就感。這樣整節(jié)課，學(xué)生都會(huì)處于振奮狀態(tài)，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生以后更加積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)當(dāng)中，要為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著非常重要的作用。在教學(xué)時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)將學(xué)生積極性充分調(diào)動(dòng)起來，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，積極參與教師的整個(gè)教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維與動(dòng)手的能力，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉禮洪.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題及相關(guān)對策[J].中外交流，2016，（20）：209-209，210

[2]嚴(yán)朝勇.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生積極性的探討[J].速讀（中旬），2017，（6）：112

[3]于永麗.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生積極性的激發(fā)[J].新課程·小學(xué)，2015，（6）：107-107