湖北省武漢市育才第二小學(xué)六（8）班 黃韻霏

寫景類游記如何通過選材

素材一：游名山大川

自然界里有許多山川，有的山雄奇險(xiǎn)峻，有的山逶迤連綿，有的山溫柔俊秀。我們?cè)谟斡[山川時(shí)，要抓住山川的特征，按照順序?qū)?。在山腳下，抬頭看到的群山是怎樣的形狀？遠(yuǎn)處的群山在云霧繚繞中又是怎樣的？漫步山間小路攀爬時(shí)，樹木是怎樣的？可有小溪潺潺或瀑布傾瀉？爬上山頂時(shí)，從上到下，從遠(yuǎn)到近都有哪些特別的景象？四周又有哪些景象？從中選出令你印象最深刻的幾個(gè)畫面，何愁選材呢？

其他選材方向：你還可以寫一寫山林間的飛禽和走獸，它們的外形、聲音、動(dòng)作是怎樣的，給景物增添動(dòng)態(tài)的生機(jī)。你還可以回想下，山中可有名人題詩或廟宇道觀，給景物增添點(diǎn)人文韻味。你還可以寫一寫山中的洞窟，展現(xiàn)其別有洞天之美。

素材佳作

寫出別樣感受

今年6月，我同媽媽一起游覽了黃陂木蘭山。

坐在旅游大巴上，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到了它的曼妙身姿。它屹立在群山之中，就像一座巨大的長滿樹的綠色金字塔。等到了山腳下，我不禁感嘆——木蘭山之大，仿佛一眼望不到邊的波濤滾滾的綠海；木蘭山之高，仿佛一把直上云霄的寶劍；木蘭山之美，仿佛云霧繚繞的人間仙境……原本還有點(diǎn)不樂意來爬山的我都迫不及待地讓媽媽趕緊去買票帶我上山了。

開始爬山了，這里的樹郁郁蔥蔥，綠油油的，一片連著一片，為人們形成了一個(gè)天然的保護(hù)傘，一片又一片樹葉閃著金光。人們有說有笑，有的東瞧瞧西望望，好奇無比；有的三五成群地討論這大自然的奇跡，興奮無比；有的在吃零食，為接下來的劇烈運(yùn)動(dòng)補(bǔ)充體力，還有的在用相機(jī)拍下自己的足跡，我也在記錄這一大自然的鬼斧神工。

這山真的太高了，已經(jīng)是正午了，我們?cè)诎肷窖牟蛷d就餐后繼續(xù)前行。山上有撲扇著翅膀的美麗蝴蝶，有“吱吱”奏樂的奇異昆蟲，有在枝頭唱著歡快的歌的小鳥，也有眾人害怕的有毒昆蟲。陽光也很強(qiáng)烈，正午的“毒陽”照在人身上，人們的臉都曬得通紅，個(gè)個(gè)汗流浹背，就像缺水的樹葉，蔫蔫的。我在心中不禁抱怨，太熱啦！但我還是堅(jiān)持著跟著大家的步伐，往山頂上走。

終于到山頂了，我站在欄桿旁，往山下望去，我真實(shí)地體會(huì)到了什么叫“一覽眾山小”。從山上俯瞰山下，山腳的樹就像一個(gè)個(gè)小型玩偶，農(nóng)田房屋都像積木一般。一陣涼風(fēng)吹過，滿山的樹葉都搖晃起來，仿佛在鼓掌歡迎我們的到來。正午的陽光也褪去了毒辣的衣裳，草兒點(diǎn)著頭，花兒笑瞇瞇，一派和諧的景象，人們都被這奇景迷住了，一時(shí)都說不出話來。這山，這景，讓人沉醉其中，連鳥兒們也沉浸其中，只偶爾發(fā)出一兩聲歌唱。

我們?cè)谏巾斚硎苤@難得的清涼幽靜，直到太陽快下山，才乘坐著纜車依依不舍地離開。

登木蘭山，讓我遇見了沿途的美麗風(fēng)景，讓我克服炎熱的天氣堅(jiān)持爬到了山頂，讓我體會(huì)到山頂?shù)娘L(fēng)光與清幽，真是一次令人難忘的旅途。

黃韻霏同學(xué)真是一位擅用修辭的作文高手，文章開篇在描述木蘭山的過程中，小作者采用比喻和排比將木蘭山的巍峨秀麗展露無遺，這種寫法非常值得我們借鑒，在圖解中學(xué)習(xí)一下吧！

素材二：游江河湖海

觀賞了名山大川，再來看看平靜清緩的湖光水色，激情熱烈的海浪波濤，領(lǐng)略水景的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)之美。你可曾關(guān)注過清晨、中午、下午、黃昏、夜晚不同時(shí)間江河湖海的景色之變化？無風(fēng)的時(shí)候，微風(fēng)輕拂的時(shí)候，狂風(fēng)大作的時(shí)候，暴雨傾盆的時(shí)候，水景又有怎樣的變化呢？水邊、水里可有什么動(dòng)植物？它們又給景物增添了怎樣的美感？你看到水景之后又有怎樣的感受和活動(dòng)？從中選出最有特色的畫面，作文就有材料可寫了。

其他選材方向：很多時(shí)候，湖光和山色是連在一起的。你還可以寫一寫周圍的群山倒映在水面上是怎樣的景象。寫一寫自己坐著游船在水中游覽時(shí)的所見之景，身臨其境與站在水邊所見之景又有怎樣的不同？