廣東省中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后中心小學(xué)四（6）班 鄂紫睿

記憶中有很多事讓我十分難忘：親手種的小辣椒結(jié)果實，第一次野外露營，假期去日本旅游……但要說印象最深的，應(yīng)該是那次受傷的經(jīng)歷。

那天學(xué)校進行消防演練，哨聲一響，教室瞬間就像被捅破的馬蜂窩，同學(xué)們爭先恐后向門外沖。我隨著人流沖出教室門，右腳不小心踩到了一個圓溜溜的小球，腳腕一扭摔倒在地。頓時，腳腕處紅腫起來，一股火燒般的疼痛襲來，我倒在地上哇哇大哭。

不一會兒，媽媽便匆匆趕來把我送去醫(yī)院。醫(yī)生說我是輕微的韌帶扭傷，兩三周就能康復(fù)。不過恢復(fù)期間右腳不能用力，最好別用右腳走路，否則會加重傷情。

第二天為送我上學(xué)，我們家竟然全員出動。要知道爸媽平時因為工作忙根本沒時間管我，周末也經(jīng)常因為出差讓爺爺在家陪我寫作業(yè)。可現(xiàn)在完全不一樣：只見媽媽在前面開路，充當(dāng)“先鋒官”，爸爸背著我，爺爺隨從“護駕”，我也算真正體驗了一把“眾星捧月”的感覺。

到學(xué)校后，爸爸把我輕輕放到座位上，同學(xué)們便圍攏過來，瞬間我覺得自己成了動物園里的猴子?？粗麄兺哆^來的目光，我心里“咯噔”一下：要知道班上有幾個小調(diào)皮平時總喜歡嘲笑別人，現(xiàn)在我腳上裹了白花花的繃帶，走路又不方便，這下他們還不笑我是木乃伊??？可現(xiàn)實情況完全不是這樣：同學(xué)們都走過來安慰我，“紫睿，你的腳疼不疼呀？”“紫睿，千萬別哭呀！”“紫睿，如果你要上洗手間，告訴我，我扶你去吧！”……

這些話就像冬天里的陽光溫暖著我。

第三節(jié)是音樂課，同學(xué)們都自告奮勇要扶我去音樂室，最后班主任安排吳家豪和古紹涵來幫我。他倆像是我的兩大“護法”，一邊走還一邊問：“我們會不會走得太快？腳疼不疼？需要休息一下嗎？”

下樓梯時，他們架著我的手臂，小心翼翼地將我抬起來，那緊張的神情，好像我是一塊翡翠，一不小心就會摔壞。到教室時，他們氣喘吁吁，額頭都滲出了汗珠，真的讓我非常感動。

那次受傷讓我明白：父母雖然工作繁忙，但他們對我的愛從未改變；同學(xué)們雖看似調(diào)皮，但關(guān)鍵時刻他們金子般的愛心，讓我倍感溫暖。是他們讓我沐浴在愛的海洋里，體會到人與人之間最真摯美好的情感。

（指導(dǎo)教師：劉映倫圖/蟈菓貓）

初音姐姐有話說：在緊張的消防演練過程中，“我”不幸摔倒受傷了，這樣的事件相信大家再熟悉不過了。因為受傷，“我”的腳上被裹了好幾圈繃帶，仿佛就是一個小木乃伊啊，本以為會被嘲笑，可同學(xué)們的表現(xiàn)和舉動卻讓“我”十分感動！這是怎么回事呢？圖解第5～7自然段，一起看看吧！

寫作亮點：本文選材貼近生活，敘事條理清晰，通過“我”一次意外受傷后，家人和同學(xué)的語言、動作描寫，將家人和同學(xué)對“我”的關(guān)心和愛護表現(xiàn)得淋漓盡致，令人動容。結(jié)尾深化主旨，揭示出“我”難忘的不是受傷，而是受傷后體會到的親情和友情的溫暖。

你還可以這樣寫：在“我”受傷倒在地上哇哇大哭時，周圍的同學(xué)和老師有怎樣的反應(yīng)？可以寫寫圍觀的同學(xué)說了什么，做了什么，還可以寫寫老師發(fā)現(xiàn)“我”受傷后的言行舉止，通過語言、動作、神態(tài)描寫，突出老師同學(xué)對“我”的關(guān)愛。另外，還可以寫寫“我”從醫(yī)院回家當(dāng)晚，家人是怎樣照顧“我”洗澡、吃飯的，通過生活細節(jié)表現(xiàn)家人對“我”的關(guān)愛。

（特約教師：李琳）

作文新星會

我親愛的腳踝還是不可抑制地“茁壯”成長起來，轉(zhuǎn)眼間，已腫成個“小山丘”，似乎還有想變得更加“挺拔”之勢。腳崴不要緊，關(guān)鍵是我現(xiàn)在已經(jīng)沒法走路，每走一步，腳都像被烙鐵給烙了一下，一觸地就得縮回來，借這一墊之力，另一只腳就得以“迅雷不及掩耳之勢”跟上來。這樣來回交替，我才能勉強往前走，真的很痛苦。（好詞：迅雷不及掩耳之勢 交替 勉強）

描寫名家校園故事的好段

我們男學(xué)生因為受到冷遇，心理不平衡，低聲向女學(xué)生喊話“半袋面粉沒有了”，因那時一袋面粉四元錢。齊白石先生邁步走進教室張望一下，見課桌上紙已鋪好，墨也研好，就拿了一支大斗筆蘸墨，但不畫，又開始閑聊。女生圍著桌子兩三圈，把我們男生擠在外層。齊先生問問這個女孩子，又問問那個女孩子，一個鐘頭過去了，才畫了一個像大蘿卜一樣的東西，同學(xué)們都不知道畫的是什么，只見他又取了小筆，信手勾幾筆，原來是一只雄鷹，同學(xué)們又拍掌叫好。（石谷風(fēng)《齊白石教畫》）