本刊記者_譚信娟

隨著新型城鎮(zhèn)化發(fā)展，拆遷安置戶、外來務工人員子女在龍泉五小所占比例越來越大。面對復雜的學生群體，如何加強家校的凝聚力？這正是學校“閱讀考級”實踐的外在推力。

正如吳璀校長常說，“孩子的閱讀興趣一定首先來源于老師的興趣。”而真正保障閱讀興趣持續(xù)發(fā)展的力量還在于家庭。

媽媽，您辛苦啦！

五年級的班主任魏陽莉老師給我們講了一個故事。

在她班上有一個很特殊的女生，因為幼時父母離異，和媽媽生活在一起，性格從小就叛逆、喜歡與人對抗，在課堂上也坐不住，經常5分鐘就走神。一直讓魏老師頭疼。

但一天中午，魏老師發(fā)現(xiàn)這個小女孩站在班級書柜旁，選了一本書，津津有味地看起來，偶爾還會一笑，至少超過了半個小時。后來幾天，都是如此。魏老師心里暗喜，便和孩子媽媽溝通，希望媽媽主動支持孩子的閱讀，挖掘她身上的潛力。

女孩媽媽事業(yè)做得順風順水，家里經濟條件好，也認可老師的觀點。便開始有意給孩子買很多有趣的繪本和童書。閱讀的力量慢慢在女孩身上展現(xiàn)，她的詞匯和思維都明顯超過同齡人，心態(tài)也變得陽光積極。由閱讀進而愛上寫作，就在去年，參加成都市小學生作文大賽，獲得了三等獎。

小女孩的媽媽還記得，三年級時，班上開始讀文言和白話對照版的《史記》，一套《史記》要花二百多元。有家長嫌貴，不愿意給孩子買。小女孩就和她商量，用自己的零花錢買一套《史記》，送給了同學。

最近，女孩媽媽還和老師交流，孩子看了《單翼天使不孤單》。有一天，突然抱住下班回來的她，輕輕地說，看了那本書后，覺得媽媽一個人又要工作又要帶自己，好辛苦啊！自己一定要孝順。女孩媽媽心里一熱，眼淚忍不住掉了下來，直感嘆孩子懂事了。

這些年來，越來越多家長親眼見證了孩子在閱讀中的成長變化。許多孩子變得喜歡和父母溝通了，在學?？吹降娜な拢瑢τ跁泄适碌南敕?，都能侃侃而談。還有些孩子，甚至在生日時，也不向爸爸媽媽要玩具了，堅持要買書。

魏老師還記得，剛開始推行閱讀時，不同背景家長們的反應相差之大。條件好的家庭大部分都會表示支持，外來務工人員則忙于生計、經常對老師建議不理不睬，甚至有人還常反問：讀那些書有什么用？

家長的疑慮反而堅定了學校推行親子閱讀的信念。每年新生入學，第一次家長會，除了孩子日常行為習慣養(yǎng)成，老師們講得最多的是閱讀。

低段語文天地的聽故事板塊，變?yōu)樵谛Ｂ牴适禄丶抑v給父母聽。班級微信群成為了孩子們的閱讀分享群。而家長進課堂做講座更已成為五小班會閱讀的常態(tài)……

小愛好也可能成為目標

“現(xiàn)在家長們都很支持閱讀，但是，家庭經濟條件不同，家長文化背景不同，能給予的指導也不一樣?！?一年級數(shù)學老師劉平談到家校共讀的難點之一說。

在很多家長看來，支持孩子閱讀是為了孩子不再走自己“沒文化”的老路。五年級的廖卿玥和劉懿婷，是同班同學，二人父母都給他們買了很多課外書，也會抽時間和他們一起共讀。寒假期間，他們還一起參加了“閱讀成長聯(lián)盟”成員單位“遠川教育研究院”開發(fā)的整書細讀課程，每周三晚上在家通過超星“學習通”軟件遠程學習，共讀一本書。將來，他們打算成為一個推廣閱讀的老師。

而家長自身的閱讀素養(yǎng)也常常會投射在孩子身上。曾國芩今年六年級，平日除了童話故事，還喜歡看法律和科技書籍。原來，她媽媽曾經學的是法律，爸爸曾在科技大學就讀。說到將來的打算，她似乎有點不好意思，頓了頓才說：“我的夢想有點浮夸，但我真的很想改變中國現(xiàn)有的教育方式，我覺得應該將中國傳統(tǒng)的教育理念和西方的結合起來。等我有錢了，我要創(chuàng)辦一所創(chuàng)新型的學校，不僅開設語文課、數(shù)學課啊，還要開設一些其他有意思的課程，比如消防安全課。我覺得中國的青少年安全事故之所以那么多，和我們缺少這些課，缺少安全意識也有關系……”

全校師生共同參與閱讀現(xiàn)場會

家長課堂

本刊記者采訪的五位小書童

劉長譽的爸爸在一家公司任技術總經理，他受爸爸影響很大，爸爸除了加班開會，其余時間基本都在讀書。小時候爸爸經常出差，每次出差回來，都會帶一本書給他。爸爸喜歡歷史，他也喜歡歷史，三年級就開始讀文言版《二十五史》?，F(xiàn)在已讀了一半。遇到不是特別理解的地方，爸爸也會引導一下。出去玩，爸爸最喜歡帶著他了解各地的歷史和風俗?，F(xiàn)在，如果要寫一篇介紹龍泉歷史文化的文章，對他來說，不在話下。

劉長譽對機器人也感興趣，現(xiàn)在是學校機器人校隊隊長。他很推崇爸爸的一句話，有些愛好可能普普通通，有些愛好卻可以發(fā)展成人生的目標。要學好數(shù)學，不然怎么編程？英語也要學好，不然怎么了解國外的機器人發(fā)展情況？現(xiàn)在，他心中定了兩個目標，一個小目標，考上棠湖中學，繼續(xù)鉆研機器人。一個是長大了要當考古學家。他最喜歡看新聞里考古隊又在哪里挖出了什么新東西，有時要激動好幾天。

和劉長譽一樣，四年級潘躍的父母也很支持孩子的興趣愛好。幼兒園時，潘躍在圖書館看到一本科學漫畫，上面對米格—25戰(zhàn)斗機的介紹，讓潘躍興奮不已。他直和爸爸嚷嚷，要去俄羅斯看米格—25。爸爸問他，語言不通，怎么辦呢？他想了想，說，那我學俄語嘛。

“英語是我媽給我報的，俄語是我看了米格戰(zhàn)斗機，想去俄羅斯自己報的。”潘躍講起話來，古靈精怪，“我特別喜歡科學類的東西，像《小牛頓》系列，整整60本，我都看完了。”看到大家敬佩的眼神，他又用手比劃了一下，其實一本書不厚，很容易就讀完了，最后不忘補充一句：“我讀過的最厚的書要數(shù)《人類簡史》了。那是語文老師李老師推薦給我們的，很有意思。和一般的歷史書大不同，特別生動?？床欢蜕暇W(wǎng)查資料，很方便。我們班上很多人都在看這本書，大家也沒有覺得特別難?！?/p>

“閱讀改變了我和孩子”

龍泉五小有很多教師子女就讀，老師認可學校的辦學理念，倡導個性化發(fā)展，讀書節(jié)、創(chuàng)造節(jié)等各式各樣的活動為不同特點的孩子提供了展示才華的舞臺。劉平的孩子也在學校，二年級。

其實對劉平而言，與其說是她影響了孩子的閱讀，倒不如說，正是孩子改變了她。剛入職時，她幾乎不讀書。后來有了孩子，為了以身作則，給孩子樹立榜樣，床頭柜上都會擺上幾本書，睡前翻一翻。她也會和孩子共讀一本書，孩子五歲時，他們一起讀了《小王子》。她一個字一個字地讀，孩子邊聽邊手指著書，一個字一個字移動。或許，這樣無意中養(yǎng)成的習慣，加深了孩子對文字符號的敏感度。很多孩子上一年級時，不太能識字，需要家長讀題才能做作業(yè)。而劉平只需將老師布置了什么作業(yè)先告訴孩子，孩子就自己開始做了。

回想孩子的成長，劉平坦言，自從有了孩子，才更加了解學校做閱讀的意義。參加校內外活動，也讓她在與孩子共讀中獲益匪淺。

如何選書是家長第一重要的能力。老師經常會在班級群推送閱讀書目、閱讀方法等，班上也會有共讀書目，二年級有八本，老師通過超星學習通軟件布置共讀任務。孩子們可以在上面閱讀，也可以選擇紙質書。每本書，超星學習通都配有對應的音頻、視頻和導讀，有利于加深理解，這對家長更加便利。

上學期，校長吳璀給五年級孩子上了一堂《小王子》導讀課。劉平想著之前雖然和孩子一起讀過，孩子知道書中的主要人物，但對于馴養(yǎng)和意義的理解，可能還停留在淺層次。就在學習通上找來吳校長的導讀課，和孩子一起觀看。

吳璀講了另一個故事：一個老奶奶，因為熱愛鋼琴而找到了生活的意義，相當于馴養(yǎng)了一門興趣。孩子看了后很有感覺，平日也在學琴，劉平就以此來鼓勵孩子?？赐陮ёx視頻，她又帶孩子重溫了一遍電影版《小王子》。

“看完書，用其他故事體味書中的故事，用電影體味書中的故事，會比單純地閱讀，效果好一些。”劉平想著等孩子再大一些，或許等到四五年級，他們再讀一次《小王子》。

很多時候，是孩子讀什么，劉平跟著讀。讀了后，兩人就討論故事中的情節(jié)和觀點。前段時間，孩子癡迷于動物類書籍。拿著剛買的《昆蟲記》，吵著要媽媽給他講。劉平一看，故事情節(jié)不多，而且語言多生硬，但還是阻擋不了小孩的興趣。他們也一起看《絕境狼王》，孩子看得慢，又好奇。一天早上，就忍不住問她，它們真的找到棲息地了嗎？劉平點點頭。孩子大驚，自己怎么沒看到……劉平笑了笑，讓孩子自己看，結果會讓人大感意外的。

“國學經典，他也在背。學校有國學經典誦讀，每天早晨有吟誦。這學期，《千字文》他已經背完了。”劉平想著為以后的小古文閱讀打基礎，開始有意識培養(yǎng)孩子誦讀《千字文》等蒙學讀物。

“每天讓他背一小句，其實這里面還挺包羅萬象的，宇宙自然、日常修養(yǎng)都有涉及，以后閱讀古文或許會用到里面的字詞。孩子班上也會推薦，這學期，他們就在讀《笠翁對韻》，語言優(yōu)美，朗朗上口?！?/p>

從一年級開始，好些家長就有意識地培養(yǎng)孩子閱讀古文的能力。低年級是蒙學的吟誦，中高年級就開始讀四大名著。六年級的劉長譽，早在幼兒園就讀了很多《三國演義》的小故事。從一年級開始，爸爸就告訴他要讀古書?，F(xiàn)在，他早已讀完四大名著，還拉動周圍同學一起讀。

喜歡新技術的喬瑞艷是學校的計算機老師，孩子也在五小讀二年級?，F(xiàn)在，像《西游記》《三國演義》，孩子都讀過了。因為之前看過關于四大名著適不適合小孩子閱讀的爭論，喬老師就想著《紅樓夢》《水滸傳》先不給孩子看了，她希望孩子能看一些哲學方面的書籍。前幾天，校長吳璀推薦了一套書《給孩子講哲學》，她就準備買一套。

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