李芳

摘要：從某種程度上來講，語言表達(dá)能力是人類區(qū)別于動物的最核心優(yōu)勢，通過這一能力人之間能夠形成溝通和交流，從而實(shí)現(xiàn)生存的基礎(chǔ)目標(biāo)。本文通過針對初中語文進(jìn)行全面了解，系統(tǒng)論述了表達(dá)能力的重要意義，在此基礎(chǔ)上針對初中階段的語文教學(xué)，提出了系統(tǒng)的培養(yǎng)表達(dá)能力的意見。

關(guān)鍵詞：初中教育；語文教學(xué)；表達(dá)能力

針對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的針對性培養(yǎng)，語文教學(xué)是最好的媒介，在語文教學(xué)過程中，通過對教學(xué)內(nèi)容以教學(xué)方式的調(diào)整，來進(jìn)行有意識、有計(jì)劃的表達(dá)能力培養(yǎng)，將能夠取得顯著效果。在教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠形成表達(dá)意識，從而能夠在教學(xué)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主努力，從而能夠取得更加顯著的效果。

一、表達(dá)能力的重要意義

（一）表達(dá)能力體現(xiàn)素質(zhì)

從某種程度上來講，通過語言交流就能夠?qū)θ诵纬梢欢ǔ潭鹊恼J(rèn)知[1]。在這一過程中起到關(guān)鍵作用的就是表達(dá)能力，這一能力不僅包含語言表達(dá)能力，在此基礎(chǔ)上還包括文字表達(dá)能力，但無論是哪一種表達(dá)能力，最終要做的就是信息傳遞。在當(dāng)下社會中，信息呈爆炸性的狀態(tài)增加著，人才需要面臨更高的信息挑戰(zhàn)，社會競爭的加劇，在一定程度上提升了對于人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在這種日益嚴(yán)酷的競爭環(huán)境中，人才需要懂得通過自我推銷的方式進(jìn)行自我展示，使人能夠在最短時(shí)間內(nèi)對自己產(chǎn)生認(rèn)識，這樣就需要過硬的表達(dá)能力作為基礎(chǔ)，才能夠在競爭環(huán)境中脫穎而出。

在這種背景下，表達(dá)能力就在一定程度上體現(xiàn)著一個(gè)人的綜合素質(zhì)，通過語言表達(dá)能夠了解到人對于社會、生活以及人生的認(rèn)知，并能夠察覺到思想動態(tài)以及思維能力。通過這些方面的交流，來促進(jìn)人之間的相互了解，從而能夠?qū)⒆陨砟芰M(jìn)行一定程度上的展示。如果人能夠通過流利的語言進(jìn)行順暢的自我表達(dá)，將能夠從某種程度上使得自身形象變得更加光輝，并散發(fā)出人格魅力，對一個(gè)人的整體外在形象起到一定的決定作用。通過初中階段的語文教學(xué)，能夠使得學(xué)生表達(dá)能力得到針對性培養(yǎng)，并且還將會在一定程度上反作用于語文教學(xué)，促進(jìn)語文教學(xué)效果。

（二）表達(dá)能力體現(xiàn)著系統(tǒng)能力

人的系統(tǒng)能力能夠在一定程度上通過表達(dá)能力得到完整體現(xiàn)，這是因?yàn)轫槙车恼Z言表達(dá)需要相當(dāng)深厚的知識積累作為基礎(chǔ)，并且擁有充分的自信，在表達(dá)過程中才會表現(xiàn)得更加揮灑自如，并且做到輕松幽默。在這一能力基礎(chǔ)上，才能做到得心應(yīng)手地進(jìn)行人際交往，并可以表現(xiàn)得更加靈活自然。如果一個(gè)人能夠在進(jìn)行自我表達(dá)的過程中，能夠做到有條不紊、娓娓道來，那么就在一定程度上表明人的自信以及嚴(yán)密的邏輯思維能力。在這種情況下，在初中階段語文教學(xué)進(jìn)行具體表達(dá)能力培養(yǎng)的過程中，不僅要從表面上強(qiáng)化能力，還需要進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化各方面知識的積累。從而從根本上強(qiáng)化各項(xiàng)專項(xiàng)能力，使學(xué)生表達(dá)能力能夠在這一過程中逐漸水漲船高。

二、強(qiáng)化表達(dá)能力具體措施

（一）設(shè)定針對性教學(xué)內(nèi)容

針對初中階段的語文教學(xué)來講，表達(dá)能力是整個(gè)教學(xué)過程中的核心內(nèi)容[2]。通過針對表達(dá)能力的專項(xiàng)強(qiáng)化，能夠促進(jìn)語文水平的系統(tǒng)提升。在這種情況下，初中語文教學(xué)就需要圍繞表達(dá)能力進(jìn)行全面系統(tǒng)的配套建設(shè)，不僅要改變原有的教學(xué)模式，還需要從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新。在這一過程中，單純的依賴于教師講解已經(jīng)不能夠取得顯著的成效，并且還將會在某種程度上限制學(xué)生表達(dá)能力的提升，因此教師要在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行一定程度的留白，使學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行理解和消化，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行專項(xiàng)的實(shí)踐鍛煉。教師還需要在語文教學(xué)過程中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使得教學(xué)能夠從內(nèi)容上對表達(dá)能力形成針對性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言實(shí)踐鍛煉效果才會更加顯著。

在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)造機(jī)會，使學(xué)生踴躍發(fā)言。在此基礎(chǔ)上，還可以通過演講比賽等形式強(qiáng)化學(xué)生表達(dá)能力的鍛煉，如果學(xué)生課余時(shí)間足夠，還可以舉辦語言表達(dá)密度更高的辯論賽，這樣表達(dá)能力的鍛煉效果將會更加顯著。不僅如此，還可以通過作文競賽以及主持比賽等形式來營造表達(dá)能力鍛煉的熱潮，不僅能夠使學(xué)生生活更加豐富多彩，還在一定程度上創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對表達(dá)能力進(jìn)行關(guān)注，并且認(rèn)知的更加深刻。同時(shí)，教師還可以通過對教材中相關(guān)內(nèi)容的開發(fā)利用，充分兼顧學(xué)生實(shí)際狀況，使學(xué)生進(jìn)行一定程度上的交流討論，給每一名同學(xué)發(fā)言的權(quán)利和機(jī)會。

（二）強(qiáng)化思維訓(xùn)練

表達(dá)能力在一定程度上由思維能力決定，如果人的思維邏輯不夠清晰，那么即使擁有深厚的知識積累，也很難進(jìn)行清楚的語言表達(dá)。在這種情況下，就需要針對思維能力進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠形成嚴(yán)密邏輯思維。這時(shí)教師可以開展課堂專項(xiàng)討論，使學(xué)生積極發(fā)言，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，同時(shí)在語言表達(dá)過程中充分展現(xiàn)出來。在熱烈的氛圍中，學(xué)生會產(chǎn)生自我表達(dá)的沖動和欲望，在開放的課堂空間中就可以進(jìn)行自由發(fā)揮，在語言交流的過程中，不僅能夠鍛煉表達(dá)能力和交流技巧，還會開闊學(xué)生思維視角，使學(xué)生思維變得更加活躍，并懂得從多個(gè)視角進(jìn)行問題思考。在長時(shí)間類似的實(shí)踐鍛煉中，學(xué)生表達(dá)能力將會顯著提高。

三、結(jié)語

在初中階段的語文教學(xué)過程中，針對學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力培養(yǎng)，將會在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)，使語文教學(xué)效果獲得系統(tǒng)提高。在這種情況下，就需要在教學(xué)過程中采取針對性措施，能夠以語文教學(xué)為基礎(chǔ)，系統(tǒng)強(qiáng)化學(xué)生表達(dá)能力。