公維瑋

摘要：語文是學(xué)生在高中階段需要學(xué)習(xí)的一門重要課程。學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的語文分為幾個模塊，其中，古詩詞教學(xué)就是一個非常重要的模塊，它是對于中國古代文人的詩詞歌賦進(jìn)行分析和研究，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：高中語文；古詩詞；教學(xué)策略

語文是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的三大主科之一。處于高中階段的學(xué)生需要面臨畢業(yè)時的高考，高中語文是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門主科，在高考中所占的分值也是非常可觀的，所以對于學(xué)生來說，學(xué)好語文是非常重要的。高中語文的學(xué)習(xí)主要分為字詞、古詩詞、作文、閱讀等幾個方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)，古詩詞就是其中一個非常重要的內(nèi)容。古詩詞是中國古代文人寫的詩詞歌賦，對于古詩詞的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)中國古代文人的寫作手法，還要學(xué)習(xí)他們其中的精神含義，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，這是有著非常重要的意義的。但是在高中語文古詩詞教學(xué)中也存在著一些問題，需要高中語文老師及時的進(jìn)行解決，這樣才能讓高中語文古詩詞教學(xué)更加適合學(xué)生的發(fā)展要求，提高高中語文古詩詞教學(xué)的課堂質(zhì)量。本文主要從高中語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀和相關(guān)的解決措施兩個方面來進(jìn)行分析，下面來詳細(xì)的敘述一下。

一、高中語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀

（一）部分高中語文老師不能深入解讀文本

部分高中語文老師并不能深入的解讀古詩詞的文本，對于古詩詞的理解流于表面，這樣高中語文老師在給學(xué)生講述時，也不能透徹的講明白，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時也并不能從老師這里得到透徹的一個理解，學(xué)習(xí)效果就會大打折扣。因此，高中語文老師需要對這個問題進(jìn)行相關(guān)的解決。高中語文老師自己要對古詩詞理解清楚與明白，這樣才能夠在給學(xué)生講課的時候，讓學(xué)生也能夠理解明白透徹，這樣才能提高高中語文古詩詞教學(xué)的教學(xué)效率，學(xué)生也能夠?qū)旁娫~有一個更加深刻的理解。

（二）高中語文課堂模式過于陳舊

高中語文課堂古詩詞教學(xué)的模式過于陳舊，現(xiàn)在的語文課堂古詩詞教學(xué)主要依靠高中語文老師在課堂上進(jìn)行講解，學(xué)生聽高中語文老師對于古詩詞教學(xué)的講述并進(jìn)行消化。但是這樣的模式會讓學(xué)生感覺到枯燥無味，對于高中語文古詩詞教學(xué)提不起興趣來。并且隨著時代和科技的發(fā)展，新的教學(xué)工具進(jìn)入到課堂，新的教學(xué)模式也在影響著高中語文老師的教學(xué)方式，所以高中語文老師需要打破原來高中語文課堂古詩詞教學(xué)的模式，將新模式引入到高中語文教學(xué)去，提高高中語文古詩詞課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（三）學(xué)生對古詩詞的興趣不高

因為古詩詞是古人的一種寫作模式，在現(xiàn)代的文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)中，這種方式已經(jīng)不常見，所以學(xué)生對于古詩詞的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，主要是在語文教學(xué)當(dāng)中。因為學(xué)生對這種方式并不熟悉，所以理解起來會有一定的困難，并且在漢字文化的發(fā)展當(dāng)中有一些字和詞的意思，以及讀音都發(fā)生了一定程度的變化。所以，學(xué)生需要理解這些字和詞的意思和讀音在古代時候的意思。這樣學(xué)生就會感覺到學(xué)習(xí)古詩詞很麻煩和枯燥無聊，所以對于古詩詞的興趣并不高。總而言之，高中語文老師需要從學(xué)生比較適應(yīng)的的方式來對古詩詞進(jìn)行教學(xué)，并且運用合適的方法來，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古詩詞，提高學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣。

二、相關(guān)解決措施

（一）提高高中語文老師的專業(yè)素養(yǎng)

要讓高中語文老師深入的理解文本，重要的一個方面是提高高中語文老師的專業(yè)素養(yǎng)，高中語文老師需要自身進(jìn)行學(xué)習(xí)和在學(xué)校的統(tǒng)一培訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中語文老師需要認(rèn)識到提高專業(yè)的重要性，高中語文老師在平時備課的時候需要對于古詩詞深入的理解，如果自己對于古詩詞并沒有好的把握，那么語文老師就可以去網(wǎng)上進(jìn)行查詢，或者是向其他的高中語文老師來請教。這樣高中語文老師會對于古詩詞有著更加深入的了解，專業(yè)素養(yǎng)就能夠慢慢的提高上去。學(xué)校也可以定期給高中語文老師舉辦關(guān)于古詩詞的培訓(xùn)講座，請相關(guān)的專家來進(jìn)行對一些古詩詞進(jìn)行解讀，以及告訴高中語文老師一些具體的方法，高中語文老師能夠自己在備課的時候更好地理解古詩詞。提高高中語文老師的專業(yè)素養(yǎng)，能夠讓高中語文老師更好地對古詩詞進(jìn)行深入的了解，提高高中語文古詩詞課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）打破陳舊課堂模式，創(chuàng)新課堂模式

高中語文老師需要打破陳舊的課堂模式創(chuàng)新課堂模式。例如，高中語文老師可以將多媒體引入到高中語文的教學(xué)當(dāng)中去，高中語文老師除了給學(xué)生口頭講述古詩詞，也可以尋找一些相關(guān)的背景資料。像是古詩詞作者的資料以及當(dāng)時的社會大環(huán)境，并且高中語文老師還可以尋找一些相關(guān)的視頻給學(xué)生來進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠更加直觀的對古詩詞有著更好地了解。又例如，老師可以以學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)，讓學(xué)生上臺把自己對于這首古詩詞的理解進(jìn)行講述。這樣學(xué)生在課下的時候，就需要對這首古詩詞來進(jìn)行研究，然后在課上的時候給其他的學(xué)生來進(jìn)行講述，提高學(xué)生在課堂中的參與度。

（三）引導(dǎo)學(xué)生用當(dāng)代思想觀念解讀古代詩歌作品

高中語文老師需要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生用當(dāng)代的思想觀念解讀古代詩歌作品。因為古代詩歌的體裁和形式與現(xiàn)在的文學(xué)體裁和形式都發(fā)生了非常大的變化，學(xué)生生活在現(xiàn)代對于古代的環(huán)境和古人的思想也理解也是有一定的困難，所以高中語文老師需要引導(dǎo)學(xué)生用當(dāng)代的觀念去理解古代作品，將古代的思想，轉(zhuǎn)化成當(dāng)代的思想來進(jìn)行理解。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的時候，能夠?qū)τ诠糯髌犯玫剡M(jìn)行理解。提高學(xué)生對于古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好地參與到古詩詞的教學(xué)中去，提高高中語文古詩詞課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

高中語文是一門重要的學(xué)科。古詩詞教學(xué)是高中語文一個重要的教學(xué)部分，高中語文古詩詞教學(xué)主要是對于高中語文古詩詞的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解以及對相關(guān)字詞句的理解，而且讓學(xué)生對于古代人思想的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)好高中語文古詩詞不僅是讓學(xué)生能夠擁有更好地語文成績，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)古代先人的思想精神?？偠灾?，高中語文古詩詞的學(xué)習(xí)擁有著非常重要的作用，所以需要高中語文老師重視起來。對于高中語文古詩詞教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行整理并合適的解決方案。本文主要是從高中語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀以及相關(guān)的解決措施兩個方面來對古詩詞教學(xué)進(jìn)行剖析，并尋找合適的解決方案，讓高中語文古詩詞教學(xué)能夠更加符合學(xué)生的發(fā)展要求，進(jìn)而提高學(xué)生對于高中語文古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠擁有更好地成績。