胡毅

摘要：數(shù)學(xué)是學(xué)生在高中階段需要學(xué)習(xí)的一門重要課程，數(shù)學(xué)是所有理科學(xué)科的基礎(chǔ)，所以數(shù)學(xué)有著非常重要的作用。高中數(shù)學(xué)相對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)來說，難度有一定程度的提高，因此在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中存在著一些問題需要及時(shí)的進(jìn)行解決，這樣才能讓高中數(shù)學(xué)能夠達(dá)到更好地教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；存在問題；解決建議

高中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科。高中數(shù)學(xué)是在小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是相較于前兩個(gè)階段，高中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度會(huì)有所提升。特別是對(duì)于剛升到高中的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)會(huì)存在著一些困難，需要及時(shí)的進(jìn)行解決。另外，數(shù)學(xué)也是其他理科學(xué)科的基礎(chǔ)，有著非常重要的地位，所以高中數(shù)學(xué)老師需要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)這一重要的地位，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他的理科學(xué)科奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。

但是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還是存在著不少的問題，像是學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的效率、高中數(shù)學(xué)課程的質(zhì)量等等都存在著不少的問題。本文主要從高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及相關(guān)的解決方法這兩個(gè)方面來進(jìn)行具體的陳述，讓高中數(shù)學(xué)能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求，并且提高高中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)質(zhì)量，下面就來具體的敘述一下。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)時(shí)間緊

在前面的總論中已經(jīng)說過，高中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比難度有所增加，內(nèi)容也會(huì)更加的多。特別是對(duì)于剛升入高中的高一學(xué)生來說，在剛開始接觸高中階段的數(shù)學(xué)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)覺得困難。所以就要求高中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時(shí)，合理的安排高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，在教學(xué)的時(shí)候高中數(shù)學(xué)老師要考慮到知識(shí)點(diǎn)的重要程度不同，進(jìn)行不同的安排。總而言之，高中數(shù)學(xué)老師的講課速度會(huì)加快，內(nèi)容會(huì)增多，學(xué)生在剛開始接觸的時(shí)候會(huì)跟不上高中數(shù)學(xué)老師講課的速度，學(xué)生需要一段時(shí)間進(jìn)行適應(yīng)。并且因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)的課程多，所以高中數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間也較少，主要還是靠學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和在課后的自主復(fù)習(xí)。因此，教學(xué)內(nèi)容多時(shí)間緊張是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一個(gè)重要的問題，需要高中數(shù)學(xué)老師尋找解決方案來解決這一問題。

（二）高中數(shù)學(xué)探究合作學(xué)習(xí)實(shí)施有困難

高中數(shù)學(xué)課堂不僅需要依靠高中學(xué)老師的講述，還要依靠學(xué)生們之間的相互合作。但是在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)課堂中還是老師講述為主，學(xué)生主要是在課堂上聽高中數(shù)學(xué)老師講課，并做好相關(guān)的筆記。特別是在第一點(diǎn)中已經(jīng)指出，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)時(shí)間緊張，所以部分高中數(shù)學(xué)老師為了加快課程進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)，就壓縮學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間有很少，甚至沒有。學(xué)生合作學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，所以對(duì)于學(xué)生來說，不能互相合作是一種損失，高中數(shù)學(xué)老師要注意到這個(gè)問題，并將學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

（三）過分強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位

綜合上述兩個(gè)觀點(diǎn)，所造成的最后一個(gè)問題就是在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)老師的主導(dǎo)地位，其實(shí)在新課標(biāo)的要求之下，課堂主要是以學(xué)生為主導(dǎo)，老師為指導(dǎo)的。但是在前兩點(diǎn)提到過到教學(xué)內(nèi)容多、時(shí)間緊以及學(xué)生的合作沒有落到實(shí)處，所以造成了高中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中的地位被過分強(qiáng)調(diào)，而應(yīng)該作為課堂主體的學(xué)生卻沒有應(yīng)該有的位置。所以對(duì)于高中數(shù)學(xué)老師來說，應(yīng)該反思自己在高中數(shù)學(xué)課堂中的地位，及時(shí)調(diào)整學(xué)生與自己之間的位置，進(jìn)而提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題的解決建議

（一）高中數(shù)學(xué)老師需要吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握內(nèi)容

高中數(shù)學(xué)老師在備課時(shí)，首先要吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)的內(nèi)容，高中數(shù)學(xué)老師需要理解好高中數(shù)學(xué)中所講的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，這樣才能夠在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把重點(diǎn)難點(diǎn)給學(xué)生們講清楚。這是提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)老師還需要加強(qiáng)學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)，在課堂中留一定的時(shí)間給學(xué)生們，讓學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生之間通過討論，可以把高中數(shù)學(xué)知識(shí)理解得更加深刻透徹。高中數(shù)學(xué)老師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，高中數(shù)學(xué)老師按照學(xué)生的住址情況，先給學(xué)生分好小組，然后布置好課題，讓學(xué)生在課下進(jìn)行討論，接下來高中數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生將小組討論的結(jié)果在課上進(jìn)行講述，最后由高中數(shù)學(xué)老師再進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和補(bǔ)充，以便達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生們的自主探究能力和提高學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

高中數(shù)學(xué)老師也要確立學(xué)生在課堂中的主體地位，高中數(shù)學(xué)老師要改變以往的教學(xué)方式，打破以高中數(shù)學(xué)老師為主體的在課堂中進(jìn)行講述的方式。例如，高中數(shù)學(xué)老師可以選一個(gè)課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課下進(jìn)行的理解和學(xué)習(xí)，然后高中老師根據(jù)具體情況選定學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行講解，最后高中老師對(duì)學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充。這樣學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂中就可以占據(jù)一個(gè)主導(dǎo)的地位，而高中數(shù)學(xué)老師則是作為引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)角色，讓學(xué)生更多的參與到高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中去，能夠提高學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，打破傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂授課方式，提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

數(shù)學(xué)是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的三大主課之一，與語文跟英語不同的是高中數(shù)學(xué)是一門理科性質(zhì)的學(xué)科，所以高中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，主要是依靠學(xué)生的理性思維和邏輯能力。在高中數(shù)學(xué)老師講完相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)之后，學(xué)生就需要運(yùn)用這兩個(gè)方面來對(duì)題目進(jìn)行理解并最后進(jìn)行解答。

總而言之，高中數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)存在較大的差別，高中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)的難度來說有著較大的提高，所以學(xué)生在開始時(shí)可能會(huì)不適應(yīng)，跟不上高中數(shù)學(xué)老師節(jié)奏。并且高中數(shù)學(xué)理是其他理科科學(xué)科的基礎(chǔ)，所以高中數(shù)學(xué)有著非常重要的地位，高中數(shù)學(xué)老師要認(rèn)識(shí)到這一重要的問題，并及時(shí)解決高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，尋找解決方案。解決高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的存在問題，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。本文主要從高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及相關(guān)的解決措施這兩個(gè)方面來對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行具體的描述，尋找存在的問題并找出合適的解決策略，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)向著更好地方向發(fā)展，能夠更加適合學(xué)生的發(fā)展。