張暄

摘要：綜合性學(xué)習(xí)是一種自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，它對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，具有深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：綜合性學(xué)習(xí)；自主合作；實踐

傳統(tǒng)的語文教學(xué)處于一種相對封閉狀態(tài)。課本是唯一的信息源，教師是唯一的信息傳遞者，教室是唯一的信息交流場所，而學(xué)生處于被動地位，這樣嚴(yán)重制約了學(xué)生思維的發(fā)展，限制了學(xué)生的知識視野。當(dāng)今時代呼喚“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”，那么教育必須對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式進行徹底的“革命”。于是一種新的學(xué)習(xí)方式進入我們的視野，它就是綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)是一種自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，它對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，具有深遠(yuǎn)的意義。在進行綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)活動中，我有一些淺顯的認(rèn)識和看法。

一、重視自主學(xué)習(xí)，激發(fā)樂于探究的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)習(xí)的動力，而培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心，使他們產(chǎn)生強烈的探究興趣，這是綜合性學(xué)習(xí)的前提。因此，我們必須重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，幫助他們提高學(xué)習(xí)的自覺性，使他們逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生一旦對所學(xué)的知識產(chǎn)生強烈的興趣，就很容易激發(fā)他們探究科技的欲望。在開展綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我讓學(xué)生留心觀察科技。有的學(xué)生觀察到電視的發(fā)展給人們帶來的便利，人們不出門便知天下事；有的學(xué)生從報刊雜志了解到人造衛(wèi)星給人類帶來的好處；有的學(xué)生觀察到家鄉(xiāng)的一些環(huán)境受到污染，并尋找原因；有的學(xué)生上網(wǎng)查資料知道了地球環(huán)境惡化，農(nóng)藥的濫用給人們帶來的惡果。大家把各個方面收集的資料拿到課堂上互相展示，互相討論，學(xué)生們用口語交流心得和體會。這樣綜合性學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動腦思索，充分體驗得新知的喜悅，把寫作、口語交際和綜合性實踐有機整合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合表達(dá)能力和搜集、處理信息能力。

二、引導(dǎo)主動參與，重視合作探究的過程，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

思維能力是語文能力的靈魂，語文教學(xué)就是加強以語言為載體的思維訓(xùn)練，這不僅靠課堂上的操練，還須通過綜合性學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生進行思維能力的訓(xùn)練。綜合性學(xué)習(xí)要求人人主動投身其中，有強烈的參與意識和合作意識，又強調(diào)學(xué)習(xí)合作探究過程。在進行綜合性學(xué)習(xí)的過程中，我有意識引導(dǎo)學(xué)生參與其中，并設(shè)計各種綜合性學(xué)習(xí)專題，促進學(xué)生思維的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

我以教室的黑板報作為綜合性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練平臺，把班上學(xué)生分成四個小組，規(guī)定每個小組輪流設(shè)計一期黑板報。這樣的活動，以前是教師指定某幾位學(xué)生寫黑板報，而現(xiàn)在是全班學(xué)生都有機會參與其中，學(xué)生反映強烈，主動積極參與。有的小組成員去圖書館查找資料；有的小組成員瀏覽報刊雜志寫摘要：；有的小組成員從生活中積累語文知識；有的小組成員從電視中獲得各種信息；有的小組成員上網(wǎng)查詢資料。學(xué)生們把從各方面收集的資料利用課余時間互相討論、思索、比較，于是精心設(shè)計的黑板報新鮮出爐了。有“作文天地”發(fā)表學(xué)生近期佳作；有“知識在線”匯聚各種知識要點；有“語文集錦”聚集成語故事、歷史典故等；有“習(xí)題演練”；有“網(wǎng)絡(luò)寄語”；有“奇思妙想”。總之，知識豐富，刊頭畫美觀大方。這樣的活動，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的歡樂，發(fā)揮他們合作互助的精神，激活他們的思維，達(dá)到訓(xùn)練思維能力的目的。

三、實踐語文，引導(dǎo)學(xué)生勤于動手，加強語文與其他課程的溝通

綜合性學(xué)習(xí)的目的在于能在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語文與其他課程的溝通，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，而綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實踐緊密結(jié)合，實踐是第一位。因此，我們要十分重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課文內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，增加語文實踐機會，使學(xué)生在一個廣闊的空間里學(xué)習(xí)和運用語文。

上學(xué)期，我校成功地舉辦了第三屆讀書節(jié)活動。之前根據(jù)學(xué)?；顒影才?，我布置了綜合性學(xué)習(xí)專題：收集與讀書有關(guān)的人物故事與同學(xué)交流；調(diào)查同學(xué)們課外閱讀狀況并寫調(diào)查報告；參與組織我校舉行“歌頌?zāi)感！钡奈乃噮R演；參加學(xué)校組織的“跳蚤書市”；參加我愛“書香校園”的作文競賽”；參加校園書法美術(shù)大賽。最后，要求學(xué)生寫了自己對讀書節(jié)感受和期盼。在這些活動中，學(xué)生參與興致非常高，他們?yōu)樵凇疤闀小敝刑缘脮绔@至寶。學(xué)生取得了好成績，有的學(xué)生作文獲了獎，有的學(xué)生書法和美術(shù)作品獲得了好評。這樣積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動，不僅使學(xué)生運用了各種知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生組織、策劃、協(xié)調(diào)的能力。

四、注重個性差異，建立完善的評價體系

綜合性學(xué)習(xí)既重視合作探究的過程，又注重對學(xué)習(xí)成果的評價方式。其評價方式應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識；尤其要尊重和保護學(xué)生的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用適合自己的學(xué)習(xí)方法，從不同的角度進行多樣化探究，既有學(xué)生個體的獨立發(fā)現(xiàn)，又有群體討論切磋，還要充分注意學(xué)生在解決問題過程中所采用的不同尋常的思路和方法。

總之，綜合性學(xué)習(xí)始終滲透著一種“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的理念，使學(xué)生由“我學(xué)會”向“我會學(xué)”的觀念轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，勤于動手。讓學(xué)生走出課堂打破有的課時約束，綜合實踐活動實施更不能停留在紙上談兵的狀態(tài)上，要革新以書本和教室為中心的學(xué)習(xí)方式，不能把學(xué)生關(guān)在教室里進行綜合實踐。因而，我們要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動，使他們在廣闊的空間里實踐語文。