錢秀秀

摘要：隨著數(shù)字化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在中職舞蹈教學(xué)的過程中，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到其中對于提升教學(xué)質(zhì)量有著較為明顯的作用。文中從多媒體技術(shù)在中職舞蹈教學(xué)中的運用優(yōu)勢分析入手，針對性提出了中職舞蹈教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體措施，并探究了多媒體技術(shù)在中職舞蹈教學(xué)中的運用過程中應(yīng)當(dāng)注意的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中職；舞蹈教學(xué)；運用；研究

引言

在傳統(tǒng)的中職舞蹈教學(xué)的過程中，教師過多的采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，導(dǎo)致很多學(xué)生對于具體的舞蹈技巧不能直觀的了解到，影響到整個教學(xué)的質(zhì)量。而當(dāng)前多數(shù)學(xué)校已經(jīng)開始應(yīng)用多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，通過加工成圖像、文字及視頻等方式展現(xiàn)給學(xué)生，較好解決了傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的弊端，因此，對多媒體技術(shù)在中職舞蹈教學(xué)中的運用進(jìn)行分析有著較為重要的意義。

一、多媒體技術(shù)在中職舞蹈教學(xué)中的運用優(yōu)勢

（一）有助于增強整個中職舞蹈教學(xué)直觀性

在傳統(tǒng)的中職舞蹈教學(xué)的過程中，往往是教師通過自身演示、口頭講解等方式將舞蹈動作的要點講授給學(xué)生，然后學(xué)生在自身理解的基礎(chǔ)上做出相關(guān)的動作，但是該種教學(xué)方式，學(xué)生受到自身所處的課堂位置不同，往往不能將教師所有的動作看清楚，影響到學(xué)習(xí)效果。而通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用到其中，所有的學(xué)生均能夠通過投影儀等設(shè)備將相關(guān)動作360°看清楚，整個教學(xué)過程的直觀感大大增強。同時，所形成的課程資料，在不涉密的情況下，學(xué)生也可以拷貝到自己的電腦上，課后可根據(jù)自身的實際需求，進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)，整個學(xué)習(xí)質(zhì)量必然會得到較好的提升。

（二）有助于提升學(xué)生對中職舞蹈的興趣與動力

傳統(tǒng)中職舞蹈教學(xué)模式中，由于教師所能夠展現(xiàn)的次數(shù)較為有限，往往學(xué)生還沒有全面掌握，課程就結(jié)束了，而在多媒體教學(xué)模式中，將傳統(tǒng)的枯燥的灌輸式教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榱烁鞣N類型的圖片、視頻等方式，這對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與興趣有著非常重要的作用。整個課程也必將會更為生動形象，所取得的教學(xué)效果也必然會更好。

（三）有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在傳統(tǒng)的中職舞蹈教學(xué)的過程中，多數(shù)情況下，學(xué)生處于被動的接受狀態(tài)，自身的主觀能動性并沒有得到最大限度的發(fā)揮，而通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用到具體的教學(xué)過程中，學(xué)生可根據(jù)自身的需求，針對性的選擇出自身所需的教學(xué)內(nèi)容，從而轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的被動接受狀態(tài)，自身主體作用得到最大限度的發(fā)揮。

二、中職舞蹈教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體措施

（一）教師應(yīng)當(dāng)做好多媒體技術(shù)教學(xué)的備課工作

由于在中職舞蹈教學(xué)中將多媒體技術(shù)應(yīng)用到其中，整個教學(xué)方式相對于先前有了較大的變化，傳統(tǒng)的備課方式必然出現(xiàn)了較大的更新。因此，為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)從備課的環(huán)節(jié)入手，將課本理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)檎n件上的具體內(nèi)容，同時，根據(jù)本節(jié)課程的重點，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些具體的教學(xué)視頻、圖片等等。同時，對于整個多媒體設(shè)備的具體應(yīng)用也應(yīng)當(dāng)做到熟練使用，確保整個舞蹈教學(xué)的正常開展，將多媒體技術(shù)設(shè)備的具體效用更好的發(fā)揮出來。

（二）將傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體技術(shù)教學(xué)有效融合

傳統(tǒng)教學(xué)方式在進(jìn)行舞蹈教學(xué)中也有很多優(yōu)勢是多媒體技術(shù)不能相比的，因此，為了確保中職舞蹈教學(xué)質(zhì)量得到全面提升，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行有效結(jié)合是非常重要的。在具體實施的過程中，教師不能將所有的教學(xué)任務(wù)全部交給多媒體設(shè)備，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點，保留自身采用傳統(tǒng)教學(xué)方式中的優(yōu)勢成分，例如，對于多媒體軟件中沒有的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行重點的展示。

（三）使用情境導(dǎo)入教學(xué)方式

多媒體技術(shù)應(yīng)用到具體舞蹈教學(xué)過程中最大的優(yōu)勢之一就是提升了整個教學(xué)過程的現(xiàn)場感，增加了學(xué)生對于舞蹈課程的關(guān)注度，因此，為了將多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的最大優(yōu)勢發(fā)揮出來。教師可選擇使用情境導(dǎo)入方法，例如，著名的舞蹈《美麗草原我的家》，很多學(xué)生對于這段舞蹈非常的喜愛，教師在教授這個舞蹈之前，可以先從網(wǎng)絡(luò)上找到整個舞蹈的視頻，然后通過多媒體設(shè)備展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀看視頻的方式，將整個舞蹈中所包含的地理風(fēng)貌全面展現(xiàn)給學(xué)生，當(dāng)學(xué)習(xí)全面沉浸到舞蹈中之后，教師再通過舞蹈步驟分解等方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率將會更高，所有的動作表現(xiàn)的會更加的舒展。

（四）注意使用多媒體技術(shù)對舞蹈動作進(jìn)行分解

教師在講授舞蹈動作時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師不能一直保持一個動作不變，而通過多媒體技術(shù)的方式，可以將視頻及圖片中的動作暫停，特別是對于一些關(guān)鍵的動作，教師應(yīng)當(dāng)注意對整個動作的分解，確保讓學(xué)生掌握到每個動作的技術(shù)要領(lǐng)，整個教學(xué)過程必然會取得事半功倍的教學(xué)效果。

三、多媒體技術(shù)在中職舞蹈教學(xué)中的運用過程中應(yīng)當(dāng)注意的相關(guān)問題

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意購買相關(guān)的教學(xué)軟件，若僅僅進(jìn)行視頻的播放、圖片的展示，那么多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的實際效用并沒有充分的發(fā)揮出來。而通過購買相關(guān)專業(yè)軟件的方式，將一些更加符合中職舞蹈教學(xué)的軟件應(yīng)用到多媒體技術(shù)當(dāng)中，多媒體技術(shù)在提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量方面的作用將會更大限度的釋放出來。

其次，中職院校應(yīng)當(dāng)增強對舞蹈教師的培訓(xùn)工作。特別是當(dāng)前，各種類型的多媒體設(shè)備不斷的應(yīng)用到具體的教學(xué)過程中，但從很多教師的實際應(yīng)用情況來看，其并不能實現(xiàn)高效率的使用，導(dǎo)致整個教學(xué)質(zhì)量不高，因此，這就要求學(xué)校結(jié)合整個舞蹈教學(xué)的安排，制定出教師培訓(xùn)策略，不斷提升教師應(yīng)用多媒體設(shè)備的總體技術(shù)水平。

第三，教師在使用多媒體技術(shù)講授舞蹈技術(shù)要點時，應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生之間的溝通交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自身轉(zhuǎn)變到整個舞蹈教學(xué)的引導(dǎo)者位置上，而并非將多媒體技術(shù)應(yīng)用到具體的教學(xué)過程中，成為另一種形式的“灌輸式教學(xué)”，確保學(xué)生能積極主動的參與到具體教學(xué)中。

四、結(jié)束語

綜上分析，在中職舞蹈教學(xué)的過程中，通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用到其中，取得了非常好的教學(xué)效果，因此，這就要求舞蹈教師全面認(rèn)識到在中職舞蹈教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性，從自身班級的實際情況出發(fā)，采取針對性的措施，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到其中，從而更好提升教學(xué)質(zhì)量。

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