李莉

摘要：建設(shè)一支素質(zhì)高、專業(yè)精、高效率的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)和高等學(xué)校的辦學(xué)水平，加快我國(guó)教育體制建設(shè)有著極其重要的意義?，F(xiàn)在，就是這樣一支隊(duì)伍，它的建設(shè)存在滯后性，依然存在著例如人員配備不到位、結(jié)構(gòu)規(guī)劃不合理、工作涉及面過(guò)寬、強(qiáng)度大等問(wèn)題，所以在當(dāng)前形勢(shì)下，大力加強(qiáng)對(duì)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的優(yōu)化成為高職高專院校的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)

高校輔導(dǎo)員是我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)中的一支重要力量，在加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育工作，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展的進(jìn)程中，發(fā)揮著極其重要而穩(wěn)定的作用。本文就如何加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出一些對(duì)策建議。

一、重新審視輔導(dǎo)員的定位和功能，分清職責(zé)。

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。各高校在使用和安排輔導(dǎo)員時(shí)，必須明確要求輔導(dǎo)員有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生思想政治覺(jué)悟，把思想政治工作作為輔導(dǎo)員工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，而絕非一般的管理行為和教學(xué)行為的服務(wù)者。高校領(lǐng)導(dǎo)一定要了解輔導(dǎo)員的全稱是思想政治輔導(dǎo)員、主要完成學(xué)生與思想政治教育又管的一切內(nèi)容。當(dāng)然，輔導(dǎo)員按照學(xué)校黨委、行政的部署同時(shí)也應(yīng)從事學(xué)生日常教育、管理和服務(wù)工作。這就要求各院校在強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員隊(duì)伍作用充分發(fā)揮的同時(shí)，必須對(duì)各職能部門的工作有著明確的定義與分工。個(gè)別院校出現(xiàn)的輔導(dǎo)員代替學(xué)校教務(wù)處辦理學(xué)生學(xué)籍相關(guān)手續(xù)、代替學(xué)生工作處管理學(xué)生材料與檔案、代替財(cái)務(wù)部門收取費(fèi)用、代替學(xué)校宿管科充當(dāng)宿舍管理人員等等不合理而又不得不做的情況依然存在下去，那么輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)將成為一句空話。因此，學(xué)校、院系領(lǐng)導(dǎo)要把輔導(dǎo)員從學(xué)生保姆和職能部門保姆的角色中解放出來(lái)，才能提高了輔導(dǎo)員的工作效率，既保障了工作質(zhì)量，又有利于對(duì)輔導(dǎo)員的考核，最終使隊(duì)伍的發(fā)展走向正軌。

二、加強(qiáng)政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的措施。

一是推進(jìn)輔導(dǎo)員工作職業(yè)化。輔導(dǎo)員只有在本職崗位上經(jīng)過(guò)多年摸爬滾打，才有可能具備較強(qiáng)的能力和豐富的經(jīng)驗(yàn)，如果輔導(dǎo)員把這個(gè)崗位當(dāng)成一個(gè)過(guò)渡性崗位，就會(huì)造成輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定，就會(huì)給輔導(dǎo)員素質(zhì)的提升帶來(lái)困難，為此，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作職業(yè)化是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展方向。要按職業(yè)化的要求建立輔導(dǎo)員選拔、聘用、考核、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)等有效激勵(lì)機(jī)制，不斷優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍。進(jìn)入輔導(dǎo)員隊(duì)伍須邁過(guò)“門檻”，具備較高的學(xué)歷，有與思想政治理論教育相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)和社會(huì)學(xué)等專業(yè)背景等。學(xué)校要有成體系的輔導(dǎo)員崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)， 要落實(shí)專門的思想政治教育職稱序列，并與教師職稱序列相銜接，要有與職稱評(píng)聘一致的黨政管理崗位非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)評(píng)聘措施。二是輔導(dǎo)員工作崗位結(jié)構(gòu)系列化。輔導(dǎo)員工作崗位實(shí)行結(jié)構(gòu)系列化，有利于輔導(dǎo)員工作職責(zé)的明確， 有利于輔導(dǎo)員作用的有效發(fā)揮， 有利于增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作成就感。輔導(dǎo)員工作崗位結(jié)構(gòu)可以實(shí)行初、中、高分級(jí)制紡錘型系列建設(shè)，初級(jí)輔導(dǎo)員為學(xué)生工作事務(wù)管理員， 主要從事學(xué)生工作事務(wù)的管理， 是新從事輔導(dǎo)員工作和達(dá)不到進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)能力的學(xué)生工作人員， 以及專門從事學(xué)生事務(wù)管理的人員；中級(jí)輔導(dǎo)員為學(xué)生心理、行為、生活、職業(yè)、學(xué)習(xí)等專業(yè)輔導(dǎo)員，從事少量學(xué)生事務(wù)的管理，主要承擔(dān)思想品德、形勢(shì)政策、就業(yè)指導(dǎo)、公關(guān)禮儀、形體訓(xùn)練、檔案文秘等教學(xué)和學(xué)生心理、行為、生活、職業(yè)、學(xué)習(xí)等方面的綜合專業(yè)輔導(dǎo)或有所側(cè)重的專業(yè)輔導(dǎo)，是有了一定學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，具備專業(yè)輔導(dǎo)工作能力和水平的人員；高級(jí)輔導(dǎo)員為研究規(guī)劃指導(dǎo)員，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的學(xué)科帶頭人，主要承擔(dān)學(xué)生工作的專項(xiàng)研究和具體規(guī)劃的策劃、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)及有所側(cè)重的重要專項(xiàng)專業(yè)輔導(dǎo)和輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，是有豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生教育管理者，有較強(qiáng)的工作研究、組織協(xié)調(diào)和專業(yè)輔導(dǎo)能力。

三、實(shí)行輔導(dǎo)員職務(wù)評(píng)聘規(guī)范化。

要按照教育部要求的數(shù)量設(shè)置崗位，輔導(dǎo)員職務(wù)評(píng)聘采取評(píng)聘結(jié)合的方式，與其它技術(shù)職務(wù)評(píng)聘同步進(jìn)行，獨(dú)立設(shè)置系列。輔導(dǎo)員職務(wù)評(píng)聘實(shí)行任選雙跨，既可以選擇申請(qǐng)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定參加思政系列技術(shù)職務(wù)評(píng)聘或（初、中、高級(jí)）輔導(dǎo)員定級(jí)評(píng)聘，同時(shí)也可以申請(qǐng)黨政管理系列的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)評(píng)聘。輔導(dǎo)員定級(jí)評(píng)聘時(shí)，初級(jí)與技術(shù)員或助教級(jí)技術(shù)職務(wù)相對(duì)應(yīng)；中級(jí)分為中一級(jí)與助教級(jí)技術(shù)職務(wù)和副科級(jí)非領(lǐng)導(dǎo)管理職務(wù)相對(duì)應(yīng)，中二級(jí)與講師級(jí)技術(shù)職務(wù)和正科級(jí)非領(lǐng)導(dǎo)管理職務(wù)相對(duì)應(yīng)；高級(jí)分為高一級(jí)與副教授級(jí)技術(shù)職務(wù)和副處級(jí)非領(lǐng)導(dǎo)管理職務(wù)相對(duì)應(yīng)，高二級(jí)與教授級(jí)（或副教授級(jí)）技術(shù)職務(wù)和正處級(jí)非領(lǐng)導(dǎo)管理職務(wù)相對(duì)應(yīng)。

四、用好政策，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)地位。

長(zhǎng)期以來(lái)，輔導(dǎo)員學(xué)歷、待遇都處于學(xué)校底層。一方面是由于長(zhǎng)期的歷史原因，輔導(dǎo)員工作得不到廣泛的認(rèn)可，更為深層次的則是學(xué)校的政策問(wèn)題。要改變這種狀況，必須建立完善大學(xué)生思想政治教育專職隊(duì)伍的激勵(lì)和保障機(jī)制，完善思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)職務(wù)職稱系列， 從思想政治教育專職隊(duì)伍的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)支持他們安心本職工作，成為思想政治教育方面的專家。高校要把學(xué)生思想政治工作作為高校的一門學(xué)科， 鼓勵(lì)他們樹(shù)立科研意識(shí)和掌握科學(xué)研究的方法，針對(duì)學(xué)生思想政治、心理、就業(yè)、黨建、幫困助學(xué)、大學(xué)生成才開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。對(duì)他們撰寫的研究論文，應(yīng)當(dāng)和其他學(xué)科的科研論文、科研成果一樣能得到尊重、評(píng)定和鼓勵(lì)。輔導(dǎo)員重視學(xué)生思想政治研究，不僅彌補(bǔ)了長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生工作第一線人員研究探討不足的問(wèn)題，而且輔導(dǎo)員通過(guò)一個(gè)時(shí)期的研究，提高了科研能力，在職稱聘任中更易晉升。這對(duì)于他們的學(xué)術(shù)能力、職業(yè)地位的提高和更加穩(wěn)定工作，充分發(fā)揮工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性有著積極作用。

結(jié)語(yǔ)：

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校上下統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)分工，健全考評(píng)制度，提供政策保障，落實(shí)具體措施，使他們工作有條件、事業(yè)有平臺(tái)、發(fā)展有空間，更好地為學(xué)生成長(zhǎng)成材服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)

[2]陳軍繪.芻議高校學(xué)生輔導(dǎo)員的角色分析[J].南方論刊，2006.10

[3]卞亞琴，邱珊珊，劉術(shù)泉.高校學(xué)生輔導(dǎo)員的角色與職能分析[J].新西部，2007.4

[4]劉紅斌，鄧基澤.高校政治輔導(dǎo)員的角色功能及其素質(zhì)要求[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2003.9