智珊珊　魏曉夢

摘要：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，移動學(xué)習(xí)作為一種全新的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，早已成為教育技術(shù)領(lǐng)域的研究熱點。Moodle 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是當(dāng)前運用最為廣泛的開源教學(xué)平臺，已積累了豐富的教學(xué)資源，但存在移動終端教學(xué)資源無法展示或者顯示效果不佳等問題。為此，本文將 Moodle、微信與移動學(xué)習(xí)相結(jié)合，構(gòu)建了基于 Moodle 與微信的移動學(xué)習(xí)平臺，通過移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段實現(xiàn)教學(xué)資源共享，以期促進互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：Moodle；微信；移動學(xué)習(xí)

一、引言

移動學(xué)習(xí)是一種利用無線通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和無線移動通信設(shè)備（智能手機、PAD 等）來獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)的新型學(xué)習(xí)模式。根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計前期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國很多學(xué)生先期比較喜歡學(xué)習(xí)，而隨著時間的推移，開始厭學(xué)，其主要原因是學(xué)習(xí)過程枯燥、方式單一、學(xué)習(xí)時間和地點局限性大。而移動學(xué)習(xí)極大地改善了上述問題，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身實際需求，自主選擇學(xué)習(xí)時間及學(xué)習(xí)地點進行學(xué)習(xí)，從而達到最佳的學(xué)習(xí)效果。其特有的性質(zhì)如下：

1.學(xué)習(xí)環(huán)境是移動的。學(xué)習(xí)者可以在任何時間、任何地點（如學(xué)校、家里、車上等）通過智能設(shè)備開展學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)方式是個性化的。學(xué)習(xí)者可以隨時隨地根據(jù)自身需求進行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、查漏補缺，具體學(xué)習(xí)的方式是個性化的、是因人而異的。3.學(xué)習(xí)內(nèi)容是交互的。開展移動學(xué)習(xí)的設(shè)備能夠快速的呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生、老師、資源三者之間的交互，達到學(xué)習(xí)的高效性。4.學(xué)習(xí)過程是非正式的。移動學(xué)習(xí)使師生從傳統(tǒng)的集中的、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方式變成個別的、個性的方式，學(xué)習(xí)者可以利用自己的零碎時間（如課下的零碎時間、等公交車的零碎時間等）隨時隨地進行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式是非正式的，極大地增加了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)機會，很好地填補了教學(xué)的空白。

二、平臺相關(guān)的技術(shù)

移動學(xué)習(xí)平臺是為移動學(xué)習(xí)服務(wù)的一種環(huán)境，它是指利用移動通訊工具與信息技術(shù)工具搭建的能夠使學(xué)習(xí)者進行移動式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)軟件以及硬件環(huán)境。本平臺需要的相關(guān)技術(shù)如下：

（一）Moodle 平臺

Moodle（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment），即模塊化面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，目前運用非常廣泛，提供多種管理功能：

1.權(quán)限角色切換功能。該平臺支持系統(tǒng)管理員、課程管理員、教師和學(xué)生四種角色。系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)平臺總體上技術(shù)支持，維護整個平臺的以及對其他角色的權(quán)限授權(quán)；課程管理員負(fù)責(zé) Moodle 平臺內(nèi)課程體系的規(guī)劃、建設(shè)以及后期管理及維護；教師負(fù)責(zé)具體課程內(nèi)容的建設(shè)以及實際教學(xué)的開展工作；學(xué)生可在 Moodle 學(xué)習(xí)平臺內(nèi)選修自己感興趣的課程，也使用相應(yīng)的學(xué)習(xí)功能，如聊天室、討論等。

2.課程管理功能。Moodle 平臺可以創(chuàng)建無限次的課程目錄，并且每門課程都可以靈活的設(shè)置權(quán)限，Moodle 的課程管理功能已經(jīng)十分成熟完善。

3.學(xué)習(xí)跟蹤分析功能。教師可以查看平臺內(nèi)選修課程的學(xué)生所對應(yīng)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，包括觀看課程的次數(shù)、學(xué)生參與某個教學(xué)模塊的情況等，這些數(shù)據(jù)可以以表格或圖表的形式呈現(xiàn)，直觀形象的展示學(xué)生的學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)。

4.在線測試功能。教師可以隨機或手工的組合題目，支持試題亂序排列、測試時間限定等功能，這更加方便教師及時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

除此，該平臺還提供了評價功能、聊天室功能、資源管理功能、小組討論功能、WIKI 功能等，在此不做贅述。Moodle功能強大，具有開源免費的優(yōu)點，但由于其初衷是為 PC 端設(shè)計的，僅支持 B/S 模式的瀏覽，缺乏對移動設(shè)備的識別和轉(zhuǎn)換，所提供的用戶界面不適合移動設(shè)備的比例，教學(xué)資源難以跨平臺呈現(xiàn)等情況，這與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣相悖，因此不能直接用于移動學(xué)習(xí)。

（二）微信平臺

微信是一款常用的互聯(lián)網(wǎng)社交 APP，它已經(jīng)成為深受學(xué)生喜愛的、被學(xué)生普遍接受的一種社交方式，早已融入到了學(xué)生的日?；顒又小榇耍疚脑谖⑿牌脚_上進行二次開發(fā)整合，具體方法是通過該平臺的應(yīng)用開發(fā)接口（API）實現(xiàn)功能的擴展，將Moodle 平臺內(nèi)的教學(xué)資源通過微信平臺的教學(xué)支持功能來呈現(xiàn)。由于借助的微信平臺貼近用戶的使用習(xí)慣，無需安裝額外的軟件，也無需繁瑣的用戶名密碼，可以實現(xiàn)方便與性能之間的平衡，利于教師開展教學(xué)。

三、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計

Moodle平臺開發(fā)是采用最為流行和高效的 WAMP 服務(wù)架構(gòu)（即windows+ Apache + My SQL + PHP 架構(gòu)）進行搭建的。由于該平臺是基于 PHP 語言開發(fā)的，為了實現(xiàn)與 Moodle的良好互操作性和簡化開發(fā)，微信開發(fā)也用 PHP 語言，處理方便快捷。首先，微信網(wǎng)關(guān)通過訪問 Moodle提供的 Web Service 接口，實現(xiàn)用戶信息驗證。然后通過External API （外部應(yīng)用編程接口），對系統(tǒng)核心函數(shù)（core function）進行調(diào)用，實現(xiàn)對 Moodle的操作。

為了給學(xué)習(xí)者提供良好的學(xué)習(xí)界面以及清晰的學(xué)習(xí)導(dǎo)航，本移動學(xué)習(xí)平臺采用 B/S 架構(gòu)模式，并借助 Eclipse 集成開發(fā)環(huán)境以及 My SQL 數(shù)據(jù)庫進行系統(tǒng)部署建設(shè)，服務(wù)器端通過 Moodle 平臺與微信的后臺管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，終端借助微信APP 呈現(xiàn)，采用 MVC（即表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)訪問層）模塊化設(shè)計方案開發(fā)設(shè)計，系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計圖如下圖所示：

圖1.系統(tǒng)構(gòu)架圖

四、功能模塊設(shè)計

本平臺的服務(wù)功能主要有學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)工具和我的微學(xué)課堂，具體功能如下：

（一）學(xué)習(xí)資源

該模塊是移動學(xué)習(xí)平臺的核心模塊，具體包括課程列表、已選課程、課程推送、精品分享等四大功能。由于Moodle平臺內(nèi)積累了大量的教學(xué)資源，因此此處主要是將 Moodle平臺內(nèi)的課程遷移過來并進行響應(yīng)式處理。同時，課程推送、精品分享兩個功能是將個性化推薦的結(jié)果以消息推送、自動回復(fù)的形式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者。

（二）學(xué)習(xí)工具

該模塊屬于本平臺的輔助模塊，包括電子詞典、百科查詢、館藏查詢、計算器四大菜單功能，在方便學(xué)習(xí)者的同時也為學(xué)習(xí)平臺增加了用戶粘度。

（三）我的微學(xué)課堂

該模塊有微學(xué)網(wǎng)站、個人中心、微信簽到、官方論壇、留言板五大功能，主要用于搜集學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)信息，如簽到日志、偏好設(shè)置日志、論壇日志等，該模塊的信息可直接回傳至服務(wù)器端的后臺數(shù)據(jù)庫。

五、創(chuàng)新點

（一）技術(shù)創(chuàng)新：采用微信提供的第三方接口實現(xiàn)功能擴展。

（二）模式創(chuàng)新：將傳統(tǒng)的教師單一講授教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為移動平臺下教師組織教學(xué)活動的翻轉(zhuǎn)課堂新型教學(xué)模式。

參考文獻：

[1]高曼如.《基于微信公眾平臺和Moodle的微課堂系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)》.軟件.2017.8（27）

[2]白京，杜錦.《基于微信與Moodle的移動學(xué)習(xí)平臺在公安教學(xué)中的應(yīng)用》云南警官學(xué)院學(xué)報. 2015.2