常敏

摘要：信息技術(shù)這門學科的歷史并不悠久，學生對其了解也非常淺顯，但是隨著科技的進步與發(fā)展，信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用更加廣泛。對于以前來說，不識字的人叫做文盲；而對于現(xiàn)在來講，不懂信息技術(shù)的則是文盲。因此，我們非常有必要讓學生了解到更多的信息技術(shù)知識。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學習；發(fā)展

信息技術(shù)在21世紀以來，其發(fā)展態(tài)勢可以說是非常迅猛，以迅雷不及掩耳之勢與我們的生活密切聯(lián)系在一起。現(xiàn)在這是一個信息社會，能夠熟練的掌握這門技術(shù)能夠幫助高中學生更好更快更準確地學習。但普遍高中生對于信息技術(shù)的了解太少，這是我們需要為之努力的。

一、對于信息技術(shù)理解的誤區(qū)

（一）學習信息技術(shù)就是在網(wǎng)上玩游戲

許多孩子都并沒有正確的看待電腦作為學習信息技術(shù)工具的作用，而僅僅是把電腦作為了單純的游戲機。據(jù)調(diào)查顯示，在高中的信息技術(shù)課堂上，超過八成的學生是在玩游戲或者看娛樂視頻，而僅僅只有不到兩成的學生是在練習office、Photoshop或者學習其他信息技術(shù)。由此可見，學生需要對信息技術(shù)有一個新的、正確的認識。

（二）學習信息技術(shù)對于將來的高考沒有用

在應(yīng)試教育這個大環(huán)境下，學生都格外重視高考，把高考作為自己人生的一個轉(zhuǎn)折點。他們將所有的時間都花在高考所考科目的學習上，而對于信息技術(shù)這一門并不屬于高考的科目，他們并不會重視，甚至于是完全忽視。無論是孩子還是家長都普遍認為學習信息技術(shù)只會耽誤學習，并不會對學習有所幫助。

（三）信息技術(shù)是“旁門左道”，高中生就應(yīng)該好好學習

孩子因為沉迷網(wǎng)絡(luò)而導致學業(yè)一落千丈的新聞屢見不鮮，家長都擔心孩子在學習信息技術(shù)時沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，從而影響了孩子的學習，而高中正是學習的關(guān)鍵時期。所以很多家長都不允許或者命令禁止自己的孩子接觸信息技術(shù)。

（四）信息技術(shù)是大人學的，孩子沒必要學

很多作為家長的認為，信息技術(shù)是成年人才需要學習的，因為成年人在工作和生活中更加需要信息技術(shù)，而孩子對于信息技術(shù)的需求并不明顯。他們錯誤的認為信息技術(shù)所適應(yīng)的人群，信息技術(shù)的學習對象是非常廣泛的，上至不惑之年的老者，下至學齡兒童都可以學習，并不存在有沒有必要和年齡限制。由于許多其他科目的老師不尊重、不重視信息技術(shù)，許多信息技術(shù)的教師也對自己所教授的科目引起重視。所以，讓學生重視一門科目前，一定要讓這門學科的授課老師先重視起來。

二、高中信息技術(shù)對于學生的必要性

（一）創(chuàng)新推動發(fā)展和進步

信息技術(shù)在不斷地發(fā)展和壯大，我們不能視而不見，手持教條命令學生死記硬背的時代已經(jīng)是過去式了。學生們?nèi)绻€是死記硬背的話就會落于人后，被時代所拋棄。因此，我們需要讓學生學習和了解信息技術(shù)，讓他們跟上時代的步伐。幫助他們創(chuàng)新學習方式方法，更加有效地學習和進步。

（二）學習信息技術(shù)有利于全面發(fā)展

哲學上講“存在即為合理”，信息技術(shù)存在于高中課程中自然有其合理性。而古羅馬著名教育家昆體良也很早就提出了學習應(yīng)該多科并重的思想。所以，我們不能認為學習信息技術(shù)會對其他高考科目的學習產(chǎn)生壞的影響。我們要相信高中的孩子有精力和能力去接受更多的知識，并能夠很好的將這些知識與已有的知識聯(lián)系在一起。而我們要做的則是幫助學生樹立一個正確的觀念。學習信息技術(shù)，并不只是了解到信息技術(shù)的知識，他還可以幫助學生更加有效地學習其他科目，學生可以通過信息技術(shù)了解到更加科學、有效地學習方式，然后幫助學生提高學習效率。

（三）學習信息技術(shù)是在為將來學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)

前面已經(jīng)提到過了，對于現(xiàn)在來說，不懂信息技術(shù)的人可以算是文盲，可見信息技術(shù)對于每個人的作用有多大。高中生作為即將成人，然后步入大學和社會的人，他們更加迫切和有必要去學習信息技術(shù)。比如，現(xiàn)在很多大學的作業(yè)都是需要通過電腦才能夠完成的，學生必須要掌握熟練的信息技術(shù)才能夠交出一份完美的作業(yè)，而大學里除了計算機專業(yè)外，很少的專業(yè)會再涉及信息技術(shù)知識。此外，對于那些高中畢業(yè)后直接進入社會的學生來說，信息技術(shù)的作用仍然很重要。懂得信息技術(shù)對于他們來說能夠更加容易找到一份工作，并且讓他們在工作中更有效率。

三、怎樣讓學生更好地學習信息技術(shù)

（一）增加學生學習信息技術(shù)的時間

之所以不是直接增加學生信息技術(shù)的課時是因為高中生的學習認為本身就已經(jīng)非常繁重，如果再增加課時的話可能會引起學生的反感從而導致厭學情緒的增長。所以增加課時的方法是不可取的。那么如何在不增加課時的情況下增加學生學習信息技術(shù)的時間呢？我認為可以在固定時間段為學生開放微機室，例如在中午以及下午和晚自習的時間段開放，允許學生自由進入微機室學習信息技術(shù)知識。同時安排值班教師，在學生有疑惑時能夠幫助學生答疑。但同時也要做好登記，控制每個學生每周學習信息技術(shù)的時間，防止沉迷其中，影響學習。

（二）改變學生和家長的固定觀念

增加學習的條件和機會只能算是從客觀上進行了改變，最主要的是改變學生和家長對學習信息技術(shù)會對學習有影響的觀念。要讓他們對信息技術(shù)有一個正確的認識，讓他們了解到，學習信息技術(shù)可以幫助學生了解更多的知識，更好地提高學習效率?？梢韵日乙恍〔糠謱W生進行試驗，讓他們在學習原有知識的同時學習信息技術(shù)。

（三）做好防范措施

雖然信息技術(shù)對于學生的幫助非常大，但任何事情都有兩面性，信息技術(shù)對于學生來說就像是一把雙刃劍。用得好則能夠更好地促進學習效率，用不好的話可能會導致學生沉迷網(wǎng)絡(luò)。所以如何做好防范措施是非常必要的，首先老師要控制學生接觸電腦的時間，防止學生因此而近視或者沉迷網(wǎng)絡(luò)。然后老師要和家長做好溝通，讓學生在家時也能夠有家長的監(jiān)督，不至于在家就處于放任的狀態(tài)。

這個世界現(xiàn)在是由信息所聯(lián)結(jié)的，高中學生作為即將步入大學的備受期待的一個群體，應(yīng)該認真努力的學習和了解信息技術(shù)，他們不僅要學會如何應(yīng)用信息技術(shù)，更要把自己通過信息技術(shù)與外在的世界聯(lián)系起來，從而幫助和提高自身。

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