摘要：在古箏演奏以及古箏教學(xué)當(dāng)中，演奏技法方面的訓(xùn)練非常重要。其直接影響演奏人員的演奏水平。本文以古箏具體演奏技法當(dāng)作切入點(diǎn)，結(jié)合自身多年古箏演奏方面體驗(yàn)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古箏演奏方面訓(xùn)練當(dāng)中一些注意問(wèn)題加以探討，同時(shí)對(duì)這些問(wèn)題加以梳理以及分析，進(jìn)而提出一些針對(duì)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法以及訓(xùn)練方式，以期對(duì)演奏技術(shù)方面的訓(xùn)練加以指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：古箏演奏技術(shù)；技術(shù)訓(xùn)練；彈奏水平

前言：截至今天，秦箏在國(guó)內(nèi)已有2700多年的歷史，因其歷史悠久而被稱為古箏。同時(shí)，古箏造型非常優(yōu)美，而且聲音婉轉(zhuǎn)柔和，韻味悠長(zhǎng)。在初學(xué)之時(shí)，古箏非常容易上手，正因這些好學(xué)、好看以及好聽(tīng)等特特征，使得古箏這種樂(lè)器廣受人們青睞，進(jìn)而成為當(dāng)前學(xué)習(xí)人數(shù)最多的一種民族樂(lè)器。盡管古箏非常容易學(xué)，但是并不容易“精”。如果想要具有較高的演奏水平，必須要通過(guò)規(guī)范以及系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，持久并且科學(xué)的訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)。本文結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及彈奏體驗(yàn)，指出進(jìn)行古箏演奏方面學(xué)習(xí)訓(xùn)練期間比較容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)這些問(wèn)題加以梳理及分析，并且提出一些針對(duì)性較強(qiáng)的訓(xùn)練方式以及學(xué)習(xí)方法。

一、手指、手心和手型是所有技法的起點(diǎn)

把自然垂下的雙手放在琴上，此時(shí)中指、食指、小指以及無(wú)名指基本上都處在和面板垂直的狀態(tài)，此時(shí)大指和面板處在平行狀態(tài)，假設(shè)大指直接進(jìn)行彈奏，將不能順利完成勾琴動(dòng)作。因此，進(jìn)行實(shí)際演奏期間，彈奏者需要把虎口張開(kāi)，讓大指和其余四指保持與面板垂直，這樣才可確保所有手指能夠彈奏琴弦。演奏期間，各個(gè)手指要保持微張，不能完全貼合起來(lái)。同時(shí)，掌關(guān)節(jié)也要自然隆起，將手形保持在一個(gè)松弛、圓潤(rùn)的狀態(tài)。

此時(shí)手心伸縮屬于一項(xiàng)重要輔助類的技術(shù)手段，尤其在現(xiàn)代箏曲快速的指序體系之中有著廣泛應(yīng)用。彈奏期間，彈奏者手心需要松弛，然而還必須對(duì)手掌伸縮加以控制，在伸和縮積極、主動(dòng)轉(zhuǎn)換期間，幫助手指進(jìn)行靈活彈奏。

針對(duì)古箏演奏期間手指彈奏，以往比較統(tǒng)一的一種表述為：手指朝手心方向進(jìn)行彈起，然而在實(shí)際彈奏期間，假設(shè)大指直接朝著手心方向進(jìn)行彈起，則很容易出現(xiàn)大指義甲一個(gè)側(cè)面與琴弦進(jìn)行摩擦，進(jìn)而發(fā)出摩擦音。尤其是進(jìn)行快速?gòu)椬嗥陂g，無(wú)法對(duì)音色通透、干凈的特質(zhì)加以保證。所以，古箏方面的教育家以及演奏家王中山老師表示，大指彈奏方向不易直接向手心發(fā)力，應(yīng)當(dāng)朝斜前方進(jìn)行彈出，而且彈弦出音之后，大指的指尖應(yīng)當(dāng)落在食指的外側(cè)，進(jìn)而保證大指義甲可以正面與琴弦接觸。除此之外，還不能對(duì)其他手指彈奏期間的快速連接進(jìn)行影響。手指癱坐需要注意義甲指尖與琴弦基礎(chǔ)深淺這一問(wèn)題。如果接觸過(guò)淺，則很容易彈空，而且聲音也不容易集中。但如果過(guò)深，則很容易出現(xiàn)摩擦音，進(jìn)而對(duì)音色造成影響[1]。

二、注重左手做韻的技法

伴隨時(shí)代發(fā)展，多數(shù)人對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知都開(kāi)始于流行音樂(lè)，但專業(yè)音樂(lè)方面學(xué)習(xí)又常常把西方的音樂(lè)體系當(dāng)作主要內(nèi)容。此種背景之下，彈奏者要想對(duì)左手作韻這種技法加以掌握，還需從多方面素養(yǎng)開(kāi)始構(gòu)建。而在古箏藝術(shù)之中，其神韻所在就是左手作韻這種技法，而“按、揉、滑、顫、吟”表面上看似非常簡(jiǎn)單，然而卻需要在不同風(fēng)格以及不同流派的古箏曲當(dāng)中進(jìn)行準(zhǔn)確拿捏以及融會(huì)貫通并不是容易的事情。左手作韻這種技法具體訓(xùn)練需要從“按、揉、滑、顫、吟”開(kāi)始出發(fā)，既要注重對(duì)左手音準(zhǔn)整體把控能力方面的訓(xùn)練，同時(shí)還必須在傳統(tǒng)的流派當(dāng)中進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，根據(jù)不同流派的不同風(fēng)格，對(duì)其中精髓加以把握，對(duì)特質(zhì)加以表現(xiàn)。國(guó)內(nèi)古箏可以分成很多傳統(tǒng)流派，比如，福建箏派、浙江箏派、陜西箏派、潮州箏派、客家箏派、山東箏派以及河南箏派等。站在整體角度來(lái)看，潮州和客家箏派屬于南派箏曲的代表，其實(shí)按音多使用二度，按照弦教慢以及教輕呈現(xiàn)出婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩的音樂(lè)風(fēng)格。而北派箏曲的代表是山東箏派以及河南箏派，按照音多使用小三度，并且按照弦幅度大，同時(shí)配合力度較強(qiáng)的右手彈奏，其音樂(lè)風(fēng)格熱烈并且明快。要想對(duì)做韻技法加以良好掌握，不能只是停留于彈奏方面的訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)，還需多對(duì)當(dāng)?shù)胤窖?、曲藝、民歌以及?lè)曲進(jìn)行試聽(tīng)[2]。而古箏當(dāng)中左手做韻這種技法具體特點(diǎn)和當(dāng)?shù)孛耖g的音樂(lè)藝術(shù)有著緊密聯(lián)系，并且與當(dāng)?shù)鼐唧w方言特點(diǎn)一脈相承。因此，演奏人員在對(duì)古箏技法加以練習(xí)期間，可以到各流派發(fā)源地進(jìn)行采風(fēng)以及調(diào)研，進(jìn)而對(duì)不同作品呈現(xiàn)出來(lái)的特征風(fēng)貌加以體驗(yàn)。

三、提高左手的彈奏水平

伴隨古箏藝術(shù)作品整體發(fā)展，右手職琴，左手司按這種彈奏模式已經(jīng)逐漸被打破。而左手跨越琴碼，并且在右側(cè)區(qū)域直接進(jìn)行彈奏，對(duì)左手彈奏的能力有著較高要求。同時(shí)，受到傳統(tǒng)古箏學(xué)習(xí)形式以及古箏形制具體影響，不少教師進(jìn)行啟蒙階段教學(xué)期間，針對(duì)基本功方面訓(xùn)練依然側(cè)重右手彈奏。從當(dāng)前古箏通用教材來(lái)看，屬于入門級(jí)的樂(lè)曲依然都是左手按滑、右手彈奏的作品，這讓學(xué)箏者在學(xué)習(xí)之初就處于一種不自覺(jué)以及被動(dòng)重視右手彈奏訓(xùn)練之中，而且之后還對(duì)左手技能具體拓展以及雙手能力整體提升起到了制約作用。因此，在筆者看來(lái)，學(xué)習(xí)古箏期間，必須在啟蒙階段就對(duì)觀念方面束縛加以打破，遵從右手的彈奏訓(xùn)練和左手彈奏的訓(xùn)練齊頭并進(jìn)這一原則。同時(shí)古箏訓(xùn)練還可效仿鋼琴?gòu)椬嗟膯⒚捎?xùn)練，在訓(xùn)練右手彈奏技能的同時(shí)，左手也需要接受同步訓(xùn)練。雖然在現(xiàn)實(shí)演奏期間，左手技法很少出現(xiàn)，但也要一同訓(xùn)練。例如，大指快速進(jìn)行托劈以及遙指技術(shù)[3]。盡管以上技法在當(dāng)前很少用于左手彈奏當(dāng)中，然而伴隨古箏藝術(shù)逐漸發(fā)展，古箏曲作品得到大膽創(chuàng)新，這要求彈奏者需具備更高的古箏樂(lè)器的演奏技術(shù)，這樣才能對(duì)古箏作品加以完美詮釋。

結(jié)論：綜上可知，古箏在國(guó)內(nèi)擁有深厚的歷史背景以及文化背景，而且如今其作為一種民族樂(lè)器，擁有非常多的學(xué)習(xí)者。但是，在對(duì)古箏進(jìn)行學(xué)習(xí)之時(shí)，要想對(duì)彈奏技術(shù)加以訓(xùn)練，需要注意不少問(wèn)題，如古箏這種民族樂(lè)器加以學(xué)習(xí)期間，必須要把手指、手心以及手型當(dāng)作所有技法的起點(diǎn)，注重左手做韻的技法，提升左手的彈奏水平，同時(shí)注重對(duì)演奏人員藝術(shù)方面表現(xiàn)力加以培養(yǎng)，這樣才能讓演奏人員通過(guò)練習(xí)提升自身演奏水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍英.簡(jiǎn)析視唱練耳對(duì)古箏演奏教學(xué)的作用[J].黃河之聲，2017（23）：85

[2]陳玉蓮.淺談古箏教學(xué)中演奏呼吸的調(diào)整與肢體語(yǔ)言的應(yīng)用[J].當(dāng)代音樂(lè)，2017（13）：70-71

[3]張雙.高校古箏教學(xué)中古箏演奏與賞析的心理境因初探[J].黑龍江科學(xué)，2017，8（09）：148-149

作者簡(jiǎn)介：李玲霞（1975.12-），女，漢。河北省藁城人，藁城區(qū)文化館工作，本科，職稱：中級(jí)館員，研究方向：群眾文化。