路振華

摘要：自《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以來(lái)，作為高中音樂(lè)課教師的首要任務(wù)，就是要迅速、及時(shí)地抓住新課標(biāo)的基本理念，讓音樂(lè)課真正成為師生共同享受音樂(lè)的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課；基本理念；享受音樂(lè)

首先應(yīng)該使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課，讓音樂(lè)課成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的需要，如果連學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣都沒(méi)能在學(xué)生的心中樹(shù)立，那么，任何所謂的“音樂(lè)學(xué)習(xí)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒(méi)有意義，從某種意義上講我們的音樂(lè)教育便是失敗了，下面根據(jù)課改，談?wù)勎覍?duì)上好音樂(lè)課的想法：

一、讓學(xué)生認(rèn)真的理解，深情地歌唱

（一）中學(xué)基本樂(lè)理教學(xué)的任務(wù)是：在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，使他們認(rèn)識(shí)，理解，掌握，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的獨(dú)立視唱能力及感受，理解，表現(xiàn)，創(chuàng)造音樂(lè)的能力！但實(shí)踐中，這方面的內(nèi)容又是比較枯燥和不容易理解的.所以，要采取一些特殊方式導(dǎo)入，來(lái)增加他們學(xué)習(xí)的積極性.例如：我在教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符時(shí)，音符就像豆芽菜，畫一個(gè)圓點(diǎn)，加一條線，再加一條尾巴，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就通俗易懂了。

（二）是引導(dǎo)學(xué)生用歌聲正確地表達(dá)歌曲思想內(nèi)容和情感的.針對(duì)不同情感的歌曲，老師要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入.比如，在教學(xué)生學(xué)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，我首先介紹了深圳幾個(gè)區(qū)的地理環(huán)境，深圳是海邊城市，但深圳是我們的第二故鄉(xiāng)，我們要愛(ài)我們的故鄉(xiāng)等等……我最后總結(jié)：”由此可以看出你們對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛(ài)，今天有一個(gè)人也很愛(ài)自己的故鄉(xiāng)，但他是用歌聲來(lái)表達(dá)的，我們帶著幾個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看.”（問(wèn)題：歌中的”我”故鄉(xiāng)在哪里 這個(gè)”我”現(xiàn)在在故鄉(xiāng)嗎 他是怎么表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)的 ）從而，讓學(xué)生在理解了歌所要表達(dá)的情感后，讓他們帶著自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和歌曲的情感融合在一起來(lái)學(xué)唱，在唱的過(guò)程中他們能把情感處理得很好.強(qiáng)弱都用得恰到好處.最后，他們學(xué)會(huì)了。又如：我在教《河邊對(duì)口曲》采用多媒體課件，放了一段戰(zhàn)爭(zhēng)小片段，讓他們看后說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期老百姓的生活.學(xué)生能把自己從書上學(xué)到的知識(shí)和觀看影片獲得的資料描述出來(lái).然后，我將歌詞設(shè)計(jì)成劇本的模式出示給他們看，給他們幾分鐘準(zhǔn)備.讓學(xué)生來(lái)做演員，表演這一片段.他們會(huì)很想試試的，并且要表演成功就一定會(huì)把歌曲情感全理解.然后，我再象”導(dǎo)演”一樣，給他們指導(dǎo)，最后把旋律加進(jìn)來(lái)，說(shuō)唱出來(lái).課堂氣氛非常踴躍，取得了很好的效果.在不知不覺(jué)中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了革命歌曲，也使他們感受到這類作品同樣很有魅力，并有很深刻的意義，不像一些流行歌曲，都是”情”和”愛(ài)”.

二、以審美為核心，以興趣為先導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)作品

在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，要很好地貫穿以音樂(lè)審美為核心的基本理念，就要遵循音樂(lè)欣賞這門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽(tīng)、感悟音樂(lè)作品的深刻內(nèi)涵。而要讓當(dāng)代高中生跨越時(shí)空的距離，喜歡百年前甚至遠(yuǎn)古的優(yōu)秀音樂(lè)作品，就要考慮如何培養(yǎng)和發(fā)展他們的欣賞興趣等問(wèn)題。教師要掌握高中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣和愛(ài)好。例如：在《非洲歌舞》的導(dǎo)課環(huán)節(jié)就給學(xué)生們播放了兩段視頻，分別是韓國(guó)流行歌手rain和邁克·杰克遜跳的兩段街舞，喚起學(xué)生的好奇心和興趣。接著問(wèn)街舞的起源地是哪里，引發(fā)思考，追根溯源到遙遠(yuǎn)的非洲大陸。總之，教師要在欣賞的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷尋求學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)依次展開(kāi)，不斷引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品深處，挖掘出最感動(dòng)人心的情感內(nèi)涵。

三、我覺(jué)得音樂(lè)教師本身要有良好的音樂(lè)素養(yǎng)

不管任何課，教師都應(yīng)該有自身的魅力。音樂(lè)課更是如此，教師的音樂(lè)表現(xiàn)不僅應(yīng)該是自然、樸實(shí)和富于感染力的還應(yīng)該是生動(dòng)、鮮明和富于兒童的天真性、稚拙性、自由性和創(chuàng)新性。教師示范時(shí)的歌聲、律動(dòng)時(shí)的肢體動(dòng)作，一個(gè)眼神、一個(gè)表情無(wú)不影響著音樂(lè)課中美的感受。在聽(tīng)一位男老師講課時(shí)感受頗深，他是教中學(xué)的并且這節(jié)課在全國(guó)獲二等獎(jiǎng)。他講的是中學(xué)一年級(jí)的一節(jié)課，剛開(kāi)始時(shí)他和孩子們的問(wèn)候就和其他老師不一樣，他的這種問(wèn)候方式一下子就把學(xué)生吸引了，并且學(xué)生的情緒一下子就興奮起來(lái)。剛開(kāi)始上課時(shí)他讓學(xué)生聽(tīng)了幾種聲音，有打雷聲、下雨聲、刮風(fēng)聲，并且模仿出這些聲音，學(xué)生的興趣一下子就高漲起來(lái)，爭(zhēng)先恐后的來(lái)模仿這些聲音，孩子們表現(xiàn)出了他們天真的一面。緊接著他讓孩子們聽(tīng)歌曲他跟著伴奏唱歌曲，我們一聽(tīng)就知道這個(gè)老師是聲樂(lè)主項(xiàng)，它利用了他的特長(zhǎng)把這首歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致，孩子們自然而然的就喜歡上了這首歌曲，那在教學(xué)過(guò)程中起到了很重要的作用，孩子們學(xué)起來(lái)也就非常的快，所以說(shuō)音樂(lè)教師本身要有良好的音樂(lè)素養(yǎng)是很重要的。

四、正確處理師生關(guān)系，使學(xué)生變學(xué)會(huì)音樂(lè)為會(huì)學(xué)音樂(lè)

以教師表演為中心的你教我學(xué)的音樂(lè)課已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要了，為上好音樂(lè)課，我們的音樂(lè)教師不妨變演員為導(dǎo)演。這里說(shuō)的導(dǎo)演不是我導(dǎo)你演的導(dǎo)演，而應(yīng)是能導(dǎo)會(huì)演的大導(dǎo)演，并不排斥演員的一面，因?yàn)橐还?jié)好的音樂(lè)課確實(shí)離不開(kāi)教師的表演能力，經(jīng)大導(dǎo)演之手的音樂(lè)課，主要是教師導(dǎo)、學(xué)生演，以學(xué)生為中心，一切問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決，由學(xué)生自主探究完成，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、思考力、想象力，又鍛煉了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。教師要集多種角色于一身，建立新型的、現(xiàn)代的師生關(guān)系，在平等交流中，教師又是學(xué)生的引路人。比如在介紹中外管弦樂(lè)隊(duì)時(shí)，可先讓學(xué)生看樂(lè)隊(duì)的演出實(shí)況，提醒他們要特別注意觀察各個(gè)樂(lè)器的排列座次，然后由學(xué)生自己畫出管弦樂(lè)隊(duì)的座位圖，寫出各種樂(lè)器的名稱、樂(lè)器分類，根據(jù)個(gè)人在班級(jí)的座次說(shuō)出自己應(yīng)演奏哪個(gè)樂(lè)器組的哪種樂(lè)器，并模仿出演奏姿勢(shì)。學(xué)生通過(guò)觀察與思考，自主探究的解決課堂問(wèn)題，既有興趣又有樂(lè)趣。

總之，我們年輕教師既要敢于實(shí)踐、善于思考，更要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。正確理解其深刻內(nèi)涵，樹(shù)立正確的教育觀，抓住機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革措施，積極踐行新課程改革精神。敢于創(chuàng)新，多學(xué)習(xí)，多思考，勇?tīng)?zhēng)新課程改革的先行者和開(kāi)拓者。

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