秦麗莉

【摘要】高校開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育的思考。提出了在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育中應(yīng)當(dāng)貫徹原則和開展教育的幾種途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò) 行為規(guī)范 法制 道德

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速普及和高校校園網(wǎng)的建設(shè)與日益完善，大學(xué)生已成為網(wǎng)絡(luò)社會的主要群體之一。由于大學(xué)生的文化層次及他們所掌握的計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平都相對較高，決定了他們網(wǎng)絡(luò)社會主力軍的地位，主導(dǎo)著網(wǎng)絡(luò)文化的潮流。

所謂大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為是指大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中表現(xiàn)出來的一切違反道德和違法犯罪的非理性行為，行為程度和性質(zhì)從網(wǎng)絡(luò)失德到網(wǎng)絡(luò)違法直至犯罪。如濫用信息技術(shù)制造傳播信息垃圾和計算機病毒；編造虛假信息對他人進行誹謗或制造社會混亂；利用網(wǎng)絡(luò)進行欺詐、詐騙；瀏覽、下載、傳播黃、賭、邪信息；竊取他人商業(yè)秘密或公開兜售、抄襲他人論文等智力成果，侵犯別人的知識產(chǎn)權(quán)；非法侵入、攻擊或破壞他人信息系統(tǒng)等。這些現(xiàn)象在大學(xué)生網(wǎng)民中的普遍程度令人吃驚。

產(chǎn)生大學(xué)生行為網(wǎng)絡(luò)失范的原因是多方面的。其中既有大學(xué)生自身素質(zhì)如是非辯別力還不強、自我控制和約束力較差等主觀原因；也有各單位網(wǎng)絡(luò)安全防護意識薄弱、管理措施不到位而給了網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為以可乘之機等客觀原因。還有國家相關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)滯后、網(wǎng)絡(luò)空間的許多行為無法可依等宏觀原因等。但筆者認(rèn)為，高校對網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的忽視是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為得以發(fā)展、加劇的主要原因。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的主要內(nèi)容及任務(wù)

（一）網(wǎng)絡(luò)法制教育

對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)法制教育的目的，一是要培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制意識特別是增強網(wǎng)絡(luò)空間的權(quán)利、義務(wù)觀念。要教育學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機和網(wǎng)絡(luò)知識的同時，也要注意學(xué)習(xí)有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)的法律、法規(guī)，以杜絕網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為。要讓學(xué)生認(rèn)識到，人類社會的任何科技（包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）成果的運用都是有限制有底線的，這個底線就是法律。網(wǎng)絡(luò)空間作為社會的重要領(lǐng)域，正在受到日益嚴(yán)密的法律調(diào)整，對網(wǎng)絡(luò)世界的破壞就是對社會正常秩序的破壞，必將受到法律的制裁。二是要培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)上自我保護的意識和能力，網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范是網(wǎng)上自我保護的重要武器，要幫助學(xué)生明辨在網(wǎng)絡(luò)社會中由于主體的匿名隱形而導(dǎo)致的合法與非法、有罪與無罪等問題，提高對網(wǎng)絡(luò)陷阱的識別能力，使學(xué)生掌握和正確運用基本的網(wǎng)絡(luò)法律武器，以維護自己在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益。

（二）網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育

進行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育，首先要求思想教育工作者要走進網(wǎng)絡(luò)，了解大學(xué)生上網(wǎng)情況，對網(wǎng)絡(luò)失范行為進行認(rèn)真分析，掌握基本規(guī)律，再結(jié)合傳統(tǒng)道德規(guī)范要求，提煉和總結(jié)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。積極倡導(dǎo)“愛國守法”、“誠信友善”、“文明自律”等網(wǎng)絡(luò)基本道德規(guī)范，提高大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間明辨是非的能力和道德自律能力。使大學(xué)生們認(rèn)識到，任何借助網(wǎng)絡(luò)進行的惡意破壞行為都是非道德的或違法的，網(wǎng)絡(luò)活動中應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，以道德理性來規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，增強對網(wǎng)絡(luò)毒素的抵抗力和免疫力，不因為網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性而隨心所欲，忘記了起碼的行為規(guī)則。比如嚴(yán)守網(wǎng)絡(luò)秩序，不拋信息垃圾，不傳播黃色下流的圖片，不利用網(wǎng)絡(luò)搞惡作劇、放電子炸彈，網(wǎng)上聊天語言要文明等，共建干凈、健康、文明、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

二、開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的主要途徑與方法

（一）選擇教育途徑與方法的基本原則

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育是高校教育工作的一個全新領(lǐng)域，需要教育工作者在實踐中不斷探索創(chuàng)新?？紤]到網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的特點，在教育途徑和方法的選擇上，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)遵循如下幾個教育原則：

網(wǎng)絡(luò)化教育方式與傳統(tǒng)教育方式相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行，逐步實現(xiàn)法制與思想道德教育的網(wǎng)絡(luò)化。但這并不意味著要拋棄傳統(tǒng)教育方式，而是將其作為另一種教育手段和途徑。只有使法制與思想道德教育網(wǎng)絡(luò)化與學(xué)校其他多渠道教育形成相互借助、相互融合、相輔相成的結(jié)構(gòu)，才能共同構(gòu)成一個虛擬與現(xiàn)實、無形與有形、顯性與隱性相互交融的立體法制與思想道德教育體系，增強教育的實效。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)教育手段網(wǎng)絡(luò)化

因特網(wǎng)不僅為人們提供了一個極其便利的交際工具，也已成為思想政治工作的一個新的重要陣地。對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，利用網(wǎng)上內(nèi)容豐富、生動直觀、交流互動、時空無限、聯(lián)系便捷等特點，準(zhǔn)確及時地了解大學(xué)生的思想動態(tài)，因勢利導(dǎo)開辟高校法制與思想道德教育的新空間。

首先要從硬件上和技術(shù)上搞好校園網(wǎng)建設(shè)，吸引更多學(xué)生在校內(nèi)上網(wǎng)。校園網(wǎng)是大學(xué)生上網(wǎng)的主要出口，高校應(yīng)當(dāng)將校園網(wǎng)建設(shè)當(dāng)作一個戰(zhàn)略任務(wù)持之以恒地抓緊抓好。目前有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生網(wǎng)民之所以選擇校外網(wǎng)吧上網(wǎng)，除了其個人原因之外，校內(nèi)上網(wǎng)終端供不應(yīng)求、網(wǎng)速慢或限制多等是主要的原因。這給相關(guān)教育和管理帶來一定的困難。因此學(xué)校要適應(yīng)信息時代的發(fā)展搞好校園網(wǎng)的建設(shè)，把校園網(wǎng)普及到學(xué)生宿舍和教師家庭，真正建設(shè)起一個和現(xiàn)實相對應(yīng)的虛擬校園。在提供良好技術(shù)服務(wù)的同時，組建專門的網(wǎng)上監(jiān)督機構(gòu)，注意技術(shù)把關(guān)，屏蔽過濾一些不健康的信息。

（三）教育管理相結(jié)合，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范制度化

思想教育必須與適當(dāng)?shù)墓芾泶胧┫嘟Y(jié)合才能收到好的效果。高校應(yīng)當(dāng)在法律規(guī)定和一般性道德倡導(dǎo)之外，制訂更明確具體的道德準(zhǔn)則來規(guī)范和約束大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，把對學(xué)生的倫理勸戒和制度約束有機結(jié)合起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。在這方面國內(nèi)外高校都有了許多有益的嘗試。通過制定、完善并執(zhí)行如《校園計算機網(wǎng)絡(luò)用戶行為規(guī)范》、《大學(xué)生文明上網(wǎng)自律公約》等制度化道德規(guī)范，將網(wǎng)絡(luò)倫理道德指標(biāo)納人大學(xué)生德育考核體系。既有利于明確用戶職責(zé)和權(quán)利，也有利于查證和追究用戶責(zé)任，對減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的發(fā)生是非常有益的。同時，對于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)失范行為，要認(rèn)真進行處理網(wǎng)絡(luò)違規(guī)行為本來就難于發(fā)現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)了不處理，或由于無處理依據(jù)，也將產(chǎn)生極大的負(fù)面效應(yīng)，加深網(wǎng)絡(luò)行為失范“無所謂”的錯誤思想。所以對于大學(xué)生中已發(fā)生的較嚴(yán)重的越軌行為，不能將其視學(xué)生私人事情，應(yīng)當(dāng)及時地做出處理，以在學(xué)生中形成震懾力。

總之，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育涉及教育觀念、人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)方法與技術(shù)的改革和創(chuàng)新，需要從多角度加以研究解決。高校教育工作者必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的新要求，更新教育觀念，樹立網(wǎng)絡(luò)教育意識，掌握網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范意識和能力，使之成為尚德守法的網(wǎng)上健康力量。

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