張苗

摘要：高中美術(shù)素描基礎(chǔ)教學(xué)把學(xué)生繪畫能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)。筆者認(rèn)為，素描教學(xué)要做到“全面性”，既重寫客觀之“實(shí)”，又要重主觀之“意”。既注重視覺藝術(shù)的一般規(guī)律、法則的把握，又注重獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造靈性的挖掘，這就要在“觀、思、講、臨、寫”幾個(gè)方面下功夫。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；素描教學(xué)；思維

一、觀察是認(rèn)識過程的感知窗戶

“觀”就是觀察。在繪畫活動中，要感知到的具體形象，通過眼睛認(rèn)真觀察，經(jīng)過分析、比較找出主要特征，運(yùn)用線條、明暗等手段描繪出來。要想做到這一點(diǎn)，必須有一個(gè)前期的準(zhǔn)備。學(xué)會觀察是學(xué)好素描的前提。這種觀察不是一般走馬觀花似的看，而是要仔細(xì)的看，它是對事物的一種認(rèn)識和了解。筆者在平時(shí)的教學(xué)過程中往往會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會去主動觀察，也不知道如何去觀察。

要想提高學(xué)生的觀察能力，必須有意識地對其進(jìn)行訓(xùn)練。下面介紹筆者在平時(shí)教學(xué)過程中的一些做法：

（一）課堂上隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生用他們的眼睛觀察和分析自然界一切可視現(xiàn)象，學(xué)會比較和鑒別，領(lǐng)會不同形象的特征，逐步加深對各種形象特征的認(rèn)識、理解和記憶。

（二）在觀察過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法和整體意識。就觀察方法來說，向?qū)W生提供正確地觀察角度即觀察要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整體、比較的方法處理好畫面整體與局部的關(guān)系。

（三）明確觀察的目的與內(nèi)容。在繪畫過程中教師可在學(xué)生觀察前提出問題，讓學(xué)生帶著問題觀察，邊看邊提問題。觀察內(nèi)容的選擇、深淺的要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生繪畫水平而定，基礎(chǔ)薄弱的淺顯些，簡單些，學(xué)會以后再逐漸復(fù)雜些。有的需要反復(fù)觀察，加深認(rèn)識。

二、思維是認(rèn)識過程的高級形式

“思”就是思維。在素描基礎(chǔ)教學(xué)中也就是理解的過程。我們通常所說“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西，才能更深刻地感覺它。”這就是說，在畫素描之前應(yīng)當(dāng)全面地去觀察所畫對象，不僅用眼，還要用心，只有觀察細(xì)致，理解透徹才能畫得傳神。只有理解能力的提高，我們的繪畫技能才會提高。理解是我們對事物的一種認(rèn)識、思考、總結(jié)。理解的重要性在于糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各階段對目標(biāo)、概念、程序的模糊。

有的同學(xué)面對模特兒，不是積極主動地由表及里地分析研究對象，不去研究外部表象的內(nèi)在成因，而是機(jī)械被動地抄襲對象，哪些地方深點(diǎn)，哪些地方淺點(diǎn)，他就把這種深淺變化照抄下來，至于這深和淺意味著什么，卻知之甚少，或一無所知，因此，很難深刻地、真實(shí)地表現(xiàn)對象。素描究其根本是其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)關(guān)系。物體的起伏凹凸，明暗虛實(shí)關(guān)系，都是光線作用于物體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)的外部表現(xiàn)

三、講解體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用

“講”就是講解。通過觀察、理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)由感性階段上升到理性階段，從而獲得概念、原理等知識，在這過程中，教師應(yīng)講解相關(guān)的素描基礎(chǔ)理論知識。因?yàn)閷W(xué)生的專業(yè)成長離不開對專業(yè)知識的掌握。我們要學(xué)會在繪畫中處理畫面的能力，因此我們要理解清楚畫面上各種復(fù)雜的關(guān)系，如畫中的結(jié)構(gòu)、透視、主次、虛實(shí)、空間、黑白灰等關(guān)系。這時(shí)教師的點(diǎn)撥講解就顯得至關(guān)重要。懂得了這些，才有利于提高學(xué)生的畫面藝術(shù)表現(xiàn)力。其次教師的示范講解也顯得尤為重要，這樣能給學(xué)生起到更加直觀的視覺感受，有利于學(xué)生把握好教學(xué)過程中的重、難點(diǎn)。在繪畫步驟、技法方面也會給學(xué)生起到一種規(guī)范、啟發(fā)的作用。另外，教師對學(xué)生的作業(yè)講評也非常有必要，及時(shí)的講解、點(diǎn)評、分析有利于學(xué)生認(rèn)識到畫面中問題的所在，能夠加深學(xué)生對一些素描規(guī)律與本質(zhì)的理解，不斷提高他們的繪畫技能和藝術(shù)修養(yǎng)。

四、臨摹達(dá)到博采眾長的目的

“臨”就是臨摹。臨摹不是照搬照抄而是更深層次的欣賞、讀畫。當(dāng)看到令人熱血沸騰而激動不已的精美絕倫的作品時(shí)，深感僅用目光觀看不能夠完全領(lǐng)會其中的精妙，只有通過臨摹才可以起到更好地理解、領(lǐng)悟、掌握，從而可以促使自己在最短時(shí)間內(nèi)最大程度地提高造型技巧，豐富素描表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)效果非常有成效。例如，可建議學(xué)生選擇一些印刷質(zhì)量較好的大師的作品臨，在臨的過程中揣摩大師作品的畫面構(gòu)成、明暗布局、主次虛實(shí)及細(xì)節(jié)的處理，完善自己的藝術(shù)修養(yǎng)。“誰善于臨摹，誰也就善于創(chuàng)作?！?/p>

米開郎琪羅說過這樣一句至理名言：作為初學(xué)者，增加繪畫知識乃至認(rèn)識繪畫的過程，都與通過臨摹優(yōu)秀作品產(chǎn)生著必然的聯(lián)系。臨摹的過程不僅能提高眼和手的靈巧，同時(shí)還可以拓寬藝術(shù)視野，豐富技藝，培養(yǎng)情趣！

五、寫生中彰顯藝術(shù)個(gè)性

“寫”就是寫生。學(xué)生進(jìn)行寫生訓(xùn)練時(shí)，不僅是描摹現(xiàn)象，更是藝術(shù)的再現(xiàn)。不僅要看畫面是否是客觀物象的再現(xiàn)，更要看畫面是否有表現(xiàn)力。所謂表現(xiàn)力就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使基本功成為創(chuàng)作性的藝術(shù)活動。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。由于同一班的學(xué)生受教師的影響比較大，要求他們做到風(fēng)格多樣是不可能的。所以，教師不必要求學(xué)生的風(fēng)格必須和自己一樣，而應(yīng)正確地引導(dǎo)、培養(yǎng)那些個(gè)性不同的學(xué)生，要跟他們共同探討適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展的方向。同時(shí)，也要提醒他們，重在基礎(chǔ) ，否則不利于今后的發(fā)展。未打好時(shí)，不要過分地?zé)嶂杂凇皞€(gè)性”。

總之，在素描教學(xué)中，只要善于研究，善于反思，定能教學(xué)相長。教師應(yīng)盡一切所能立足于學(xué)生的角度出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢。怎樣進(jìn)行素描教學(xué)，對于該門傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)與探索本身就是一門教育藝術(shù)。在探索中讓學(xué)生從迷惑中清醒過來，漸漸有輕松愉悅之感，不斷提高他們的認(rèn)識水平、專業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng)，這應(yīng)該是我們教學(xué)上所共同追求的。