梁克難

近幾年，“微博”“微信”“微電影”等新名詞不斷興起，“微時代”已經(jīng)悄然來臨。而國內(nèi)對“微課”的研究才剛剛興起，對“微課”的實際教學應用研究則更是極少。以下是筆者在中職英語教學中“微課”的探索與一點體會。

一、職中英語教學的現(xiàn)狀

中職生的英語基礎普遍較薄弱，整體學習熱情不高，對英語學習缺乏信心，導致他們在英語課堂教學中對教師設計的口語訓練、情景對話等活動的參與度不高，教學效果不佳。因此，提高中職英語課堂教學的有效性，變革教學方式已成為廣大中職教師教學的當務之急。

二、微課的特點與優(yōu)勢

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。與傳統(tǒng)課堂教學相比，微課程具有以下優(yōu)勢：

（一）微課程以學生為中心，重視學習情境、資源、活動的設計，可以激發(fā)學生學習的興趣，快樂學習；

（二）微課程可以為學生提供有效的學習途徑，設計精要的微視頻和預習案會調(diào)動學生的學習積極性、增強學習的成就感；

（三）微課程具有很強的實用性、可操作性和實踐性。

對中職英語教學和中職學生來說，微課是一種耳目一新的教學方式，它革新了原有的課堂模式，為教師達到有效教學、提高中職學生的英語應用能力，提供了有力的支持。

三、微課在中職英語教學中的有效應用

如何把微課應用到英語教學中，實現(xiàn)有效教學？教師可以從課前的教學準備階段、課中的教學實施階段、課后的鞏固復習階段三個階段開展。

（一）課前的教學準備階段

教師要提前熟悉本節(jié)課的知識點，做好微課教學設計，錄制微課視頻。首先，教師要根據(jù)學生的學習程度和容易出現(xiàn)的問題入手，使學生迅速掌握本知識點。其次，在制作視頻時要注意動靜結合、圖文并茂。再次，在錄制講解的時候，要語音標準、通俗易懂、節(jié)奏感強。最后，整個視頻要控制在5到10分鐘以內(nèi)。當然，教師除了要自己做出原創(chuàng)微課作品，還可以用微課資源。

（二）課中的教學實施階段

一個完整的教學設計一般分為新課導入環(huán)節(jié)、新授環(huán)節(jié)、鞏固操練環(huán)節(jié)、小結拓展環(huán)節(jié)。

1. 新課導入別開生面

在中職英語的課堂教學中，教師在新課導入時可以利用具體、生動的微課視頻，吸引學生的注意力，為新課的講解做好鋪墊。以中職英語基礎模塊1的Unit 5有關Club的口語練習為例，教師可以利用微課呈現(xiàn)一段介紹學?；@球俱樂部的視頻，在口語練習前讓學生看此視頻，使學生了解學校各俱樂部的情況，為下一環(huán)節(jié)學生的分組口語練習提供背景支持，激發(fā)學生開口說英語的熱情。

2.新授環(huán)節(jié)花樣翻新

中職英語的新授環(huán)節(jié)可以講授單詞、語法、閱讀、口語。以語法課為例，傳統(tǒng)的語法課大部分時間教師唱“獨角戲”，忽視了同一班級里不同層次學生語言學習需求。因此，在教學過程中，教師應充分利用微課資源，激發(fā)學生的學習興趣。比如，教師可以根據(jù)學生層次的不同，安排針對同一知識點的不同程度要求的微課視頻進行知識點講解。學生自主觀看領會，也可以小組討論，完成相應的練習。

3.鞏固操練形式多樣

中職學生英語基礎薄弱，在口語對話操練時，不能積極地參與到活動中來。教師可以在課前制作好微課，在口語操練之前播放給學生觀看。比如，在中職英語基礎模塊1的Unit 5的關于加入Club的口語練習的操練環(huán)節(jié)，教師可以播放一段公司人事部面試的微課視頻，向?qū)W生演示如何用英語完成公司人事部面試?？催^視頻之后，學生對所要進行的口語練習有了整體的了解，在小組練習中，大部分學生都能運用所學句型，完成口語練習。

4.小組拓展強化應用

引導學生總結本節(jié)重點及規(guī)律，適當設計一些適應不同層次學生拓展延伸練習。在學習Unit 3談論天氣一課時，在小結拓展環(huán)節(jié)，教師播放了一段關于世界各地的天氣狀況的微課視頻，在開闊眼界的同時，學生運用所學句型完成介紹各地的天氣。

（三） 課后鞏固復習階段

此階段教師要做的是指導學生利用微課學習，檢查學生的微課學習效果并指導學生進行知識點練習。

總之，“微課”作為一個新興的課題，為中職英語教學和教師專業(yè)技能的提高開辟了新的途徑。教師應努力掌握這門新型教學手段，努力實現(xiàn)中職英語的有效教學。