潘紅艷 于瀅

摘 要：2012年《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中指出，“加快推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，加強(qiáng)數(shù)字校園、數(shù)據(jù)中心、現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境等信息化條件建設(shè)?！痹撘庖?jiàn)適應(yīng)了大數(shù)據(jù)時(shí)代背景，它是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)下教育改革的必然產(chǎn)物。而手機(jī)作為信息化重要使用工具，其在大學(xué)校園的使用考察也成為一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：手機(jī)APP 使用考察 展望

中圖分類號(hào)：G06.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）02（a）-0057-02

1 手機(jī)APP簡(jiǎn)介

提起“APP”大家都不陌生，它是近幾年興起的詞匯，是互聯(lián)網(wǎng)和信息化發(fā)展下出現(xiàn)的新詞。“APP”是英文單詞Application的縮寫，原意為“應(yīng)用”，目前最廣泛的意義就是移動(dòng)智能終端的應(yīng)用程序。

而目前最常用的就是手機(jī)APP的使用。目前大學(xué)生的手機(jī)持有率已然達(dá)到了100%，各種手機(jī)APP的下載和使用是當(dāng)今大學(xué)生生活的一部分，從購(gòu)物到飲食到各種信息查詢和知識(shí)學(xué)習(xí)都離不開(kāi)手機(jī)。

但是，手機(jī)提供便利生活的另一方面也會(huì)由于其使用不當(dāng)帶來(lái)各種負(fù)面影響。有的學(xué)生沉迷于游戲難以自拔，有的上課仍對(duì)手機(jī)愛(ài)不釋手，不能集中精力聽(tīng)課。大連藝術(shù)學(xué)院為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)采取了各種政策進(jìn)行管理，但是各種制止各種阻攔效果都不是很理想，因此正確引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)是最關(guān)鍵的事情。

2 該院手機(jī)APP使用成功范例

目前該院的校園網(wǎng)絡(luò)基本覆蓋各個(gè)教學(xué)場(chǎng)所和學(xué)生宿舍，學(xué)生可以隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)打開(kāi)APP軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.1 外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

該院手機(jī)APP使用最成功的例子就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建和應(yīng)用，目前該院已經(jīng)成功開(kāi)展了4批的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，這給學(xué)生利用手機(jī)學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)就是某一門課中的一部分課時(shí)，學(xué)生不必到教室進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，而是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)并完成平臺(tái)上教師布置的作業(yè)。通過(guò)這種方式，學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間大大增多了。同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.2 “微信”公眾號(hào)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)利用

“微信”軟件在學(xué)生之間的利用率已經(jīng)達(dá)到100%，微信公眾號(hào)平臺(tái)的利用也越來(lái)越廣泛。它是宣傳院內(nèi)新聞的一個(gè)良好平臺(tái)，也是進(jìn)行某些內(nèi)容學(xué)習(xí)的一個(gè)良好手段。目前，該院建立了很多微信公眾號(hào)平臺(tái)，從學(xué)院到二級(jí)學(xué)院到某一專業(yè)都有自己的公眾號(hào)，其運(yùn)行方式為學(xué)生撰寫和管理。負(fù)責(zé)人報(bào)道自己身邊的事，并發(fā)布本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生利用手機(jī)APP進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)，取得了很好的效果。

3 手機(jī)帶入課堂改革

3.1 查閱工具

無(wú)論哪個(gè)專業(yè)，都會(huì)有生澀難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，課上可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生自己查閱相關(guān)知識(shí)并加以總結(jié)，充分發(fā)揮手機(jī)的查閱功能。

作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者查閱單詞是學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。代替紙質(zhì)版詞典和電子詞典，APP詞典查閱以其便利性受到了廣大外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的青睞。其主要功能是搜索單詞和各種輔助功能，例如單詞的拼寫、語(yǔ)音發(fā)聲、中外互譯、關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)等。目前學(xué)生中比較盛行的詞典工具型APP為“有道詞典”，課堂上遇到生單詞可迅速查閱。

3.2 在線討論和測(cè)試功能

翻轉(zhuǎn)校園的使用近兩年來(lái)已經(jīng)成為我院教學(xué)改革的成果之一。教師可以通過(guò)設(shè)置話題進(jìn)行隨時(shí)隨地的討論。同時(shí)，課上還可以直接進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，避免了教師板書和印刷試卷的麻煩。這樣一來(lái)，學(xué)生上課時(shí)間一直在利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)比強(qiáng)制更有效。

3.3 考勤記錄功能

之前的考勤都是教師在教室現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)名，人少的班級(jí)比較好把握，而對(duì)于選修課、公共課等大課一個(gè)個(gè)點(diǎn)起名來(lái)，既費(fèi)時(shí)間又不準(zhǔn)確。大學(xué)中偶爾會(huì)存在替答到等現(xiàn)象，對(duì)于幾十人甚至一二百人的龐大隊(duì)伍，教師確認(rèn)起來(lái)比較吃力。而利用手機(jī)APP點(diǎn)名很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。每次點(diǎn)名的時(shí)候，老師手機(jī)操作點(diǎn)名以后都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)臨時(shí)的4位數(shù)字驗(yàn)證碼，老師將驗(yàn)證碼告訴學(xué)生，學(xué)生五分鐘以內(nèi)用手機(jī)登錄系統(tǒng)輸入驗(yàn)證碼完成點(diǎn)名任務(wù)。并且，手機(jī)點(diǎn)名軟件具有定位系統(tǒng)，即使學(xué)生知道驗(yàn)證碼自行登錄點(diǎn)名了，如果他不在教室，系統(tǒng)也會(huì)提示位置錯(cuò)誤等信息?，F(xiàn)在在大連藝術(shù)學(xué)院，手機(jī)APP點(diǎn)名已經(jīng)常態(tài)化。而且教務(wù)處利用后臺(tái)可以隨時(shí)掌握學(xué)生出勤等信息，對(duì)于長(zhǎng)期曠課學(xué)生的處理也比較方便。

4 手機(jī)APP軟件開(kāi)發(fā)展望

除了課上和課下手機(jī)的有效利用，學(xué)生也通過(guò)自己的智慧進(jìn)行手機(jī)APP軟件開(kāi)發(fā)。這里簡(jiǎn)單介紹一下遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目——“校園多語(yǔ)導(dǎo)航APP研發(fā)工作室。

校園多語(yǔ)導(dǎo)航APP立足于大學(xué)校園，校園多語(yǔ)導(dǎo)航APP是一個(gè)依托第三方平臺(tái)（IOS平臺(tái)，安卓平臺(tái)），針對(duì)國(guó)際交流人員和在校大學(xué)生，對(duì)外提供多語(yǔ)翻譯導(dǎo)航，對(duì)內(nèi)聚合大學(xué)周邊衣食住行等信息，分類集中發(fā)布，方便大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的應(yīng)用軟件。它是集語(yǔ)音導(dǎo)航，地點(diǎn)定位，校園環(huán)境介紹，周邊服務(wù)校園評(píng)價(jià)多功能為一體的多語(yǔ)導(dǎo)航類APP。

該工作室共有成員五名，指導(dǎo)教師一名，主要進(jìn)行校園多語(yǔ)導(dǎo)航APP的研發(fā)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容需求針對(duì)性地選擇了不同專業(yè)的學(xué)生，完全符合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的基本原則，充分發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，采取跨學(xué)院、跨專業(yè)、跨學(xué)科的梯隊(duì)安排。本項(xiàng)目抓住時(shí)代脈搏，立足于大學(xué)校園，以高校多語(yǔ)導(dǎo)航APP制作為主要內(nèi)容，產(chǎn)品具有獨(dú)特的魅力和樂(lè)觀的市場(chǎng)前景。

同時(shí)本項(xiàng)目也有對(duì)應(yīng)的APP后臺(tái)管理系統(tǒng)，負(fù)責(zé)管理上傳的店鋪信息及各種及時(shí)更新的推送消息。同時(shí)記錄用戶的搜素記錄等各種信息便于以后升級(jí)與完善，還計(jì)劃在IOS平臺(tái)和Android平臺(tái)登陸，提供免費(fèi)下載，前期和各大軟件下載平臺(tái)，高中生、大學(xué)生喜愛(ài)的書刊合作宣傳。

本項(xiàng)目軟件內(nèi)容制作方面會(huì)和各大高校的學(xué)生會(huì)合作，由各大高校的專業(yè)人員做好本校的學(xué)校歷史，學(xué)校專業(yè)設(shè)置等介紹。鼓勵(lì)在校學(xué)生分享學(xué)校的美麗風(fēng)景，經(jīng)由我們的團(tuán)隊(duì)成員實(shí)際勘察后作為整個(gè)學(xué)校的地圖導(dǎo)航，將教室、美麗風(fēng)景等添加到APP當(dāng)中。本項(xiàng)目軟件社交功能免費(fèi)使用，高校詳細(xì)介紹，地圖瀏覽等功能采取有償使用，用戶在購(gòu)買瀏覽功能后可以任意瀏覽喜愛(ài)的高校風(fēng)景等詳細(xì)內(nèi)容。在中期吸引到大量用戶以后可有推送等廣告收入。

根據(jù)高校多語(yǔ)導(dǎo)航APP的需求，預(yù)計(jì)3年內(nèi)和高校合作合作數(shù)量為3～5所。每所高校合作項(xiàng)目收入約5萬(wàn)元，資金投入大約2萬(wàn)元，純收入3萬(wàn)元，3年合計(jì)收入純利潤(rùn)為9～15萬(wàn)元。

3年內(nèi)，如果工作室運(yùn)營(yíng)良好穩(wěn)定的話，本工作室將慎重考慮更深入的發(fā)展，諸如：制作外國(guó)高校多語(yǔ)導(dǎo)航APP等。

（1）創(chuàng)建自己的品牌（含機(jī)構(gòu)名稱、LOGO、風(fēng)格、文化），且在當(dāng)?shù)匾休^大的知名度。

（2）有穩(wěn)定的多語(yǔ)導(dǎo)航APP制作團(tuán)隊(duì)，可以吸納更優(yōu)秀的APP技術(shù)制作人員、翻譯人員及錄制人員。

（3）自己要有一套完整的運(yùn)營(yíng)體系，以便加盟商復(fù)制。

5 手機(jī)APP軟件開(kāi)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)與控制措施

但是，任何項(xiàng)目都不是一本萬(wàn)利的，存在一定的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題。

（1）市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題。項(xiàng)目主要的創(chuàng)新點(diǎn)之一是校園多語(yǔ)導(dǎo)航，而其中的校園導(dǎo)航業(yè)務(wù)與現(xiàn)有的很多導(dǎo)航類APP有功能重疊之處，可能出現(xiàn)難以搶占市場(chǎng)份額的情況。

（2）信息更新的問(wèn)題。APP的形成需要大量準(zhǔn)確實(shí)時(shí)的各大高校的信息，對(duì)信息的處理與更新也存在問(wèn)題。

（3）推廣問(wèn)題。如果無(wú)法吸引在校生用戶，則校園評(píng)價(jià)功能也無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。

目前校園導(dǎo)航APP推廣屬于新生事物，校園APP的推廣還處于一個(gè)起步階段，因此推廣模式不是很成熟，推廣理念滯后，推廣效果不理想等問(wèn)題也比較突出。校園APP的推廣模式很多，典型的有廣告模式、合作模式以及活動(dòng)模式，這些模式各有優(yōu)缺點(diǎn)，在具體推廣模式選擇方面需要綜合考慮多種因素，如廣告模式的做法就是通過(guò)做廣告來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解APP，并在廣告的影響下來(lái)使用APP。這種模式的優(yōu)點(diǎn)主要在于可以廣而告之，缺點(diǎn)在于廣告可能難以引起學(xué)生的關(guān)注。

經(jīng)過(guò)探討可采取如下措施。

（1）注意校園學(xué)生采納因素把握，做好調(diào)研分析工作，針對(duì)學(xué)生資訊類APP的使用習(xí)慣進(jìn)行廣泛的調(diào)查，并對(duì)于調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘分析，這樣才能夠較好地把握資訊類APP的采納因素。

（2）靈活地選擇推廣方法。在校園APP的推廣方法層面需要積極創(chuàng)新，靈活采用不同的推廣方法，一切有助于推廣效果提升的方法都可以嘗試，舉例而言，校園贊助活動(dòng)、校園競(jìng)賽活動(dòng)等，借助于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的推廣形式，來(lái)提升推廣效果。資訊類APP的校園推廣方法創(chuàng)新方面，要注意APP推廣方法的借鑒，將這一領(lǐng)域新出現(xiàn)的一些推廣方法大膽地引入推廣實(shí)踐中去，同時(shí)還要注意結(jié)合校園類APP的宣傳推廣特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行調(diào)整，充分考慮這一類APP的推廣規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)方法適用性以及實(shí)效性的提升。

（3）注意維系學(xué)生忠誠(chéng)度。目前校園類APP種類很多，這一領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)也比較激烈，能不能夠維系好學(xué)生的忠誠(chéng)度將會(huì)直接決定校園APP的推廣效果。很多資訊類APP僅僅注重用戶數(shù)量的新增，但是對(duì)于用戶的流失關(guān)注不夠，學(xué)生這一群體接受新事物的能力較強(qiáng)，但是這一特點(diǎn)也意味著學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)更好的資訊類APP會(huì)毫不猶豫地選擇新的APP。針對(duì)這種情況，需要資訊類APP校園推廣中，注重與學(xué)生的互動(dòng)、聯(lián)系，及時(shí)搜集學(xué)生的意見(jiàn)以及建議來(lái)進(jìn)行APP的定期升級(jí)、優(yōu)化，這樣能夠更好地保持APP的新鮮感以及吸引力，從而提升學(xué)生的忠誠(chéng)度。

總之，隨著手機(jī)的使用方式越來(lái)越多樣化，在教學(xué)實(shí)踐中就要不斷進(jìn)行改革，將改革成果運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

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