王宏丹　任兵芝

摘 要 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是工科專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才過程中的一個(gè)最重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。本文以重慶科技學(xué)院為例，介紹了我校對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求，闡述了我校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全過程質(zhì)量控制措施，如合理確定課題、指導(dǎo)學(xué)生選題，提升教師水平、強(qiáng)化教師指導(dǎo)、加強(qiáng)學(xué)生管理，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫質(zhì)量，增加教學(xué)投入、改善教學(xué)條件等，在一定程度上提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 冶金工程 實(shí)踐教學(xué) 質(zhì)量控制

中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.03.032

Quality Control of Undergraduate Graduation

Design （Thesis） of Metallurgical Engineering

WANG Hongdan， REN Bingzhi

（School of Metallurgical and Materials Engineering， Chongqing University of Science and Technology， Chongqing 401331）

Abstract Graduation design （thesis） is one of the most important practical teaching links in the process of cultivating high-quality applied talents in engineering major. This paper takes Chongqing University of Science and Technology as an example， the requirements of undergraduate graduation design （thesis） were introduced， and the whole process quality control measures of graduation design （thesis） were elaborated， such as reasonably determining the subject and guiding the students to choose the subject， enhancing the level of teachers and strengthening teacher guidance and student management， reinforcing the construction of academic ethics and good learning atmosphere and improving the quality of graduation design （thesis） writing， increasing teaching investment and improving teaching conditions， etc. This to a certain extent improves the quality of graduation design （thesis） and upgrades the overall quality and innovative ability of students.

Keywords graduation design （thesis）； metallurgical engineering； practical teaching； quality control

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是大學(xué)本科四年教學(xué)任務(wù)的最后一門課程，也是高等院校培養(yǎng)人才最為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課程既要全面檢驗(yàn)本科生在校期間所學(xué)知識(shí)的深度和廣度，也要重點(diǎn)考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)與方法解決本專業(yè)實(shí)際問題的能力，[1]還對(duì)學(xué)生的思想品德、紀(jì)律作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度和獨(dú)立工作能力具有深遠(yuǎn)影響。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力、探索精神、創(chuàng)新意識(shí)及科研素養(yǎng)，為學(xué)生畢業(yè)后從事專業(yè)相關(guān)的技術(shù)與管理工作或進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課程的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)是一個(gè)集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新于一體的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，周期相對(duì)較長(zhǎng)，內(nèi)容比較復(fù)雜。[2]圖1為我校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程，主要包括“選題、任務(wù)書下達(dá)、開題答辯、開題報(bào)告審閱、畢設(shè)指導(dǎo)、中期檢查、論文評(píng)閱、格式審查、畢設(shè)答辯”等步驟。[3]為了加強(qiáng)和規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課程的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，制定了本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求。

（1）要求學(xué)生按照所選畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，查閱與研究課題相關(guān)的具有代表性的文獻(xiàn)不少于10篇，撰寫開題報(bào)告，理解課題的研究目的及意義，了解國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，明確研究?jī)?nèi)容，提出研究方案，以順利開展課題研究工作。

（2）由指導(dǎo)教師提供1篇與課題或?qū)I(yè)方向緊密相關(guān)，不少于10000印刷字符的外文文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和翻譯，提高學(xué)生對(duì)英文資料的閱讀理解能力。

（3）理工類畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫，正文字?jǐn)?shù)不少于1萬字，要求論文結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)，研究方案設(shè)計(jì)合理，綜合分析合理，內(nèi)容充實(shí)；概念正確、條理分明、語言流暢、無錯(cuò)別字，完全符合規(guī)范化要求。

（4）最后要求學(xué)生以PPT形式匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要內(nèi)容，時(shí)間一般為10～15分鐘。

2 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全過程質(zhì)量控制措施

教育部于2004年專門發(fā)出通知，要求各高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)的管理和監(jiān)督，加大改革力度，保證和提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。[2]文件下達(dá)之后，各高校紛紛采取各種措施以提高大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。但是，當(dāng)前各大學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況仍然是本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量下降、拼湊甚至抄襲的現(xiàn)象并沒有得到明顯的改善。怎樣抓好高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）這一關(guān)鍵的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過程管理與監(jiān)督，有效推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)改革，全面提升畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，[1， 4-5]這仍是各高校亟待解決的重要難題。

2.1 合理確定課題，指導(dǎo)學(xué)生選題

確定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題是高校開展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，課題決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的形式、內(nèi)容和難易程度，會(huì)直接影響學(xué)生能否順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。[4]畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目原則上由指導(dǎo)教師擬定，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自主選題。指導(dǎo)教師在擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題的過程中要認(rèn)真考慮以下四點(diǎn)：一是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題及內(nèi)容要與該課程教學(xué)大綱相符合，要與指導(dǎo)教師的教學(xué)科研工作相結(jié)合，積極地將教師的科研項(xiàng)目及行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新形勢(shì)和新要求納入選題，真題真做，這樣既有利于提升教師的工作積極性，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和責(zé)任心，[2]并達(dá)到提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力及創(chuàng)新能力；另外，可以嘗試由大學(xué)生與指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣共同商定，由學(xué)生自由擬定題目，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是指導(dǎo)教師要合理確定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題的工作量和難易程度，選題應(yīng)具有一定的深度、難度及新穎性，要有一定程度的專業(yè)教育綜合性，注重調(diào)查、研究、寫作、表達(dá)等多環(huán)節(jié)綜合訓(xùn)練，學(xué)生通過努力在教師的指導(dǎo)下能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。三是鼓勵(lì)多個(gè)學(xué)生協(xié)同完成工作量大的研究課題，但每人的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目不同、研究?jī)?nèi)容有所側(cè)重。四是增大校企“雙指導(dǎo)”畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題比例，由企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)企業(yè)研究項(xiàng)目擬定適合本科生開展研究工作的課題，與生產(chǎn)實(shí)際和企業(yè)發(fā)展的需要相結(jié)合。

我校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題方式有教師指定和學(xué)生盲選兩種，都遵循了“雙向自愿選擇”的原則。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題過程中，該如何選題和確定最終的題目常常讓學(xué)生不知所措，學(xué)生更多地是在選老師，甚至傾向選擇在學(xué)院“位高權(quán)重”的老師的論文題目。因此，在學(xué)生選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目之前，專業(yè)教師有必要給學(xué)生一些建議或引導(dǎo)。我校冶金工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題主要分為兩大類：一是設(shè)計(jì)類，包括設(shè)計(jì)計(jì)算、圖紙繪制、設(shè)計(jì)說明書撰寫等；二是專題研究類，包括實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)開展、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與分析、論文撰寫等。對(duì)于畢業(yè)后就讀本專業(yè)研究生或有就讀意向的學(xué)生，建議優(yōu)先選擇專題研究類課題，通過參加有針對(duì)性的科研實(shí)踐，學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)，能準(zhǔn)確理解課題任務(wù)并提出研究方案，親自動(dòng)手開展實(shí)驗(yàn)和探索，經(jīng)歷失敗和成功，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)，將感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)，[6]實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、分析和解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新思維等的綜合培養(yǎng)，為學(xué)生快速適應(yīng)研究生階段的學(xué)習(xí)研究奠定基礎(chǔ)。而對(duì)于畢業(yè)后從事與本專業(yè)相關(guān)工作的學(xué)生，建議優(yōu)先選擇設(shè)計(jì)類課題，通過設(shè)計(jì)方案制定、設(shè)計(jì)參數(shù)選擇、設(shè)計(jì)圖紙繪制等，使學(xué)生熟悉冶金工藝流程、冶金主體設(shè)備、冶金專業(yè)知識(shí)等，在設(shè)計(jì)中學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代工具及查據(jù)論證，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度、綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決工程問題的能力等的綜合培養(yǎng)，為學(xué)生畢業(yè)后快速適應(yīng)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 提升教師水平，強(qiáng)化教師指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生管理

目前，我校冶金工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）基本采用“一對(duì)一”的教學(xué)模式，即每個(gè)學(xué)生一個(gè)課題，但每個(gè)教師一般同時(shí)指導(dǎo)57名本科生，另外還要完成教學(xué)工作量和科研任務(wù)，以至于部分老師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)力度大打折扣，在一定程度上影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的整體質(zhì)量。另外，我校冶金工程專業(yè)的中青年教師大多是畢業(yè)后直接進(jìn)入高校工作，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力缺乏、科研項(xiàng)目少，對(duì)于指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）明顯力不從心。

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)所涉及知識(shí)面較廣，指導(dǎo)教師應(yīng)以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為主。對(duì)于擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作的新進(jìn)教師，學(xué)院安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與他們共同指導(dǎo)2名學(xué)生，使新教師快速熟悉畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)的同時(shí)，也保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。另外，學(xué)院采取了多種舉措提升青年教師的業(yè)務(wù)水平，如：要求青年教師進(jìn)科研平臺(tái)，積極參與和申報(bào)科研項(xiàng)目，提高科研能力和學(xué)術(shù)水平；要求青年教師下廠參加工程實(shí)踐，深入生產(chǎn)一線三個(gè)月以上，參與企業(yè)科研項(xiàng)目，帶學(xué)生下廠實(shí)習(xí)，積累工程實(shí)踐能力和知識(shí)。這些制度措施經(jīng)過幾年的實(shí)踐，顯著提高了青年教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的水平。

學(xué)生的選題確定后，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)下達(dá)任務(wù)書，按學(xué)校要求指導(dǎo)學(xué)生完成開題報(bào)告，督促學(xué)生根據(jù)任務(wù)書工作計(jì)劃開展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）研究并定期檢查完成情況，在指導(dǎo)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決各種疑難問題的能力。指導(dǎo)教師可根據(jù)課題形式采取集中指導(dǎo)、分組指導(dǎo)或單獨(dú)指導(dǎo)，對(duì)每位同學(xué)每周指導(dǎo)次數(shù)不少于2次，要求學(xué)生每次指導(dǎo)必須在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）考勤表上簽字，并及時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）系統(tǒng)的指導(dǎo)周記，對(duì)每周的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作內(nèi)容和問題進(jìn)行總結(jié)分析，而指導(dǎo)教師也必須及時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）系統(tǒng)的指導(dǎo)日志。教師對(duì)學(xué)生的用心指導(dǎo)、嚴(yán)格要求和以身作則，為學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)提供了有效的保障。而學(xué)生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下主動(dòng)、認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)地開展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的課題研究，努力創(chuàng)新，認(rèn)真撰寫設(shè)計(jì)（論文）總結(jié)報(bào)告，使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的教育教學(xué)達(dá)到更好的全面性和綜合性。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫質(zhì)量

在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的研究工作完成后，學(xué)生要獨(dú)立撰寫不少于1萬字的總結(jié)報(bào)告，包括課題的研究背景、目的意義、主要內(nèi)容、研究方案和方法、結(jié)果與分析、結(jié)論等。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫必須實(shí)事求是，不得弄虛作假，對(duì)他人研究成果要給予合理的引用。然而，在歷年的畢業(yè)論文撰寫過程中，總有學(xué)生為了湊夠字?jǐn)?shù)，直接從一篇或某幾篇文獻(xiàn)中大段抄襲，甚至將他人的圖表分析進(jìn)行抄襲，使得論文重復(fù)率檢測(cè)高達(dá)50%以上，然后又為了降低論文重復(fù)率，隨意刪減文字語句，改變語序句式，最后合乎查重要求的論文語句混亂，甚至無法閱讀，更談何畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

要解決學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文過程中遇到的這些問題需做好以下三點(diǎn)：首先，指導(dǎo)教師須加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過程指導(dǎo)與管理，而學(xué)生要投入足夠的時(shí)間和精力扎實(shí)開展研究工作，獲得飽滿的研究?jī)?nèi)容，這樣學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)才有足夠的素材，無需胡編亂造、抄襲；其次，學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫之前，學(xué)院、專業(yè)和指導(dǎo)教師要層層宣傳、教育學(xué)生注重學(xué)術(shù)誠(chéng)信，告知每位學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定的嚴(yán)重后果，這樣學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)才能認(rèn)真對(duì)待；最后，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，要求每名學(xué)生在撰寫論文之前先寫好二級(jí)目錄，在寫論文過程中借鑒引用他人的論文或?qū)W術(shù)成果，不能直接抄襲，要進(jìn)行改寫，并按照文獻(xiàn)引用規(guī)范進(jìn)行標(biāo)注，這樣才能通過畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重復(fù)率檢查，順利參加論文答辯。

2.4 增加教學(xué)投入，改善教學(xué)條件

學(xué)校不對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)安排固定專用教室，指導(dǎo)教師通常在辦公室或?qū)嶒?yàn)室定期檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成的進(jìn)度和質(zhì)量，而學(xué)生除了到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，其他任務(wù)基本都是在宿舍完成，學(xué)生往往不能專心做設(shè)計(jì)（論文），指導(dǎo)教師也不能很好地監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，并且學(xué)生和老師不能面對(duì)面的及時(shí)溝通交流和解決遇到的問題，學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)討論也少之又少，將影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的順利開展。

學(xué)校應(yīng)加大對(duì)教學(xué)的投入，在實(shí)驗(yàn)室和辦公室增加桌椅，布置電線插排，鼓勵(lì)學(xué)生自帶筆記本電腦集中學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)生在撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）階段，老師面對(duì)面的指導(dǎo)和學(xué)生之間的交流討論使學(xué)生遇到的問題可在第一時(shí)間得到解決，有效提升學(xué)生撰寫論文的效率，而同學(xué)之間的交流學(xué)習(xí)也可加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境的改善對(duì)于保證和提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量十分重要，同時(shí)教師和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)熱情也得到提高。

3 結(jié)語

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵一環(huán)，學(xué)校學(xué)院應(yīng)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的順利開展增加教學(xué)投入，改善教學(xué)條件；指導(dǎo)教師應(yīng)努力提升自身業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理與指導(dǎo)；學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加大時(shí)間投入，獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的全部任務(wù)。通（下轉(zhuǎn)第81頁）（上接第71頁）過全學(xué)校的共同努力，深化教學(xué)改革，提升畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。

*通信作者：任兵芝

基金項(xiàng)目：重慶科技學(xué)院2016年度本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（重點(diǎn)項(xiàng)目201609，一般項(xiàng)目201626）；重慶市基礎(chǔ)科學(xué)與前沿技術(shù)研究專項(xiàng)（cstc2016jcyjA0142，cstc2017jcyjAX0236）；重慶市教委科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目（KJ1601326，KJ1713343）；2016年度重慶科技學(xué)院校內(nèi)科研基金項(xiàng)目（博士、教授科研啟動(dòng)基金CK2016B19）

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