張鳳清

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，社會各界領(lǐng)域之間開始相互交流融合，共同創(chuàng)新和發(fā)展。中職教育中德育教學(xué)非常重要，它關(guān)系到中職學(xué)生樹立正確的思想道德品質(zhì)。傳統(tǒng)的中職德育教學(xué)模式存在很多弊端，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，中職德育教育要抓住機(jī)遇，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，來創(chuàng)新和完善德育教學(xué)模式，促進(jìn)老師和學(xué)生之間良好的交流互動，引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)上的大量信息資源，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣，重視實(shí)踐活動，開拓學(xué)生的思維，從而使中職德育教學(xué)的質(zhì)量得到有效提升，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到很大提高。本文主要介紹了中職德育教育的內(nèi)涵和現(xiàn)狀，分析了互聯(lián)網(wǎng)在中職德育教育中存在的主要問題，并提出了構(gòu)建有效課堂模式的策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 中職德育教育 策略

在中職德育教育中引入互聯(lián)網(wǎng)，對于教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義，能夠促進(jìn)中職德育教育事業(yè)健康、長遠(yuǎn)的發(fā)展。在實(shí)際應(yīng)用中，還需要重點(diǎn)分析互聯(lián)網(wǎng)在中職德育教育中存在的主要問題，通過采取科學(xué)合理的策略來解決這些問題，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)巧妙應(yīng)用在傳統(tǒng)的中職德育教學(xué)模式中，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德，樹立正確的價值觀和人生觀。

一、中職德育教育的內(nèi)涵和現(xiàn)狀

中職教育主要面對的學(xué)生群體和普通中學(xué)教育的學(xué)生相比，知識能力非常有限，而且在學(xué)習(xí)高等知識方面，理解能力比較薄弱，完全掌握有一定的難度。中職德育教育側(cè)重于教育中職學(xué)生的道德素養(yǎng)、思想品德以及心理健康。在講解中職教育的課堂中，如果一直采用傳統(tǒng)的德育教育模式，針對目前中職教育學(xué)生群體的綜合能力而言，學(xué)生一般很難理解課堂內(nèi)容，造成學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量非常差。但是，我國現(xiàn)階段的中職德育教育過程中，傳統(tǒng)的德育教育模式是很普遍的教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)模式往往完成不了教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。除此之外，傳統(tǒng)的德育教育模式容易讓學(xué)生形成一種思維定勢，這樣就極大的限制了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，面對新問題時學(xué)生缺乏自主思考的能力。同時，對于中職德育教學(xué)而言，這種傳統(tǒng)模式極大的影響了教學(xué)成果，中職德育教育的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使思維變得非常老套，極大阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、互聯(lián)網(wǎng)在中職德育教育中存在的主要問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，中職德育教育也逐漸引入了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，給中職德育教育帶來積極作用的同時，也出現(xiàn)了一些新的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)模式相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，具有很多優(yōu)勢，教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化。很多中職院校的主體教學(xué)模式已經(jīng)變?yōu)榱嘶ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)，甚至一些中職院校只采用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，已經(jīng)徹底淘汰了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣老師在做教學(xué)課件等任務(wù)時，能夠利用電腦來很快完成，極大的降低了老師的教學(xué)工作量，但是利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，師生之間缺乏良好的互動，一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最佳的德育教育模式一般是老師向?qū)W生講解為主，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為輔的模式，這樣在德育教育課程中能夠使師生之間進(jìn)行良好的交流、溝通，學(xué)生一旦遇到問題，可以隨時提問，老師就能夠在課程上及時的講解，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。另外，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的應(yīng)用，讓中職院校的老師和學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了很強(qiáng)的依賴性，這樣很多老師和學(xué)生由于對互聯(lián)網(wǎng)過度依賴，在德育學(xué)習(xí)中，只要是遇到不懂的問題，就直接利用互聯(lián)網(wǎng)來搜索答案，這樣就會使學(xué)生產(chǎn)生懶惰的思維習(xí)慣，極大影響了培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。除此之外，在中職德育教學(xué)中，如果老師只依靠互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，這樣在課程上全程利用電腦來向?qū)W生播放所學(xué)的知識，就會降低學(xué)生對德育知識的吸收能力，影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，在中職德育教學(xué)中，老師要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)巧妙應(yīng)用在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，將主次劃分清楚，明確在中職德育教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式占主體地位，互聯(lián)網(wǎng)僅僅是一個輔助功能，這樣才可以不斷改進(jìn)和完善中職德育教育模式。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下中職德育教育構(gòu)建有效課堂模式的策略

（一）改革創(chuàng)新中職德育教學(xué)模式

在我國的中職教育中，越來越重視對學(xué)生的思想道德進(jìn)行教育，教育部在相關(guān)文件里提出“遵循貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，遵循中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，增強(qiáng)針對性、實(shí)效性、時代性和吸引力。”這就充分說明中職德育教育模式也需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)具有互聯(lián)互通、多元跨界以及合作共贏的特征，互聯(lián)網(wǎng)的理念非常符合中職德育教育的創(chuàng)新發(fā)展形勢，需要合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的中職德育教學(xué)模式，通過改革和創(chuàng)新，使教學(xué)模式更加完善。中職德育老師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的新理念，采用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的新模式。在中職德育教學(xué)中，加入互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)大量的中職德育教育資源，不斷注入新的思想元素。同時，將互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)踐模式應(yīng)用在中職德育教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的學(xué)校和課堂教育的空間理念，不斷打破時間、空間以及個體的限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)合一良好互動的教學(xué)模式。例如可以組織中職學(xué)生參加志愿者服務(wù)活動、實(shí)習(xí)訓(xùn)練，或者開展主題班會、團(tuán)隊(duì)日活動等。還可以鼓勵中職學(xué)生加入社區(qū)舉辦的家庭體驗(yàn)、自然體驗(yàn)以及社會體驗(yàn)等教育活動，此外，網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常征集關(guān)于參加弘揚(yáng)雷鋒精神活動的志愿者，中職學(xué)生可以根據(jù)自己意愿積極參與。通過這些方式，能夠增加中職學(xué)生的實(shí)踐活動，有助于提高思想道德品質(zhì)以及綜合素質(zhì)。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)師生共同成長

互聯(lián)網(wǎng)背景下，讓人們能夠做到“足不出戶知曉天下事”，同時也不斷更新出現(xiàn)新的知識、詞語以及觀點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)蘊(yùn)含的龐大信息深刻影響著人們的思維理念和行為方式，而且有利于教育事業(yè)不斷創(chuàng)新、良好發(fā)展。中職德育老師一定要主動學(xué)習(xí)德育教育方面的知識，讓思想能夠跟上時代的步伐，遇到問題能有獨(dú)特的見解，這樣在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下才能夠更加主動，使德育教學(xué)內(nèi)容更加符合日常生活，依靠輿論的引導(dǎo)力，以獨(dú)到的觀點(diǎn)來使學(xué)生得到共鳴，從而讓學(xué)生能夠積極主動的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺不斷充實(shí)課外知識，豐富閱歷，使思維能力不斷拓寬。

互聯(lián)網(wǎng)上的各類資源信息都在實(shí)時的進(jìn)行更新，這對中職學(xué)生而言，增加了很多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。老師要善于利用互聯(lián)網(wǎng)中出現(xiàn)的生活案例、社會現(xiàn)象以及敏感詞語等和學(xué)生進(jìn)行互動交流，并讓學(xué)生以客觀的角度來進(jìn)行自主評價，通過老師和學(xué)生之間的互動交流來一起探討，最終得到實(shí)踐活動中的德育觀點(diǎn)。另外，中職院校要建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，鼓勵老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在課下可以根據(jù)課上學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識，分析實(shí)踐活動，老師能夠利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和學(xué)生進(jìn)行互動，及時解答學(xué)生的疑問，這樣不僅可以加強(qiáng)師生之間的感情，還能夠及時掌握輿論動態(tài)，跟上時代的新思想。此外，在中職德育教學(xué)過程中，老師可以創(chuàng)建微信公眾號、微博、QQ群等交流平臺，當(dāng)學(xué)生遇到難題時能夠及時向老師請教。在復(fù)習(xí)階段，老師要合理利用多媒體的色彩、聲音以及圖像的變化來開拓學(xué)生的思維，不斷鞏固學(xué)過的知識。同時，在日常教學(xué)中，老師還應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，將政府文件、焦點(diǎn)問題、社會熱點(diǎn)、學(xué)習(xí)精神以及中職學(xué)生關(guān)心的其他話題加入到教學(xué)案例中，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，創(chuàng)建自主化以及多元化的中職德育教學(xué)模式。

（三）注重德育課堂民主性，突出德育教育特征

互聯(lián)網(wǎng)背景下，社會向著更加民主化的方向發(fā)展，每個人都擁有話語權(quán)，都有可能成為輿論焦點(diǎn)，這樣人們在日常行事和說話中更加謹(jǐn)慎，擔(dān)心因?yàn)橐粫r疏忽進(jìn)入輿論的漩渦。中職德育教育的一大特征就是具有政治性，針對政治方面的要求，中職德育老師在教學(xué)中一定要注意為人師表，嚴(yán)格把握自己的言行舉止，在表述一些政治性觀點(diǎn)和術(shù)語時必須準(zhǔn)確。另外，在教學(xué)過程中，還要注意自主性和多元性，不要因?yàn)檎涡院兔裰餍韵拗谱灾鳈?quán)，使課堂氛圍過于嚴(yán)肅，從而影響學(xué)生的自主發(fā)言。老師要積極加入小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法以及社會實(shí)踐等，豐富中職德育課堂的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的工作和生活方面都發(fā)生了很大的變化。在中職德育教育中，也要善于利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行改革和創(chuàng)新，不斷豐富中職德育教學(xué)的模式和內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張轟.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中職德育學(xué)科信息化教學(xué)設(shè)計(jì)初探[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（20）.

[2]丁茜.網(wǎng)絡(luò)背景下的中職院校德育工作對策探討[J].新校園（中旬），2017，（09）.

[3]王立湖.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下打造中職德育課堂新模式[J].職教通訊，2017，（21）.

[4]黃秀蘭.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的中職德育工作[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2017，（09）.

（作者單位：廣西中醫(yī)學(xué)校）