伊啟亮

【摘要】沒(méi)有正確的英語(yǔ)課堂記筆記的方法是不可能幫助學(xué)生鞏固或提高英語(yǔ)成績(jī)的。英語(yǔ)課堂筆記就像是一顆大樹(shù)的根基。好的基礎(chǔ)才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)成績(jī)。道理雖懂，但究竟要如何去執(zhí)行呢？本文的目的就是旨在分析原因，指明問(wèn)題，再結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的好方法加以指引道路和方向。希望能夠幫助到年輕的英語(yǔ)教師及在教學(xué)過(guò)程中還仍有困惑的“老”教師。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 課堂筆記 提高成績(jī)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0019-01

記得剛開(kāi)始從教的時(shí)候，我常大大咧咧，不拘小節(jié)，也可能是還沒(méi)什么方法吧。反映在教學(xué)上就是，我不太注重板書(shū)設(shè)計(jì)和板書(shū)。上課時(shí)，常常在黑板上東寫(xiě)一塊，西涂一團(tuán)，自以為講清楚，寫(xiě)明白了。可學(xué)生其實(shí)一點(diǎn)也沒(méi)明白。在一次檢查學(xué)生的課堂筆記時(shí)。我才發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生甚至包括成績(jī)較好的學(xué)生也和我一樣，他們的課堂筆記簡(jiǎn)直就是亂七八糟。內(nèi)容和形式就像我板書(shū)的縮影，毫無(wú)章法。我的一些不良習(xí)慣深深地影響著他們。比如：我上課時(shí)常用一些縮寫(xiě)，sb，sth，sw，st，等。較長(zhǎng)單詞的省略寫(xiě)法，如：interesting我常寫(xiě)成int……。結(jié)果他們也學(xué)偷懶，一樣畫(huà)省略號(hào)或波浪線(xiàn)，依瓢畫(huà)葫蘆，如法炮制。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生筆記做得不好是我的責(zé)任。而要改變這一現(xiàn)狀，必須從我做起。

后來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)，課后作業(yè)能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地將老師上課時(shí)的要求做到的同學(xué)，除了上課認(rèn)真外，他還能將老師上課的內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤地記錄在了筆記上。而有些同學(xué)課后作業(yè)中常常有錯(cuò)，問(wèn)他原因時(shí)，答案五花八門(mén)。

教過(guò)的學(xué)生很多。但凡學(xué)習(xí)優(yōu)異者，在三年初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，其學(xué)習(xí)筆記都是整整齊齊，準(zhǔn)確無(wú)誤的，也都未曾與他們分離過(guò)。而反觀(guān)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則其筆記不是難覓蹤影就是馬虎潦草。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，記筆記不光能養(yǎng)成他們良好的聽(tīng)課習(xí)慣，同時(shí)也能幫助他們整理學(xué)習(xí)思路，總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。并從中形成良好的學(xué)習(xí)技能，為他們將來(lái)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，終身受用。這也正符合《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》所指出的，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)就是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性特點(diǎn)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，因此需要逐漸積累。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于記錄要點(diǎn)，對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理和歸納并主動(dòng)復(fù)習(xí)。

優(yōu)秀的筆記往往是學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力的一種寫(xiě)照，正在修訂中的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。作為核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力，并不局限于學(xué)習(xí)方法和策略，也包括對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些認(rèn)識(shí)和態(tài)度，另外，除了使用學(xué)習(xí)方法和策略以外，還要能夠監(jiān)控方法和策略的使用情況，評(píng)估使用效果，并根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略（程曉堂、趙思奇，2016）。可見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的做筆記習(xí)慣有利于培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品格。

那作為一名老師，我們?cè)撛鯓訋椭鷮W(xué)生記好筆記呢？

一、從教師角度，要研究怎樣重建學(xué)生記筆記的習(xí)慣

1.要從思想根本上重視記筆記。教師對(duì)學(xué)生的要求對(duì)學(xué)生是否做學(xué)習(xí)筆記的影響很大。教師上課要求嚴(yán)格，學(xué)生認(rèn)真記課堂筆記的比率就比較高。反之，其比例則相對(duì)較低。要培養(yǎng)學(xué)生記好課堂筆記，老師是關(guān)鍵。教師本身要有明確的要求學(xué)生記好課堂筆記的教學(xué)觀(guān)念。

2.要養(yǎng)成學(xué)生記課堂筆記的習(xí)慣。對(duì)于初一年剛?cè)雽W(xué)新生，在課中就必須強(qiáng)調(diào)，上課必須記學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)也要讓他們意識(shí)到上課記筆記的重要性，并懂得怎樣記筆記，以及怎樣使用自己的課堂筆記來(lái)提高成績(jī)。

3.要改變教學(xué)以利于學(xué)生記課堂筆記。為了便于學(xué)生記課堂筆記，教師首先要對(duì)課堂教學(xué)做些改變。例如：板書(shū)要有條理，課件上的知識(shí)點(diǎn)要有系統(tǒng)性，邏輯性。上課速度也要合理，能讓學(xué)生跟得上講課的速度。哪些是聽(tīng)的部分，哪些是記的部分要清楚明了。

二、從學(xué)生角度，要研究怎樣重建學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣

1.“記什么”—讓學(xué)生明白課堂筆記所要記錄的內(nèi)容。要讓學(xué)生明白，英語(yǔ)課的筆記應(yīng)該記哪些內(nèi)容。要記課中的某些單詞或詞組的特殊用法及例句等。

2.“怎么記”—培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的方法。重點(diǎn)內(nèi)容用彩筆涂起來(lái)，在旁邊標(biāo)注數(shù)字表示今天課堂筆記的點(diǎn)數(shù)，并在書(shū)本的外框留白處工整地寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字及講解和例句。

3.“怎么用”—讓學(xué)生正確地使用課堂筆記。有些學(xué)生上課會(huì)“記筆記”，但不會(huì)用筆記。純粹是為了記錄而記錄。有些同學(xué)記完了，下課了根本不復(fù)習(xí)筆記。這些都是不好的現(xiàn)象。正確的方法是上課認(rèn)真記筆記，每天回家后及時(shí)復(fù)習(xí)，練習(xí)后復(fù)查記憶情況，及時(shí)做補(bǔ)充，修正及調(diào)整。

三、下面就聽(tīng)我談?wù)勎业木唧w作法

1.嚴(yán)格規(guī)范，嚴(yán)格要求。我要求學(xué)生這樣整理筆記：每個(gè)單元必須按照順序有五大塊。前四大塊分別是本話(huà)題sectionA-D每一刻的重點(diǎn)單詞，重點(diǎn)短語(yǔ)，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解部分。第五大塊則是本話(huà)題的語(yǔ)法部分。學(xué)生必須嚴(yán)格按照順序記筆記。每一塊的記錄都要用序號(hào)標(biāo)注，大家都有相同的數(shù)量。這樣無(wú)論哪個(gè)學(xué)生少記錄哪一點(diǎn)都能很快查出。而且，早自習(xí)背誦，學(xué)生就有了明確的記憶目的。學(xué)生的記憶效果似乎也提高了。

2.提前認(rèn)真?zhèn)湔n。對(duì)下一個(gè)話(huà)題進(jìn)行通篇的把握。重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)，知識(shí)點(diǎn)等要從一開(kāi)始全部羅列好。有時(shí)語(yǔ)法內(nèi)容比較多需要分幾課時(shí)講完的話(huà)，還得要求學(xué)生要預(yù)留出地方來(lái)。每個(gè)話(huà)題的重點(diǎn)短語(yǔ)，知識(shí)點(diǎn)等都得一次性給學(xué)生講清楚，避免以后重新回爐，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

3.嚴(yán)格督促，定時(shí)檢查。學(xué)生記筆記的習(xí)慣并不是一兩天就能養(yǎng)成的。因此需要付出極大的耐心。每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地督促著。要花一點(diǎn)時(shí)間檢查下他們的筆記。換著學(xué)生檢查。長(zhǎng)此堅(jiān)持下去，學(xué)生也就養(yǎng)成習(xí)慣，不會(huì)糊弄。

4.兩個(gè)班有一百多名學(xué)生，僅靠老師是檢查不過(guò)來(lái)的。我們每個(gè)班都有三個(gè)小老師，四個(gè)小組長(zhǎng)。因此要充分發(fā)揮他們的作用。一個(gè)單元完畢，老師檢查小老師，小組長(zhǎng)的筆記。小老師，小組長(zhǎng)則去檢查組員的筆記。對(duì)于沒(méi)有記全或馬虎潦草的學(xué)生及時(shí)跟老師反映。然后由老師對(duì)他們當(dāng)面提出整改意見(jiàn)。這樣，既可以大大減輕了教師的工作量。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我管理能力。

5.榜樣的示范作用。每隔一段時(shí)間，挑出筆記本書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生展示給全班學(xué)生看。讓大家向他們學(xué)習(xí)，榜樣的力量是無(wú)窮的。這不僅對(duì)他們本人是一種激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)也給其它學(xué)生樹(shù)立了近可效仿的榜樣。

在這樣做之后。這些年我從所帶學(xué)生從初一開(kāi)始，就嚴(yán)格規(guī)范他們的課堂筆記。經(jīng)過(guò)幾年的努力?，F(xiàn)在學(xué)生的筆記記得比以前好多了。他們逐漸養(yǎng)成了良好的記課堂筆記的習(xí)慣。班中大部分學(xué)生的課堂筆記記得相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，仔細(xì)，精彩。筆記真正成了學(xué)生的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)資料。大部分學(xué)生也因此極大地提高了他們的英語(yǔ)成績(jī)。