張玲

【摘要】近幾年來，伴隨著我國(guó)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，大量工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用人才應(yīng)運(yùn)而生，其對(duì)于中國(guó)制造業(yè)發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。對(duì)于各類院校而言，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有關(guān)人才，滿足產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的需求。在本文研究當(dāng)中，主要立足于這一領(lǐng)域進(jìn)行分析，闡述了現(xiàn)代化工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)模式，希望能夠在一定程度上起到借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】工業(yè)機(jī)器人 專業(yè)人才 培養(yǎng)模式

【中圖分類號(hào)】G712.0；TP242.2-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0033-02

從全球范圍內(nèi)來看，我國(guó)機(jī)器人市場(chǎng)發(fā)展迅速，增長(zhǎng)率在全球位居首位，用機(jī)器人替代人工已經(jīng)成為未來社會(huì)當(dāng)中的必然發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于我國(guó)相關(guān)高校而言，應(yīng)當(dāng)盡快建立健全工業(yè)機(jī)器人人才培養(yǎng)方案，滿足當(dāng)前產(chǎn)業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的需求?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，展開一下幾點(diǎn)論述。

一、工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域發(fā)展對(duì)于專業(yè)人才的需求

在我國(guó)相關(guān)的政策文件當(dāng)中明確指出，要加大培養(yǎng)高端裝備制造產(chǎn)業(yè)等七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，并將智能裝備產(chǎn)業(yè)放在重要位置重點(diǎn)推進(jìn)，這對(duì)于我國(guó)智能裝備產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著重要的意義，而機(jī)器人和智能裝備產(chǎn)業(yè)的發(fā)展則需要高端的技能型人才作為支撐。從我國(guó)當(dāng)前各類院校的發(fā)展情況來看，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才培養(yǎng)上學(xué)處于起步階段，從事機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程、作業(yè)單元自動(dòng)維護(hù)等崗位的人員，主要來自于電氣自動(dòng)化技術(shù)等專業(yè)的畢業(yè)生。在經(jīng)過二次培訓(xùn)之后即可上崗，而短期的培訓(xùn)效果往往差強(qiáng)人意。所以，人才短缺已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)這一領(lǐng)域發(fā)展的瓶頸，建立健全工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才培養(yǎng)模式，成為當(dāng)前該領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。

二、當(dāng)前工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

當(dāng)前我國(guó)的工業(yè)機(jī)器人市場(chǎng)呈現(xiàn)出來高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，市場(chǎng)容量在不斷擴(kuò)大，工業(yè)機(jī)器人的發(fā)展也帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)。目前為止，我國(guó)已經(jīng)有諸多一見二線城市開始著手開建機(jī)器人產(chǎn)業(yè)園區(qū)，對(duì)于人才的需求日益明顯。但是從另一方面來看，工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用工程師人才相對(duì)匱乏。從以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，一輛工業(yè)機(jī)器人能否順利投入到生產(chǎn)過程當(dāng)中，能否實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大發(fā)揮，不僅取決于生產(chǎn)工藝的復(fù)雜性產(chǎn)品的多樣性，與周邊的設(shè)施之間也有著密切的聯(lián)系，這些問題都需要相應(yīng)的應(yīng)用人才來予以解決。當(dāng)前機(jī)器人在汽車制造業(yè)以外的一般工業(yè)領(lǐng)域需求在快速增長(zhǎng)，但是相關(guān)的人才儲(chǔ)備數(shù)量和質(zhì)量卻表現(xiàn)得差強(qiáng)人意，再加上工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域本身就是一個(gè)多學(xué)科交融的行業(yè)。在當(dāng)前形勢(shì)之下，如何培養(yǎng)大量掌握機(jī)器人系統(tǒng)知識(shí)的人才是至關(guān)重要的。但是從當(dāng)前我國(guó)學(xué)校的培養(yǎng)情況來看，在專業(yè)領(lǐng)域相對(duì)比較薄弱，迄今為止，沒有建立健全符合工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，以至于高校畢業(yè)生在進(jìn)入這一領(lǐng)域之后也需要進(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)期的培訓(xùn)過程，否則難以上崗。

三、工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化策略

1.改革教學(xué)手段和教學(xué)方法

與工業(yè)機(jī)器人相關(guān)的機(jī)電專業(yè)理論知識(shí)比較復(fù)雜，也比較枯燥，在理解的過程當(dāng)中會(huì)存在著難度。在教學(xué)方法上，需要教師能夠樹立以生為本的教育教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的良性互動(dòng)。這樣一來，才能夠進(jìn)一步將素質(zhì)教育能力培育與傳統(tǒng)的理論知識(shí)結(jié)合在一起，改變以往的單一教學(xué)方式。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，并不斷發(fā)表自身的想法，加強(qiáng)師生之間的雙向交流，形成良好的教書育人氛圍，這對(duì)于培養(yǎng)的培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新意識(shí)也有著重要的作用。在這一過程當(dāng)中，不妨借助于全方位多手段的教學(xué)方式，將現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等手段融合在一起，加強(qiáng)主干課程的建設(shè)，從而全面培養(yǎng)現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用比例，將課堂教學(xué)效率和水平提升到一定層面上來。在具體實(shí)施過程當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)以多媒體輔助教學(xué)為主的現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用動(dòng)畫模擬的形式將課堂教學(xué)效果加深通過模擬仿真觀察幫助，學(xué)生從想像理解轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際觀看。

2.重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

企業(yè)和學(xué)校共同聯(lián)手能夠促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在這一過程當(dāng)中可以結(jié)合地方特色與供應(yīng)商合作，由供應(yīng)商提供專業(yè)化培訓(xùn)，然后由學(xué)校教師指導(dǎo)學(xué)生掌握機(jī)器人的維護(hù)和應(yīng)用要點(diǎn)，再現(xiàn)真實(shí)環(huán)境當(dāng)中的車間和公司將其作為載體，遵循體驗(yàn)實(shí)習(xí)、嘗試實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)層次。在工作開展過程當(dāng)中逐漸落實(shí)層次化和模塊化課程教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐過程當(dāng)中逐漸掌握理論知識(shí)，加強(qiáng)技能培養(yǎng)端正職業(yè)態(tài)度，為其日后的工作奠定基礎(chǔ)，在于企業(yè)深度合作的過程當(dāng)中，可以聘請(qǐng)企業(yè)當(dāng)中的技術(shù)人員走進(jìn)學(xué)校當(dāng)中，擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師，做生產(chǎn)過程的專題報(bào)告，并且分析具體生產(chǎn)過程當(dāng)中的案例。

與此同時(shí)，需要規(guī)范實(shí)現(xiàn)基地的質(zhì)量評(píng)價(jià)管理策略，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中的評(píng)價(jià)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)之上，制定全方位的實(shí)驗(yàn)室管理制度和管理規(guī)范，將實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和設(shè)備利用效率提高，并極大程度上減少資源浪費(fèi)。

3.多校聯(lián)動(dòng)協(xié)同育人

各類學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立健全聯(lián)動(dòng)協(xié)同發(fā)展機(jī)制，開設(shè)有關(guān)工業(yè)機(jī)器人學(xué)科的相關(guān)課程，集中各方面優(yōu)勢(shì)建立起來適合人才發(fā)展，需要的工業(yè)機(jī)器人育人管理中心，對(duì)于具備有工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)能力和條件的企業(yè)，與院校共同組建職業(yè)教育團(tuán)隊(duì)，體現(xiàn)出來工業(yè)機(jī)器人職業(yè)教育的特色。在條件允許的情況之下，發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)成員單位當(dāng)中行業(yè)企業(yè)的帶頭作用，將培養(yǎng)模式教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)練的深度融合與優(yōu)化完善。

4.大力培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人工匠精神

在發(fā)展過程當(dāng)中，將工業(yè)機(jī)器人大國(guó)工匠的精神作為重要的引領(lǐng)條件，并不斷弘揚(yáng)我國(guó)工業(yè)機(jī)器人優(yōu)秀的工業(yè)文化，在學(xué)校當(dāng)中將這種精神注入到教育體系里，將其作為教育教學(xué)的重要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于工業(yè)機(jī)器人職業(yè)理念、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)使命的認(rèn)知。事實(shí)上，將這種工匠精神走進(jìn)校園當(dāng)中，還能夠幫助學(xué)生建立健全良好的職業(yè)道德品質(zhì)，培養(yǎng)崇尚勞動(dòng)、敬業(yè)守信，敢于創(chuàng)新的現(xiàn)代化優(yōu)秀人才。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來說，在未來行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的推動(dòng)作用之下，我國(guó)的工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域?qū)⒊尸F(xiàn)出來嶄新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，而這一過程當(dāng)中，必然對(duì)于人才提出了更高層次上的要求。對(duì)于學(xué)校而言，應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)和企業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，融入現(xiàn)代化教育元素，優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

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