李正黨

【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間和機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，從而獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。作為一名數(shù)學(xué)教師要使全體學(xué)生都得到發(fā)展和提高，教師就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)法指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0075-02

一、更新觀念，改變教法

1.備課，變備教材為備學(xué)生

大多數(shù)教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法卻很少。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力，注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(dá)，也注意對(duì)學(xué)生的組織管理，但對(duì)學(xué)生的學(xué)法考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到對(duì)學(xué)生觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。教師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)在他對(duì)知識(shí)的傳授上，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.上課，變“走教案”為生成性課堂

教學(xué)過程是一個(gè)極具變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預(yù)期的因素，即便教師對(duì)學(xué)情考慮再充分，也有“無法預(yù)知”的場(chǎng)景發(fā)生，尤其當(dāng)師生之間的主動(dòng)性、積極性都充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的過程生動(dòng)、活潑、豐富得多。教師要利用好即時(shí)生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，教師要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。要讓我們的課堂變得輕松愉快，師生關(guān)系一定要融洽開放，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠(chéng)合作的民主關(guān)系。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺(tái)上，做到教學(xué)相長(zhǎng)，因?qū)W而教，樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)閃光點(diǎn)的意識(shí)，就必定會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī)，從而更能展示教師的無窮魅力。

二、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)問題

1.時(shí)間緊，任務(wù)重

學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)之后學(xué)習(xí)的知識(shí)不再像以前那般簡(jiǎn)單易懂，內(nèi)容開始變得復(fù)雜，包括乘除法、數(shù)學(xué)規(guī)律、圖形分析和數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用等內(nèi)容，不僅需要學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，還需要學(xué)生靈活運(yùn)用公式，這就導(dǎo)致學(xué)生很難適應(yīng)。而且，高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)更加重視學(xué)生自主能力和探究能力的培養(yǎng)，教師的授課時(shí)間縮短了。所以，高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了“時(shí)間緊，任務(wù)重”的問題。

2.壓力大，素質(zhì)低

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生頂著小升初考試的壓力，尤其是后期，學(xué)生需要面對(duì)大量的綜合性復(fù)習(xí)知識(shí)，逐漸增多的作業(yè)和試卷讓學(xué)生疲憊不堪，學(xué)習(xí)氛圍十分緊張，這也在無形中使學(xué)生的壓力增大。并且，小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)少，第一次面對(duì)這樣的考試，很多學(xué)生無法很好地調(diào)節(jié)自己，這就使一些素質(zhì)較差的學(xué)生出現(xiàn)成績(jī)下滑現(xiàn)象，極大地影響了高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

1.運(yùn)用問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)在于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主探究能力，所以，運(yùn)用問題情境開展高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以更好地完成這一教學(xué)任務(wù)。問題情境的創(chuàng)設(shè)不僅可以促進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)，還可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加深與鞏固。例如，在學(xué)習(xí)“多邊形面積”的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的圖形面積公式進(jìn)行提問，平行四邊形的面積計(jì)算公式是什么？三角形面積計(jì)算公式是什么？梯形面積計(jì)算公式是什么？之后，給學(xué)生一個(gè)多邊形，對(duì)學(xué)生提問，這個(gè)多邊形是由哪些圖形組成的？并把這些圖形找出來。通過一系列提問，學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算多邊形面積的方法和技巧，學(xué)生把多邊形分成平行四邊形、三角形和梯形的組合圖形，這樣計(jì)算起來更加簡(jiǎn)單方便，極大地提高了教學(xué)有效性。

2.利用小組合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

面對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁多、學(xué)習(xí)難度增大的情況，傳統(tǒng)的教學(xué)模式效果并不理想，而小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，讓學(xué)生通過合作討論來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)過程中的難題，可以降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率大幅度提升。例如，學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行討論分析，之后，把組內(nèi)分析的內(nèi)容與全班同學(xué)進(jìn)行分享，再由教師把學(xué)生合作討論后的內(nèi)容進(jìn)行更正和補(bǔ)充，最后讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的意義。通過合作學(xué)習(xí)自主探究獲得的知識(shí)，學(xué)生記憶會(huì)更加深刻，學(xué)習(xí)效率也會(huì)顯著提升。

3.開展生活化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的在于更好地應(yīng)用于生活，所以，在進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師就要有意識(shí)地把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，并且，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題。例如，學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”知識(shí)的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行生活場(chǎng)景模擬，如班級(jí)要開展聯(lián)歡會(huì)，需要準(zhǔn)備很多用品，這時(shí)學(xué)生就要出去采購(gòu)，氣球0.5元一個(gè)，需要購(gòu)買12個(gè)，水果味糖果0.2元一塊、牛奶味糖果0.4元一塊，需要各購(gòu)買30塊，彩帶0.8元一條，需要購(gòu)買15條，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算每項(xiàng)商品所需錢數(shù)。通過生活化教學(xué)內(nèi)容的引入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)，也掌握了如何用知識(shí)解決實(shí)際問題，真正實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)。

數(shù)學(xué)學(xué)法的研究要與數(shù)學(xué)的教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合，教法的研究有助于學(xué)法的研究，學(xué)法的研究能促進(jìn)教法的研究。研究任何一種數(shù)學(xué)教學(xué)都必須與學(xué)法研究緊密聯(lián)系、同步展開，只有這樣，才能體現(xiàn)“教法”為主導(dǎo)、“學(xué)法”為主體的相互依賴的辯證關(guān)系。我們要變教為學(xué)，著眼點(diǎn)是以學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的進(jìn)程、知識(shí)的發(fā)生過程來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，只有這樣，教與學(xué)才能達(dá)到和諧有機(jī)的統(tǒng)一，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)又是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)，也是難點(diǎn)內(nèi)容。要想提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，就需要小學(xué)教師認(rèn)清高年級(jí)數(shù)學(xué)存在的問題，這樣才能夠制定有效的教學(xué)策略，使課堂教學(xué)效率得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，使他們終身受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]詹紅智.淺談如何提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性[J].亞太教育，2016（9）.

[2]陳彩琴.探討如何提高小學(xué)中高段數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)能力[J].科教文匯（上旬刊），2015（10）.