劉文強

【摘要】在新一輪的教育改革下，思想政治演變?yōu)樗枷肫返?，思想品德又演變?yōu)榈赖屡c法治。在每一次的教材演變與進步中，都體現(xiàn)著新時代對教育的需要。每一位一線教師必須跟上課改的步伐，站在教育的前沿。本次教材改革，在嚴守課程標準的前提下，有很多改變，一線教師必須從教材知識點的安排、教材中各類材料的合理使用、如何科學評價教學教育成果、構(gòu)建新型師生關(guān)系等方面把握教材，理解編寫意圖，做到用好教材，活化教材。

【關(guān)鍵詞】知識點詳略的思考 活化教材已設(shè)材料 客觀的評價方式 城市初中學生與農(nóng)村初中學生的差異 新型師生關(guān)系

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0082-02

作為一名在教學一線工作二十四年的初中政治教師，我經(jīng)歷了初中政治教材由思想政治演變?yōu)樗枷肫返?，思想品德又演變?yōu)榈赖屡c法治的三次變革，每一次的教材改變，對于每一名一線教師而言，都仿佛經(jīng)歷了一次陣痛，因為每次教材改變，我們必須要經(jīng)過新教材培訓，要熟悉新知識點，要重新設(shè)計課件等等。但是，每一次教材改變帶來的陣痛，何嘗不是一次知識體系的重新構(gòu)建，不是一次教學思想的升華，不是一次心靈的洗禮。

一、新教材知識重難點的設(shè)計與安排，都具有不同的層次要求，它需要教師根據(jù)學生實際、課程標準、以及教育形勢的要求，合理安排，有詳有略，處理得當。這次部編版八年級下冊道德與法治教材中，在第一、二、九課教材內(nèi)容中，主要講述憲法相關(guān)知識，學生學習起來難度較大，但是強化全體國民的憲法意識，提高國民對憲法的理解程度，是黨的十九大報告中作出的要求。同時是課程標準第三部分課程內(nèi)容一、成長中的我（三）心中有法，以及課程標準三、我與國家和社會（三）法律與秩序作出的要求。因此，在教學活動中，就必須拿出大量時間，精心設(shè)計教案、合理運用教法、科學利用課件，將這部分知識講透，讓學生真正理解，讓憲法精神根植于學生心中。在初中階段，學生領(lǐng)會憲法精神，形成憲法觀念，自然就完成了教材和課程標準的設(shè)定目標。

二、新教材中設(shè)計了許多教學輔助材料，大體有五部分構(gòu)成，即運用你的的經(jīng)驗、探究與分享、相關(guān)鏈接、閱讀與感悟、拓展空間五部分。教師在設(shè)計教學活動時，一定要重視這些材料的使用，如果使用得當，會收到良好的教學效果。仔細分析這些材料，我們會發(fā)現(xiàn)，這些材料在教學中的地位是不同的。課程標準第四部分、課程資源開發(fā)與利用建議明確指出“盡量組合不同的類型資源，將文本資源、音像資源、實物資源等結(jié)合起來，使學生深入理解課程內(nèi)容”，“鼓勵和指導學生參與課程資源的開發(fā)，重視對學生自身資源的開發(fā)，使學生的參與過程和生活體驗成為課程資源的重要組成部分”。以此為依據(jù)，科學使用教材資料才不失去教材編寫者的本意。例如第一課第一框題：公民權(quán)利的保障書------運用你的經(jīng)驗中“小眉的周記”，學生在小學已經(jīng)涉獵了一些關(guān)于國徽的知識，在此基礎(chǔ)上，對該資料充分運用，進行導課，效果一定明顯。又如在該框體“閱讀與感悟”中，教師利用多媒體展示我國的人權(quán)狀況及相關(guān)法律法規(guī)，引領(lǐng)學生拓展知識，一定能取得事半功倍的效果。再如第三課第一框題公民的基本權(quán)利中所設(shè)計的“探究與分享警察小鄭的故事”，采取由學生討論的形式，經(jīng)過反復討論，由學生字及得出結(jié)論，既鍛煉了學生的思辨能力，又提高了學生的學習興趣。

三、本次教材改革，由于一些知識理論深度高，學生不易理解，因此在教學評價中，應(yīng)該降低一些要求。同時，由于城市初中學生與農(nóng)村初中學生的地域、領(lǐng)悟能力、語言組織能力等不同，也應(yīng)該有所不同。在教材中，有一些具體的法律條款，學生記起來有一定難度，本著不加重學生負擔的原則，可以適當降低要求。學生明白道理就可以了，具體的條款以后有時間再記憶不是不可以的。農(nóng)村中學的孩子，膽量小，平時所涉獵的知識面有一定限制，而且他們與城市孩子相比，不大愛表現(xiàn)自己，對他們而言就沒必要提出太高的要求。

四、從本次教材編寫可以看出，它要求教師必須認清教育活動的本質(zhì)，還學生主體地位，教師在“導”同時，要學會構(gòu)建新型師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系強調(diào)教師的主體地位，教師是關(guān)系中的主宰，是神圣不可動搖的。這樣師生關(guān)系使我們已經(jīng)缺乏創(chuàng)造力，我們還能讓這些在我們的學生身上重演嗎？我們必須重新認識、界定師生關(guān)系。也就是要做好以下幾方面：

1.從地位的角度看，師生間是相互信任的朋友。教師不能凌駕于學生之上，必須放下架子，主動接近、熱愛、關(guān)心學生；課堂上是師生，下課后是朋友。在與學生交往時，教師要主動走向?qū)W生，融入學生之中，與學生和平相處，以人為本，尊重學生人權(quán)，努力去創(chuàng)造與學生溝通的條件，把自己與學生放在同等的位置上，用真情去撥動學生心靈的琴弦，同他們交朋友，尊重理解他們，只有這樣才能使師生關(guān)系更加和諧。

2.從相互影響的角度看，師生間是相互促進的共生共贏關(guān)系。早在《禮記·學記》中，古人就曾提出過“教學相長”的觀點?！秾W記》中說：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！币簿褪钦f，在師生間，我們不應(yīng)該只考慮，我們會給學生什么，我們還必須明白，我們在給與學生知識、培養(yǎng)學生能力、引領(lǐng)學生學會方法的同時，他們也給與了我們新觀點、新思維，新創(chuàng)造。據(jù)此我們難道不應(yīng)該感謝我們的學生嗎？沒有他們的淘氣、任性、錯誤，我們的頭腦不就更僵化了嗎？因此，大教育家孔子的話“三人行，必有吾師焉”，有道理呀。圣人尚且如此，我們又何樂而不為呢。

3.從課堂教學、課后活動的方面看，師生關(guān)系是互動交流的模式。著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由的呼吸。如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發(fā)揮作用?！蔽艺J為，在一切活動中，教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學生的，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。只有在這種良好的教學氛圍中，學生才能更有利的學習。教師營造了民主和諧的氣氛，學生和老師之間的關(guān)系就能向民主和諧的方向發(fā)展。只有我們與學生有互動，有交流，我們才能明確學生的心理動態(tài)，了解他們的需要，工作才能有的放矢。在這種情況下，學生能主動與老師交流，課堂氣氛變的寬松、和諧。學生們主動向老師微笑，向老師打招呼，即使在課后，學生也能主動找老師交流。如果這樣，你就是一個具有親和力的老師，也將會是一個受學生歡迎的老師，我們的新課改才能真正實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]2011版《初中思想品德課程標準》.