王盛宏

【摘要】現(xiàn)時(shí)代對(duì)于人才的合作能力提出了較高的要求。培養(yǎng)人才的全面的發(fā)展能力，需要從幼兒時(shí)期著手開(kāi)始培養(yǎng)，對(duì)此，《幼兒園教育綱要》指出：“在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的能力培養(yǎng)意識(shí)?！币詯?ài)滿天下貫穿幼兒教育，培養(yǎng)幼兒的能力意識(shí)和創(chuàng)造思維已成為了當(dāng)前教育的一個(gè)重要目標(biāo)，對(duì)如何抓好幼兒教育展開(kāi)研究和探索。本文以教學(xué)實(shí)例闡述了幼兒教師平時(shí)的教育工作中如何踐行自己多年來(lái)在幼兒教育中的點(diǎn)滴體會(huì)，與同仁商榷。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)滿天下 鼓勵(lì)教育 和諧 平等 自信心 多觀察 多聽(tīng) 多表達(dá) 多練習(xí)

【中圖分類號(hào)】G619.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0099-01

一、愛(ài)滿天下

“愛(ài)滿天下”教育理念是陶行知先生一生中最重要的教育理念。這一理念的核心是“愛(ài)”，學(xué)校應(yīng)該在平時(shí)的教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)行愛(ài)的教育，引導(dǎo)每一位教師學(xué)會(huì)用愛(ài)心滋潤(rùn)幼兒的心靈，用愛(ài)心幫助幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。另外，“愛(ài)滿天下”教育思想也是符合新時(shí)期課程改革的新要求的。每一位教師都應(yīng)該在教育教學(xué)中踐行這一思想。首先，教師應(yīng)該是愛(ài)的化身。都應(yīng)該是非常熱愛(ài)每一位幼兒的。而且這種愛(ài)是不求回報(bào)的，教師只有做到心中有愛(ài)，并且將這種愛(ài)用行動(dòng)反饋到孩子們身上，孩子們才會(huì)喜歡你，只有讓孩子喜歡你，那我們的教育才會(huì)發(fā)揮作用。是啊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，老師們愛(ài)學(xué)生要有一顆慈母般的心，然后將自己的教育思想和方法融入幼兒的一日生活中。作為老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，讓他們都能品嘗到成功的喜悅。上學(xué)期我?guī)У氖莻€(gè)小班，幼兒剛?cè)雸@經(jīng)常會(huì)有哭鬧不肯上學(xué)的?？粗⒆觽兛摁[著要找媽媽，我的心里也覺(jué)得非常難過(guò)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我就會(huì)走過(guò)去摸摸他們的頭，抱抱他們，親親他們的小臉蛋，給他們像媽媽一樣的溫暖……

作為一名幼兒教師，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)孩子充滿愛(ài)心，時(shí)刻關(guān)心每一個(gè)孩子，用自己的實(shí)際行動(dòng)讓孩子們感受到教師對(duì)他們的愛(ài)，感受到像家的一樣的溫暖。

二、平等的幼兒教育觀念，促使幼兒樹(shù)立自信心

幼兒形成性格、養(yǎng)成習(xí)慣以及身心發(fā)展的重要階段為學(xué)前教育階段，這一過(guò)程也是塑造幼兒性格和促進(jìn)其個(gè)人發(fā)展的重要階段，甚至可以說(shuō)學(xué)前教育影響幼兒一生發(fā)展。但是傳統(tǒng)灌輸式教育讓很多幼兒家長(zhǎng)并不認(rèn)可幼兒教育，部分家長(zhǎng)選擇放棄幼兒教育讓兒童回家接受家庭教育。因?yàn)橄嚓P(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，灌輸式教學(xué)模式過(guò)于重視知識(shí)成果，普遍忽略幼兒天性和自信心培養(yǎng)，長(zhǎng)期以往會(huì)限制兒童身心發(fā)展。如果幼兒教師想要在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心，首先要做的就是建立平等幼兒教育觀念，鼓勵(lì)幼兒參與幼兒教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，重視幼兒在教學(xué)感悟、體驗(yàn)以及實(shí)踐，讓幼兒不僅收獲知識(shí)，也能逐漸形成一種學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)態(tài)度。幼兒教育在于為幼兒后續(xù)成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。毫無(wú)疑問(wèn)，幼兒是幼兒教育的主人公，因此一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)和幼兒需求相符，選擇活動(dòng)內(nèi)容方面應(yīng)充分考慮幼兒心理因素和實(shí)際認(rèn)知情況，引導(dǎo)幼兒探索知識(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒求知欲望，重視溝通交流和引導(dǎo)，促使幼兒從“要我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”，師生雙方相互信任和相互尊重，由此才能有效培養(yǎng)幼兒自信心。同時(shí)還應(yīng)積極鼓勵(lì)兒童釋放天性。激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，逐漸啟發(fā)幼兒積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和文化知識(shí)。

三、正面評(píng)價(jià)幼兒，形成和諧的師生關(guān)系

相關(guān)研究指出，教育是深思熟慮、關(guān)懷備至以及小心翼翼觸及學(xué)生心靈，唯有付出耐心和細(xì)心才能讓學(xué)生感到幸福，獲取知識(shí)。大部分幼兒都需要教師的贊美，可以說(shuō)贊美是教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)成果的肯定，也是調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的催化劑。當(dāng)幼兒回答出教師提出的問(wèn)題后，可給予對(duì)方適當(dāng)?shù)馁澝?，從而鼓?lì)幼兒繼續(xù)探究知識(shí)，那么幼兒會(huì)感到滿足，不僅會(huì)意識(shí)到自己存在的不足，更能在未來(lái)學(xué)習(xí)中虛心接受他人提出的意見(jiàn)并逐漸完善自己的愿望，增強(qiáng)幼兒自信心。此外教師是幼兒自信心創(chuàng)造者和引導(dǎo)者，如果沒(méi)有在教育中通過(guò)各種教學(xué)手段幫助幼兒提升自信心，那么就無(wú)法真正促使幼兒從學(xué)習(xí)中感受興趣。在此過(guò)程中幼兒健康成長(zhǎng)是有利于教師增加幸福感的因素，通過(guò)在課堂上調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣使其認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，張揚(yáng)個(gè)性，必然會(huì)提高教師成就感。幼兒對(duì)教師教學(xué)工作的認(rèn)可和肯定以及尊敬和愛(ài)戴也能增加教師幸福，從而自身也會(huì)提升學(xué)習(xí)自信心。

四、讓幼兒多觀察，多聽(tīng)，多表達(dá)，多練習(xí)

1.多觀察。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，給幼兒創(chuàng)造更多語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。比如，在給幼兒講夏天的故事的時(shí)候，就可以告訴幼兒，夏天到了，一些植物、動(dòng)物和水果都有變化，一看到這些變化就知道是夏天到了。你們找一找，看一看，夏天到了和春天有什么不一樣呢？通過(guò)這種方式讓幼兒自己用心觀察夏天到底都有哪些不一樣，并且讓學(xué)生在課堂上討論，并且分享自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒積極地發(fā)言。

2.多聽(tīng)。傾聽(tīng)是語(yǔ)言表達(dá)能力的先決條件，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是從學(xué)會(huì)聽(tīng)然后慢慢模仿而來(lái)的，所以多聽(tīng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的一個(gè)好方法。對(duì)于年齡小并且對(duì)于周圍世界認(rèn)知很少的幼兒來(lái)說(shuō)，講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法。在課堂上教師可以插入一些小故事，回到家里家長(zhǎng)就需要配合教師的要求至少要完成每天講一個(gè)故事，并且在這個(gè)講故事的過(guò)程中，與幼兒相互交流，引導(dǎo)他們走在正確的道路上。比如，講安徒生童話，將里面淺顯易懂的含義講解給幼兒聽(tīng)，會(huì)促進(jìn)幼兒的思考。

3.多表達(dá)。在日常生活中，要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些交談的氛圍，讓幼兒在這個(gè)環(huán)境中可以無(wú)拘無(wú)束，想要表達(dá)什么感情就去表達(dá)，這個(gè)過(guò)程中如果出現(xiàn)幼兒語(yǔ)言不當(dāng)，教師要及時(shí)引導(dǎo)。不管是在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生積極談?wù)?，還是在非教學(xué)活動(dòng)中幼兒與幼兒之間的交流，教師的積極引導(dǎo)對(duì)于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有極大的促進(jìn)作用。

總之，幼兒教育工作者必須意識(shí)到，幼兒時(shí)期是個(gè)體的意志品質(zhì)形成的重要時(shí)期。唯有使幼兒在日?；顒?dòng)中顧及到他人的感受、體會(huì)到他人的想法，方才能夠使其逐步成長(zhǎng)為心智健全的個(gè)體。為達(dá)成這一目的，我們要為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)，在日?；顒?dòng)中有意識(shí)、有目的地為幼兒提供時(shí)間和空間；要激發(fā)幼兒的興趣；教師和家長(zhǎng)用自己的行為潛移默化的去影響每一個(gè)孩子；不僅如此，幼兒教育更需要教師、家長(zhǎng)和全社會(huì)的共同配合，通過(guò)多途徑、多方式、多活動(dòng)使其養(yǎng)成良好的品質(zhì)，讓幼兒在愛(ài)的雨露滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。

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