祁子暄

當前，美術(shù)課程改革已經(jīng)開始，美術(shù)和音樂將合為一體成為“藝術(shù)課”，傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式不再適應(yīng)時代的要求。如何在教學中更加注重以學生為主體，充分發(fā)揮其主觀能動性、創(chuàng)造性；如何使學生在愉快的氣氛中度過每堂課，全面提高各方面的素質(zhì)，是新課改的主流。就自己在美術(shù)教學實踐中的點滴體會，我談些粗淺的看法。

首先，樹立“多能力”的美育觀。

人，不僅作為靜態(tài)審美中的審美主體參與審美活動，而且開始作為在動態(tài)審美活動中發(fā)展著的、創(chuàng)造著的人被關(guān)注。我認為，在新的課改中，“多能力”的學生應(yīng)該成為我們培養(yǎng)的目標。

一、根據(jù)新的教材，選擇適合自己的新的教學方法。美育的重點是人的全面發(fā)展、人的整體素質(zhì)的全面提高，并且力爭人的全面的最優(yōu)化發(fā)展。所以，作為教師應(yīng)采取靈活多樣的教學手段，不拘泥于某一種單一的教學模式，融合各方面相關(guān)的知識，全面育人，育多能力的人。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的育人觀念，以培養(yǎng)人的審美觀、審美能力、創(chuàng)造能力和審美情趣為出發(fā)點。將美學與其它學科互相滲透乃至融合，引發(fā)了美育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的重構(gòu)，將使美育成為開放的生態(tài)系統(tǒng)其次，充分利用多媒體教學手段，提高教學質(zhì)量。

當前，在中小學美術(shù)教育實踐中，美術(shù)課內(nèi)容的豐富與教學課時的稀少，形式的多彩與教學方法的單調(diào)等種種矛盾，的確需要我們找出一條能有效解決這些矛盾的途徑，使我們的中小學美術(shù)教學真正做到短時高效、豐富多彩。

因此，如何在規(guī)定時間內(nèi)最大限度地提高教學效益是我們在制定美術(shù)原則時應(yīng)該首先考慮的問題。所以我們充分利用現(xiàn)代化的美育手段，在不增加課時的前提下，盡可能地調(diào)動學生的審美積極性，拓寬學生的藝術(shù)視野。

一、目標明確

當代各個發(fā)達國家從提高學生整體素質(zhì)的高度提出了藝術(shù)教育的目標要求，從“純粹藝術(shù)”教育中解脫出來，使學生在創(chuàng)造藝術(shù)形式的過程中獲得美感體驗。美術(shù)教育的根本目的并不在于美術(shù)的本身，而是通過美術(shù)教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，以利于學生積極靈活地適應(yīng)21世紀的社會變化，使學生在未來社會中學會生存。

二、尋找最佳途徑

實踐證明，美術(shù)和音樂融合，可以達到圖音并茂、聲色俱全的效果。如，在上美術(shù)欣賞課時，將繪畫配上音樂，將使學生對靜止的畫面產(chǎn)生動態(tài)的感受。把美術(shù)和音樂結(jié)合起來，可以更好地拓展藝術(shù)空間，增強藝術(shù)趣味，培養(yǎng)學生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力。教師應(yīng)該思考如何把二者更加靈活、巧妙地融合在一起，取得最佳效果，鼓勵他們?nèi)シe極地尋找各自不同的表現(xiàn)方法。

除了美術(shù)與音樂的相互配合外，美術(shù)與其它藝術(shù)形式也都可以很好地融合在一起。比如，美術(shù)與舞蹈、美術(shù)與表演等等。

總之，我們的美術(shù)課應(yīng)該盡可能地融合各種藝術(shù)形式，充分調(diào)動人體的全部感覺器官，從中體會藝術(shù)的魅力。

最后，因材施教。

重視學生的個別差異，注重因材施教，在全面了解學生個性特征的基礎(chǔ)上，充分開發(fā)他們的潛能。一、教師應(yīng)按照學生的需求進行個別指導。教師在教學中注意創(chuàng)設(shè)各種條件，設(shè)置多種情景，發(fā)展學生的愛好、特長。二、小組教學。按照學生藝術(shù)才能和興趣愛好組成小組，為他們制訂教學程序，確定教學內(nèi)容，定時訓練，促進發(fā)展。

我們的藝術(shù)教育，應(yīng)該使受教育者得到全面的發(fā)展，成為有個性、有思想、有活力、有創(chuàng)新意識、多能力的人。為此，我們應(yīng)該不懈地努力。

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