葛立清

【摘要】加強實訓(xùn)基地建設(shè)，是提高學(xué)生專業(yè)實踐技能和能力，實現(xiàn)職業(yè)教育與勞動就業(yè)緊密結(jié)合的必要條件。實訓(xùn)基地的建設(shè)水平在一定程度上反映出學(xué)校的教學(xué)、科研和管理水平，顯示出課程改革與教學(xué)改革的深入程度和物化成果，體現(xiàn)著職業(yè)教育的特色和專業(yè)建設(shè)的品牌效應(yīng)。本論文在調(diào)研全國多所職業(yè)類院校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)情況的基礎(chǔ)上，剖析當(dāng)前職業(yè)院校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)基地建設(shè)現(xiàn)狀，并針對存在的建設(shè)問題提出指導(dǎo)性原則。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè) 實踐教學(xué)基地

【中圖分類號】G712.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0062-02

加強實訓(xùn)基地建設(shè)，是提高學(xué)生專業(yè)實踐技能和能力，實現(xiàn)職業(yè)教育與勞動就業(yè)緊密結(jié)合的必要條件。實訓(xùn)基地的建設(shè)水平在一定程度上反映出學(xué)校的教學(xué)、科研和管理水平，顯示出課程改革與教學(xué)改革的深入程度和物化成果，體現(xiàn)著職業(yè)教育的特色和專業(yè)建設(shè)的品牌效應(yīng)。就財經(jīng)類實踐教學(xué)基地建設(shè)而言切實加強教學(xué)基地的先進性、仿真性建設(shè)，努力提高學(xué)生的實踐動手能力和綜合職業(yè)能力，增強實訓(xùn)基地為社會培養(yǎng)技能型人才服務(wù)的能力，形成集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的職業(yè)教育實訓(xùn)基地已成為趨勢。

一、職業(yè)院校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)現(xiàn)狀

（一）缺乏整合與集成的思想，利用單一

現(xiàn)有實訓(xùn)室多從獨立專業(yè)的角度設(shè)置，界限分明，各自為戰(zhàn)，共享性差，學(xué)生很難完成跨專業(yè)、跨行業(yè)認知；各專業(yè)單獨設(shè)置，獨自運行，實驗室資源及數(shù)據(jù)資源沒有實現(xiàn)共享，同時又缺乏整體協(xié)調(diào)，使得部分實訓(xùn)室課程安排往往會不飽滿，造成資源浪費。

（二）實訓(xùn)環(huán)境設(shè)計單調(diào)，缺乏情境教學(xué)的環(huán)境氛圍

環(huán)境模擬設(shè)計有缺陷，財經(jīng)商貿(mào)類實訓(xùn)室基本上是“電腦加軟件”的模式，相對于多樣化的實訓(xùn)項目已明顯不能達到模擬和仿真的目的，體驗式和情景式教學(xué)無法落到實處，且因環(huán)境單一，實踐教學(xué)的形式受到極大限制，實訓(xùn)效果難以得到保證。

（三）軟件平臺及實驗數(shù)據(jù)更新不及時

目前大多數(shù)實訓(xùn)室主要是通過軟件模擬業(yè)務(wù)過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能。由于市場經(jīng)濟發(fā)展和相關(guān)技術(shù)變化過快，已經(jīng)暴露出現(xiàn)有模擬軟件和實訓(xùn)手段過于機械、缺乏靈活性的弊端。改造或及時更新現(xiàn)有實訓(xùn)內(nèi)容和形式是強化學(xué)生實操技能的當(dāng)務(wù)之急。

（四）缺乏創(chuàng)新型、素質(zhì)類實訓(xùn)室

當(dāng)前用人單位對就業(yè)學(xué)生的基本素養(yǎng)要求越來越高，并且“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大環(huán)境下，也要求學(xué)校在對學(xué)生的培養(yǎng)方面更加重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升，當(dāng)前實訓(xùn)室建設(shè)，對學(xué)生的人文管理類知識輸入過少，素質(zhì)類課程的缺乏也是當(dāng)前學(xué)校實訓(xùn)體系中的重大缺陷，這也將是學(xué)生實訓(xùn)室統(tǒng)籌規(guī)劃的重中之重。

二、職業(yè)院校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)要實現(xiàn)的目標

（一）人才培養(yǎng)目標

基地建設(shè)要求搭建新型的實踐教學(xué)體系并配備仿真教學(xué)平臺，采用職業(yè)含義更加豐富的“學(xué)習(xí)情境“搭建教學(xué)單元，提升學(xué)生的職業(yè)能力，結(jié)合實踐，探索出一條理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生動手、動腦能力的教學(xué)新路。深化人才培養(yǎng)模式，緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

（二）實現(xiàn)高效課堂目標

實踐教學(xué)課程要實現(xiàn)集知識性、科學(xué)性、趣味性于一體的互動、體驗式實訓(xùn)課程，學(xué)生在實習(xí)過程中輕松愉悅，猶如身臨真實環(huán)境，從而一改傳統(tǒng)以課本為主的填壓式講授及學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，提高學(xué)生積極性，提升教學(xué)效果。

（三）資源共享目標

基地建設(shè)不僅要滿足財經(jīng)商貿(mào)相關(guān)系部相關(guān)專業(yè)或課程的實訓(xùn)教學(xué)需要，還需要具備為本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會服務(wù)的功能。周邊地區(qū)的企業(yè)均可以利用此基地進行從業(yè)人員繼續(xù)教育、員工培訓(xùn)等活動，從而為促進經(jīng)濟的進一步繁榮與發(fā)展做出貢獻。

（四）增強學(xué)生的就業(yè)競爭力目標

實踐教學(xué)基地建設(shè)及實踐課程的開展要彌補校外實習(xí)基地的諸多限制與不足，學(xué)生能夠有更多的時間與機會進行實務(wù)操作訓(xùn)練。通過校內(nèi)的實訓(xùn)，使學(xué)生熟悉未來工作的真實環(huán)境，全面了解企業(yè)業(yè)務(wù)的工作流程，縮短學(xué)校教育與市場需求的差距，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

三、職業(yè)院校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)指導(dǎo)性原則

（一）系統(tǒng)性原則

總體設(shè)計要符合國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要的主基調(diào)，考慮到服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的教育本位，統(tǒng)籌教學(xué)、科研、服務(wù)能力、學(xué)校品牌等多方面需求，有嚴謹?shù)膬?nèi)在邏輯和鮮明的特色。

（二）先進性原則

基地建要全面利用信息技術(shù)。以實踐教學(xué)基地建設(shè)為契機，實現(xiàn)教育教學(xué)理念創(chuàng)新、課程體系創(chuàng)新、師資培養(yǎng)創(chuàng)新、實訓(xùn)環(huán)境創(chuàng)新、信息技術(shù)創(chuàng)新和運營管理機制的創(chuàng)新。

（三）全面性原則

以實踐教學(xué)基地建設(shè)為切入點，覆蓋到其他專業(yè)群，形成專業(yè)建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合和良性互動；內(nèi)容涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、聯(lián)合開發(fā)項目化實踐課程、聯(lián)合申報教改課題、師資培養(yǎng)，建立專兼結(jié)合的教師團隊等多項內(nèi)容。

（四）開放性原則

通過聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)等多種方式引入企業(yè)資源，不斷提高學(xué)校技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量；企業(yè)管理者進入講堂言傳身教，學(xué)校老師進入企業(yè)加強實踐，校企形成良性互動；利用學(xué)校的優(yōu)勢，聯(lián)合組織區(qū)域、全國性教學(xué)研討、賽事等活動。

（五）實用性原則

實訓(xùn)室建設(shè)密切結(jié)合專業(yè)建設(shè)，與專業(yè)人才培養(yǎng)方案相吻合，在提供實訓(xùn)開出率的同時，著眼于提供綜合性、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的比例。要以體現(xiàn)實訓(xùn)室建設(shè)的效益為目標，提供實訓(xùn)室的利用率。