沙阿牛

【摘要】在大力開展素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性品質(zhì)的人才是教師對(duì)課堂教學(xué)永恒的追求。初中階段是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建立創(chuàng)新思維的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)模式和思維品質(zhì)形成的重要階段，因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)是教學(xué)的首要任務(wù)。主要通過參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)、設(shè)置發(fā)散探索活動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體作用和進(jìn)行正確評(píng)價(jià)四個(gè)方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 創(chuàng)新性 課堂教學(xué) 實(shí)驗(yàn) 評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0103-02

“面對(duì)世界飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)?！边@句話，直接反映了創(chuàng)新的重要性。教育肩負(fù)著創(chuàng)新的特殊使命，尤其是素質(zhì)教育和新課程改革如火如荼的大背景下，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)被擺在了一個(gè)非常重要的位置?；瘜W(xué)作為中學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)科之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)方面也有著不可推卸的責(zé)任。那么，在課堂教學(xué)中，如何根據(jù)化學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)呢？

一、通過參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，特別是在初中階段，實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)、形成能力方面有著特別的教學(xué)作用和意義。通過做實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)η叭肆粝碌默F(xiàn)成的化學(xué)觀點(diǎn)做進(jìn)一步的驗(yàn)證，不僅能有效加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，而且還能幫助學(xué)生重新構(gòu)建知識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的開始，只有有了創(chuàng)新思維，才有可能具備創(chuàng)新能力。

初中化學(xué)教材中設(shè)置有很多的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。一方面，在化學(xué)課堂上，教師要邊講邊做實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多數(shù)都是教師演示實(shí)驗(yàn)，再讓學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，甚至干脆就是教師“講實(shí)驗(yàn)”。這樣，學(xué)生的看和做分開，觀察能力和動(dòng)手能力不能同步進(jìn)行，影響學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，將教師“講實(shí)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變成為邊講邊做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與到做實(shí)驗(yàn)的過程中來，身臨其境地體會(huì)，通過自主地觀察和思考，掌握并形成自己的知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。另外，在化學(xué)課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)新地使用教材?！敖滩臒o非是個(gè)例子”，新課改的理念就是要求教學(xué)的第一生產(chǎn)力――教師能夠創(chuàng)新地使用教材，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅教師要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，還要善于引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、設(shè)置發(fā)散探索活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，在初中化學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就先要激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，我在課堂上，會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)置發(fā)散探索活動(dòng)，來訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。

發(fā)散探索是對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行多向思考，從而提出新的問題，這也就是說問題的答案并不是唯一的。因此，在課堂上，我會(huì)利用“一題多變、一題多解”的訓(xùn)練辦法，不唯一的答案就能引導(dǎo)學(xué)生盡可能地去嘗試、去猜想，進(jìn)而產(chǎn)生前所未有的、獨(dú)特的想法。通過解決這樣的問題，進(jìn)行發(fā)散探究活動(dòng)，既能有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，充實(shí)教學(xué)的信息量，又能有效激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。它能有效改善傳統(tǒng)的“教師問，學(xué)生答”的呆板方式，解開了捆綁學(xué)生思路和創(chuàng)新意識(shí)的繩索，推動(dòng)學(xué)生多方向、多角度地進(jìn)行思維活動(dòng)，提升學(xué)生思維的廣闊度和靈敏度。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后通過比較，再逐步優(yōu)化自己的實(shí)驗(yàn)方案。這樣，既能幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，又能有效鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提升?chuàng)造意識(shí)?！笆∈浅晒χ浮?，有時(shí)候，我還會(huì)故意不講實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，讓學(xué)生“做錯(cuò)”或者做一次“失敗的實(shí)驗(yàn)”，之后再讓學(xué)生回頭去分析，探索失敗的原因，或者和“做對(duì)”的學(xué)生進(jìn)行交流，這樣會(huì)給學(xué)生留下更加深刻的印象，這也就是失敗帶給學(xué)生的價(jià)值。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，他既是創(chuàng)新教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生并非是消極地接受知識(shí)的容器，傳輸“滿堂灌”的機(jī)械教學(xué)方式是絕對(duì)不可取的。無論是要將課本上的成果轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自己的財(cái)富，還是將化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的能力或思想觀點(diǎn)，這些都需要學(xué)生自己積極思考。因此，就必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的個(gè)體性，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性品質(zhì)。

在化學(xué)課堂上，想要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，我認(rèn)為就必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，如激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣。“興趣是最好的老師”，學(xué)生一旦對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并以更加堅(jiān)強(qiáng)的毅力和恒心在學(xué)習(xí)中克服重重困難，得到能力和智力的發(fā)展；如建立新型師生關(guān)系。除了知識(shí)的傳授之外，教學(xué)中，師生情感的交流也非常重要，教師要在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的良師益友；又如營(yíng)造和諧、民主、寬松的教學(xué)氛圍等。

四、通過激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，完善學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在課堂教學(xué)中，激勵(lì)式的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠有效地保護(hù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新主動(dòng)性和積極性。因此，在教學(xué)中，我比較注重培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、闡述自己觀點(diǎn)的勇氣和能力。既不盲從老師，又不盲從課本和同學(xué)，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)，給予個(gè)性化的判斷。同時(shí)，我對(duì)于學(xué)生勇于回答問題的行為，都會(huì)及時(shí)給予肯定。至于回答的是否正確、是否全面應(yīng)則放在第二位考慮；特別關(guān)心和保護(hù)一些學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于他們點(diǎn)滴的成長(zhǎng)和進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定。除了學(xué)習(xí)成績(jī)、作業(yè)的評(píng)價(jià)之外，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、交往狀態(tài)、探索過程等都應(yīng)做出正確的評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮激勵(lì)評(píng)價(jià)的功能，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，從而完善學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，而化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新思維方面都有著獨(dú)特的教學(xué)作用。世上無難事，只怕有心人。在教學(xué)中，只要教師善于深入挖掘，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生主體地位，點(diǎn)撥學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，大膽實(shí)踐，那么培養(yǎng)學(xué)生擁有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)品質(zhì)就不難。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿素瑞.在初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊，2014（6）.

[2]李玉裕，在初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)辦法[J].中國(guó)校外教育，2013（1）.

[3]李寶英.在自主探究中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性化學(xué)學(xué)習(xí)能力例談[J].理科教學(xué)探索，2014（3）.