何榮艷

【摘要】在中職語文教育中，關(guān)于如何提高詩詞教學效果一直是語文教學中的重點問題，目前在中職詩詞教學過程中，所表現(xiàn)出的教學效果很不理想，課堂效率十分低下。而在詩詞教學中，重在如何利用科學有效的方法提高學生對于詩詞學習的興趣，從而使學生能夠利用欣賞的眼光去學習。近些年，中職提出了將競技表演運用到詩詞教學中，其所表現(xiàn)出的效果非常好。在詩詞教學中，教師利用多元化的教學模式，降低了學生學習的難度。本文主要基于競技表演中的中職語文詩詞教學實踐進行討論，旨在提高中職詩詞教學效果。

【關(guān)鍵詞】競技表演 中職語文 詩詞教學 教學策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0151-01

引言

學習詩詞有助于學生陶冶情操，體會中華文化的魅力。在中職語文教學中融入詩詞教育，能夠增強他們對民族文化的自豪感和自信心。然而很多中職教育目前在詩詞教學中所表現(xiàn)出來的教學效果很是一般，學生自行背誦式的教學模式使教和學二者分離，將詩詞中的情境以及教學模式完全脫節(jié)。這種教學方法，不僅對教學起不到任何作用，還使學生更加厭惡學習詩詞，使得詩詞教學如同死水一般毫無生氣可言。而在競技表演下的詩詞教學中，學生能夠提高對詩詞的學習興趣，使學生愛上詩詞，真正理解詩詞中所傳達的意味。

一、中職語文詩詞教學和競技表演

（一）中職語文詩詞教學現(xiàn)狀

第一，落后的教學理念。對于中職詩詞教育來說，它不像其他文章容易理解，或者有相關(guān)注釋對其釋義。詩詞教學具有很大的挑戰(zhàn)性，從特點上來看，它語句簡短，但卻蘊含了非常豐富的內(nèi)容。所以在教學過程中，中職教師應(yīng)該掌握新的教學方法和教學理念，課堂應(yīng)該豐富有趣，這樣才能上好詩詞客。然而目前很多中職教師的教學理念非常落后，認為只要學生能夠背誦默寫相關(guān)詩句就完成了學習內(nèi)容。但是機械式的背誦只能使學生短暫記憶其內(nèi)容，學生的學習效率無法得到提高，也無法體會到詩詞學習的快樂。

第二，枯燥的課堂氣氛。中職教師在對學生進行詩詞教育的時候，采用的是傳統(tǒng)的教學模式，缺乏先進的教學理念和有趣的教學方法，使得當前的中職詩詞教育課堂非常沉悶，毫無生機。在詩詞的講解中，教師也只是拘于形式，沒有將詩詞的美感傳達給學生。長期下來，學生在學習過程中體會不到學習詩詞的快樂，無法體會到中國文化的博大精深，進而對詩詞學習產(chǎn)生了厭煩感。同時，在課堂上也缺乏師生互動，教師無法及時了解學生對該部分內(nèi)容的掌握情況，也無法根據(jù)學生個體差異進行正確引導。

（二）競技表演對中職語文詩詞教學的意義

目前中職詩詞教學中存在普遍的教學現(xiàn)象是學生學習動力不足、學習氛圍比較沉悶，針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該在教學方法上進行創(chuàng)新。競技表演，是近些年中職教師針對目前教學現(xiàn)狀所提出的新的教學方法。所謂競技表演，它是使學生在學習詩詞的過程中，通過競技表演的形式參與到其中，在競技表演下，學生形成一種爭先恐后的學習狀態(tài)，這種競爭式的學習，能夠極大的激發(fā)學生的學習斗志，從很大程度上使學生能夠積極配合教師進行詩詞教學，并且能夠提高學生學習的自覺性。競技表演是集表演和競爭為一體的新的教學方法，教師在競技表演中通過舉辦競技活動，創(chuàng)設(shè)一定的教學情景，使多元化的教學模式融入教學過程中，全面激發(fā)學生的學習熱情，改變以往沉悶式的課堂狀態(tài)。

二、利用競技表演提高中職語文詩詞教學質(zhì)量的策略

（一）鼓勵學生進行詩詞朗誦表演

詩詞雖然文章短小，但是內(nèi)容卻非常豐富，任何詩詞都蘊含著作者的悲歡離合的豐富情感，在這些情感共同作用的結(jié)果下，使作者創(chuàng)作出來的詩詞及其富有韻味。學生在學習詩詞的過程中，重在對詩詞的理解程度，而朗誦對詩詞的理解有很能夠起到很好的促進作用。教師可以鼓勵學生進行詩詞朗誦表演，以此來活躍課堂氛圍，提高學生對詩詞的興趣。比如，以一首情緒激昂的《將進酒》為例，這首豪邁奔放的詩詞，每一個詞里邊都蘊含著作者非常豐富的情感，豪邁的人生狀態(tài)。在學習過程中，教師可以引導學生進行深情并茂的誦讀，使學生帶著感情走進文章，走進作者，醍醐古典文化的韻味，領(lǐng)會中華文化的精髓。學生在這種氛圍的感染下，自然也就創(chuàng)造了一個生動活躍的教學課堂，從而也提高了自身的學習興趣。

（二）利用游戲激發(fā)學生的學習熱情

詩詞的種類非常豐富，不管是唐詩、宋詞，還是元曲，或者是一些文人留下的千古絕唱，這些都構(gòu)成了我國非常優(yōu)秀的古典文化。在這些文人騷客的名篇佳作被永久流傳下來以后，人們可以根據(jù)詩詞的內(nèi)容構(gòu)想當時的社會狀況，體會當時的作者情感。在學習詩詞的時候，教師可以通過游戲進行競技表演來激發(fā)學生的學習熱情，其中詩詞接龍就是一個很好的游戲案例。教師可以劃分兩人組，也可以劃分將組劃分成兩隊進行競賽。比如在組與組之間進行的詩詞接龍比賽中，教師可以將游戲設(shè)置為先易后難，逐級提高學生的水平。例如按押韻來接龍的方式來進行詩詞接龍：東風無力百花殘，已an為韻腳，進行下一句接龍。或者可以以某一物象為主題進行接龍，比如花：映日荷花別樣紅、千樹萬樹梨花開等等一些。通過這樣的方式來使學生在短時間的頭腦風暴中激發(fā)他們的詩詞儲備能力，同時也能了解到他們對詩詞的掌握情況。這種競技式的學習方法，能夠有效激發(fā)學生學習的欲望，達到預(yù)期的學習效果。

（三）通過創(chuàng)作表演來激發(fā)學生的學習熱情

學習就要做到學以致用，詩詞學習也不例外，學生在學習完詩詞之后，教師可以鼓勵學生通過創(chuàng)作表演來增加其對詩詞的理解程度。當學生在學習多篇詩詞、掌握一定的學習手法之后，就能夠讓他們進行模仿創(chuàng)作。鼓勵學生進行詩詞模仿創(chuàng)作不僅能夠提高學生的學生熱情，還能夠豐富詩詞教學活動。

三、結(jié)束語

綜上所述，詩詞教學對于學生而言意義重大，學習詩詞不僅能夠提高自身的文學素養(yǎng)，還能夠體會中華文化的博大精深，提高對我國文化的認同感和自豪感。在中職語文詩詞教學過程中，對中職學生進行詩詞教育具有一定的挑戰(zhàn)性，教師需要靈活運用有效教學手法，對學生進行詩詞教學。競技表演法在中職語文詩詞教學書所表現(xiàn)出極高的先進性和有效性，通過競技表演，能夠提高學生的學習積極性，活躍枯燥沉悶的課堂氛圍，讓學生在充滿活力的詩詞課堂中進行學習。今后，中職教師還要不斷總結(jié)教學方法，使競技表演更好的適用于中職語文詩詞教學，使學生的學習效果得到進一步提升。

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