鄭麗

【摘要】語(yǔ)言是人們溝通所使用的重要工具，在幼兒時(shí)期是人們掌握語(yǔ)言的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候給幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育能夠讓幼兒獲得很有益的幫助。但是這個(gè)階段的幼兒也有注意力不集中，生活經(jīng)驗(yàn)不充足等問(wèn)題，教師只有按照幼兒的特點(diǎn)，使用正確的教學(xué)方法才能夠很好的展開幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)教學(xué)。本篇文章是筆者在教育過(guò)程中獲得的體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】幼兒 語(yǔ)言學(xué)習(xí) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0173-01

一、幼兒教育的前提是幼兒教師的自我素質(zhì)

幼兒教師身為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)教學(xué)的施教人員。對(duì)于自我素質(zhì)的不斷完善是必須的，幼兒教師的基本素養(yǎng)也是各種教育方略實(shí)施的前提。通過(guò)使用一些其他的措施來(lái)提升幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情，幼兒教師如果希望更好的使用這兩種手段來(lái)幫助教學(xué)，就需要不斷地提升自己在其他領(lǐng)域的造詣。比如使用音樂(lè)來(lái)教育幼兒市需要一邊演奏樂(lè)器一邊注意兒童的反應(yīng)，還需要按照幼兒的反應(yīng)來(lái)及時(shí)調(diào)整演奏的節(jié)奏語(yǔ)調(diào)，如果沒有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，就無(wú)法掌握這樣的技巧。

幼師還要打破自己固化、古板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，緊跟時(shí)代潮流，創(chuàng)新自己的教育、教學(xué)方式。我在幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)中多采用多媒體教學(xué)方式，在小班語(yǔ)言活動(dòng)“種子的旅行”中，我為小朋友們播放了蒲公英、蓮子等植物的種子傳播視頻，開拓幼兒眼界，豐富幼兒知識(shí)面的同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的趣味性，使得幼兒的思維、眼神緊跟老師，也為接下來(lái)的語(yǔ)言教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、幼兒語(yǔ)言的教學(xué)策略

幼兒時(shí)期是公認(rèn)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期，幼兒在這一時(shí)期的思維活躍、樂(lè)于模仿大人說(shuō)話，也樂(lè)于學(xué)習(xí)說(shuō)話，教學(xué)要利用好這些優(yōu)勢(shì)條件，輔以正確、恰當(dāng)?shù)姆绞?，便能使得幼兒更好、更清晰地說(shuō)話了。

（一）重視傾聽能力的培養(yǎng)

幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要條件是大量?jī)A聽別人如何說(shuō)話，聽多了，學(xué)會(huì)說(shuō)話便是水到渠成、臨門一腳的事情。但是，幼兒在傾聽時(shí)，教師盡量不要讓幼兒聽不正規(guī)的發(fā)音或是不清楚的聲音，這樣會(huì)導(dǎo)致本來(lái)語(yǔ)言基礎(chǔ)就薄弱的幼兒更難學(xué)會(huì)說(shuō)話，難以打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。另外，讓幼兒傾聽他人說(shuō)話也能形成禮貌的好習(xí)慣，幼兒長(zhǎng)大成人后也能禮貌傾聽他們說(shuō)話，達(dá)到較高的修養(yǎng)水平，一舉兩得。

教師可以多給幼兒講故事，在講故事的過(guò)程中，幼兒往往有很濃厚的興趣去傾聽，傾聽很多有趣故事后，幼兒便耳熟能詳了，也能講述出來(lái)。此外，教師還可鼓勵(lì)幼兒到前面來(lái)，向其他小朋友講述自己知道的童話故事或笑話，在大家面前講話可以鍛煉幼兒的膽量，也能幫助其語(yǔ)言的鍛煉，更好、更快地學(xué)好普通話。

（二）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

有些教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)、刻板，只是讓幼兒在空蕩、單調(diào)的教室內(nèi)生硬地背誦簡(jiǎn)單古詩(shī)，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這樣只能讓幼兒的語(yǔ)言、活力和想象力受到束縛。幼兒園應(yīng)該把教室布置得更加溫馨，在墻壁上、座椅上做一些裝飾，墻壁上畫上可愛的小動(dòng)物，座椅、書桌上貼上可愛的卡通人物會(huì)讓幼兒不會(huì)感到陌生，減少對(duì)幼兒園的恐慌與不熟悉，而更大膽、更積極地投入幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)中。教師還可為幼兒帶來(lái)較為安全的小動(dòng)物，例如兔子、小蝌蚪等，幼兒往往熱愛小動(dòng)物，這樣充滿活力、十分有趣的環(huán)境會(huì)刺激幼兒的思維活動(dòng)與語(yǔ)言能力，使得幼兒增強(qiáng)表達(dá)欲望。

因?yàn)橛變禾貏e喜愛小動(dòng)物，我就在保證安全的情況下帶小朋友們?nèi)ビ變簣@附近的公園觀察小動(dòng)物，幼兒在真實(shí)的大自然環(huán)境下充滿好奇與興趣，積極地尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物，例如蝴蝶、蚯蚓等昆蟲，并大聲地告訴了所有小朋友，活動(dòng)效果大大增強(qiáng)，小朋友也由內(nèi)向變?yōu)榛顫姶竽懀Z(yǔ)言也更加豐富。

（三）寓教于樂(lè)

幼兒時(shí)期是人一生當(dāng)中非常幸福的時(shí)期之一，這一時(shí)期，幼兒沒有繁重的學(xué)業(yè)壓力，也能夠自由走動(dòng)、玩耍。我進(jìn)行幼兒語(yǔ)言教學(xué)的一大策略就是寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩耍中學(xué)好語(yǔ)言的這種方式能夠使教學(xué)效果事半功倍。我對(duì)班上的幼兒進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)他們都愛說(shuō)繞口令，我就在課堂上組織了繞口令比賽，既迎合了幼兒的興趣和口味，也能幫助他們?cè)诶@口令比賽中，把漢語(yǔ)說(shuō)得更加流暢，靈活運(yùn)用他們已掌握的語(yǔ)言。

其次，我在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，還安排了“樹葉寶寶排隊(duì)”游戲：我對(duì)教室內(nèi)可用的物體進(jìn)行了大小排序和巧妙變形，并對(duì)幼兒說(shuō)：“樹葉寶寶想學(xué)小朋友玩排隊(duì)的游戲，最大的樹葉寶寶排第一個(gè)，后面的按大小個(gè)依次排開……”，幼兒的興致非常高，爭(zhēng)先恐后要為“樹葉寶寶”進(jìn)行排序，他們?cè)跓狒[的課堂氛圍中得到了語(yǔ)言表達(dá)，潛移默化地提升了語(yǔ)言能力。

（四）教學(xué)內(nèi)容要貼近生活

幼兒語(yǔ)言的教學(xué)非常突出的特點(diǎn)就是實(shí)用性。在幼兒園時(shí)期，幼兒不必學(xué)會(huì)復(fù)雜拗口的文言文，也不必學(xué)會(huì)特別華麗的辭藻，這一時(shí)期，他們要掌握的就是日常生活中經(jīng)常用到的語(yǔ)言，例如“謝謝”、“早上好”、“對(duì)不起”、“不客氣”等禮貌用語(yǔ)。我選取了幾個(gè)生活場(chǎng)景讓幼兒進(jìn)行模擬訓(xùn)練，我扮演幼兒家長(zhǎng)，與幼兒進(jìn)行了對(duì)話，教給他們回家要說(shuō)“我回來(lái)了”，睡覺前要和父母說(shuō)“晚安”等，幼兒每天都在特定的場(chǎng)景中生活、學(xué)習(xí)，所以，用他們熟悉的具體情境來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練可以增強(qiáng)其記憶，使之將幼兒園所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)切實(shí)應(yīng)用于生活當(dāng)中，不斷提升語(yǔ)言能力。

（五）重在培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)課堂有了濃厚的興趣，積極性得到激發(fā)，也會(huì)樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的感想、感情。幼兒的好奇心很強(qiáng)，教師應(yīng)當(dāng)把握好這一點(diǎn)，循循善誘，使得幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

幼兒普遍對(duì)玩游戲很有興趣，我就組織了“猜手影”活動(dòng)。我利用燈光角度，用手?jǐn)[出多種造型，并投射在墻上，讓幼兒猜是什么東西，我擺出了兔子、狼、白鴿、蝴蝶、螃蟹等多種動(dòng)物形狀的手影，幼兒紛紛舉手發(fā)言，爭(zhēng)先恐后。隨后，我組織幼兒進(jìn)行手影的自我創(chuàng)作，并引導(dǎo)幼兒：“你做的是什么手影呢？怎么做出來(lái)的？”幼兒積極回答我提出的問(wèn)題，并分享給所有的小朋友，在良好的課堂氛圍中，幼兒積極進(jìn)行語(yǔ)言交流，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言是人與人溝通的重要橋梁，每個(gè)人一生中都要不停的說(shuō)話，所以，學(xué)好語(yǔ)言、學(xué)會(huì)說(shuō)話是人生中非常重要的一課。幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期，幼師有責(zé)任教會(huì)學(xué)生如何說(shuō)話、如何表達(dá)。語(yǔ)言教育不僅僅是教會(huì)幼兒發(fā)音，更重要的是讓幼兒提升自己的表達(dá)能力，能夠暢所欲言，同時(shí)還包括教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣，為今后的書寫、寫作打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)本文介紹了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，也分享了我在進(jìn)行幼兒語(yǔ)言教學(xué)時(shí)的方法策略，以期為幼師的教學(xué)方式提供參考，促使幼兒都能受到良好的語(yǔ)言教育。

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