張亮

【摘要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入，教育目標(biāo)已向著德智體美育方向全面發(fā)展。美術(shù)也逐漸成為一門備受關(guān)注的課程，然而對(duì)于高中美術(shù)課堂則應(yīng)注重學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師在日常教學(xué)中應(yīng)采取多元化教學(xué)方式，培養(yǎng)高中生美術(shù)自主學(xué)習(xí)能力。本文將對(duì)新課標(biāo)下高中美術(shù)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究，并在此基礎(chǔ)，提出相應(yīng)的建設(shè)性意見，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高中美術(shù) 課堂 自主學(xué)習(xí)能力 探究

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0261-01

高中生不同于小學(xué)生，其往往具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以老師在進(jìn)行美術(shù)課教學(xué)時(shí)，應(yīng)著重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極主動(dòng)性。采取靈活多樣的教學(xué)方式，讓自主學(xué)習(xí)成為高中生學(xué)習(xí)的一種能力。為將來的學(xué)習(xí)和生活都奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生們受益終生。

一、當(dāng)前我國(guó)高中美術(shù)教育的不足

1.美術(shù)教育沒有得到足夠的重視

當(dāng)前我國(guó)雖然已經(jīng)實(shí)行素質(zhì)教育，但是受傳統(tǒng)教育的影響，美術(shù)教育卻沒有得到人們足夠的重視。首先是教育部雖然大力宣傳素質(zhì)教育，但是有關(guān)美術(shù)教育改革這方面卻不夠完善，對(duì)新課改的宣傳力度也不夠，致使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)及學(xué)生都對(duì)美術(shù)教育沒有充足的認(rèn)識(shí)與重視。其次，我國(guó)當(dāng)前的教育受傳統(tǒng)教育影響較嚴(yán)重，傳統(tǒng)只注重成績(jī)的思想尚未全面消除，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。有很多家長(zhǎng)本能的認(rèn)為美術(shù)根本與考大學(xué)沒有關(guān)系，學(xué)習(xí)美術(shù)那是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間，這就導(dǎo)致了學(xué)校無法更好地為美術(shù)課教學(xué)配置師資，甚至有些學(xué)習(xí)則取消了美術(shù)課，這也是阻止美術(shù)教育發(fā)展的重要原因之一。

2.師資力量不足，缺乏專業(yè)美術(shù)教師

當(dāng)前我國(guó)高中美術(shù)教學(xué)中，師資力量不足，缺乏專業(yè)的美術(shù)老師，這也和家長(zhǎng)、學(xué)生不重視美術(shù)課程的學(xué)習(xí)有著很大的關(guān)系。高中學(xué)校引進(jìn)美術(shù)老師時(shí)，往往不是很嚴(yán)格，有很多學(xué)校根本沒有要求老師的專業(yè)，使得很多非專業(yè)教師被引進(jìn)學(xué)校。非專業(yè)的老師，其根本不懂得美術(shù)教育的真諦，更不懂得如何才能培養(yǎng)孩子們的美術(shù)自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效果很不理想。加之學(xué)校對(duì)老師的美術(shù)教育缺乏完善的評(píng)價(jià)體系，教育質(zhì)量的好壞根本不影響其教學(xué)評(píng)價(jià)，如此以來，嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量，阻礙了美術(shù)教育的發(fā)展。

3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)產(chǎn)生的枯燥感，使得課堂沉悶死板，無法吸引學(xué)生的注意力，更無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和動(dòng)力。另外，在高考時(shí)，由于美術(shù)考試的范圍較為固定，要考試的內(nèi)容也比較固定，學(xué)生只為了高考取得好成績(jī)而進(jìn)行機(jī)械式的學(xué)習(xí)。這使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中根本體會(huì)不到學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也無法切實(shí)地感受到美術(shù)自身的魅力，如此以來，學(xué)生根本無法學(xué)習(xí)到美術(shù)的精髓，嚴(yán)重影響了美術(shù)學(xué)習(xí)的效果。

二、培養(yǎng)高中生美術(shù)課堂中自主學(xué)習(xí)能力的有效策略探究

1.采取情境教學(xué)方法，構(gòu)建和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

要想提高高中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)采取情境教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，并為孩子們的學(xué)習(xí)構(gòu)建和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在進(jìn)行美術(shù)鑒賞課上，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，配上動(dòng)聽的音樂或者故事，來創(chuàng)設(shè)多元化的情境，全面激發(fā)高中生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。老師可以創(chuàng)設(shè)情境，并且引導(dǎo)學(xué)生們繪畫，繪制出獨(dú)特的作品來。另外，對(duì)于一些比較典型的作品，老師可以借助幻燈片等方式來分析講解示范畫，進(jìn)而打開學(xué)生們的繪畫思路，引導(dǎo)學(xué)生們充分發(fā)揮自身的想象力。久而久之，在老師的引導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生會(huì)形成自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格，真正發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力，找到學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心與樂趣。

2.采取開放教學(xué)模式

新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教學(xué)提出了新的要求，美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師不能僅向?qū)W生傳統(tǒng)美術(shù)的技巧、方法，還有相關(guān)背景知識(shí)，還應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，以及自主學(xué)習(xí)能力作為教育的重點(diǎn)。所以，在美術(shù)教學(xué)中，教師不應(yīng)僅限于一種教學(xué)方式，應(yīng)采取多元化的教學(xué)方式，靈活多變的教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，啟發(fā)他們的思維能力。只有具備了學(xué)習(xí)的興趣，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，近而養(yǎng)成一種自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，在欣賞一些經(jīng)典的雕塑作品時(shí)，老師可以讓學(xué)生們先觀看，然后再配上動(dòng)聽的音樂通過幻燈片的形式呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)眼前，這時(shí)，學(xué)生們就會(huì)切實(shí)地體會(huì)到另一種不同的樂趣，其對(duì)作品的認(rèn)識(shí)也會(huì)伴隨著音樂而產(chǎn)生新的感受。

3.科學(xué)合理地引導(dǎo)

美術(shù)教學(xué)不同于其他課程的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生們的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，要多鼓勵(lì)他們，并與學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一種默契，使得教與學(xué)都能得到完美的配合。作為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生的想法和繪制的作品，在課堂學(xué)習(xí)中構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛，師生相互配合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的計(jì)劃或目標(biāo)。與此同時(shí)，要將培養(yǎng)學(xué)生的自主能力作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，這時(shí)就需要教師引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法或者技巧。比如，在學(xué)習(xí)分析美術(shù)家的視角時(shí)，可以讓學(xué)生從一些美術(shù)作品入手，并對(duì)這些作品的特點(diǎn)和風(fēng)格展開討論，在討論過后之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生說出作品的差異在哪。這時(shí)學(xué)生們首先感受到的是視覺上的差異，這時(shí)老師就可以引導(dǎo)學(xué)生慢慢地體會(huì)到這些作品其實(shí)都是相同的主題，但是只是其表現(xiàn)方法不同而已。讓學(xué)生們切實(shí)地感受到美術(shù)作品的表現(xiàn)方式與作者的個(gè)性及其所處的環(huán)境存在著很大的聯(lián)系。

4.創(chuàng)建健康和諧的學(xué)習(xí)氛圍

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，愛上畫畫，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，采取靈活多變的教學(xué)方式，創(chuàng)建健康和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)盡量去關(guān)心每位學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給每位同學(xué)平等的發(fā)言機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的思維想象力以及自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)束語

總而言之，隨著新課改的不斷深入化，在高中美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用當(dāng)前美術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)采取多元化教學(xué)方式，全面激發(fā)高中生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，進(jìn)而提升美術(shù)教學(xué)的效果。

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