王毅銘

【摘要】學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而制定的一項(xiàng)學(xué)習(xí)辦法和手段。在高中學(xué)習(xí)物理時(shí)，因物理知識難點(diǎn)多、知識面寬，所以需要制定較高的學(xué)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn)。在此種學(xué)習(xí)方式下，老師就要自主地發(fā)揮引導(dǎo)作用，并以良好的物理學(xué)習(xí)策略來提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】高中物理 學(xué)習(xí) 策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0294-02

引言

隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步及科技的創(chuàng)新，物理學(xué)逐步變?yōu)橐婚T獨(dú)立的學(xué)科，在中學(xué)教育中占據(jù)著相當(dāng)大的比例，所以我們一定要注重高中物理的高效學(xué)習(xí)。同時(shí)，在高中物理的學(xué)習(xí)過程中我們也可以借助最新的科技成果，促使物理學(xué)習(xí)效率的提高，這也是當(dāng)前時(shí)代的必然要求。

一、學(xué)習(xí)策略實(shí)施的意義

老師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要將物理知識完全融入于學(xué)習(xí)內(nèi)容中，這樣學(xué)生不但能掌握物理學(xué)科中的存有的知識，還能充足地發(fā)揮其關(guān)鍵作用。學(xué)習(xí)策略的實(shí)施關(guān)鍵體現(xiàn)于以下三個(gè)層面：

1.學(xué)習(xí)策略的促成可讓學(xué)生掌控到高效的學(xué)習(xí)內(nèi)容與技巧，并在學(xué)習(xí)中形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)性，依靠高效的學(xué)習(xí)辦法。這樣，不但能減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)，還要讓學(xué)生養(yǎng)成積極、高效的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2.學(xué)習(xí)策略的促成可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神，由于創(chuàng)新力可改變學(xué)生的思維方式，并將其運(yùn)用于學(xué)科學(xué)習(xí)中，不但能形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)性，還能推動(dòng)學(xué)習(xí)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法和技巧。所以，學(xué)生在利用學(xué)習(xí)策略的進(jìn)程中，要促進(jìn)其創(chuàng)新性，提升自己的創(chuàng)新力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性。

3.學(xué)習(xí)策略的利用可順應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展方向，依據(jù)終身學(xué)習(xí)概念，將學(xué)習(xí)策略穿插入學(xué)習(xí)中，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以說，在高中物理學(xué)習(xí)中，利用學(xué)習(xí)策略具備相當(dāng)關(guān)鍵的作用。

二、高中物理學(xué)習(xí)過程中遇到的問題

1.學(xué)習(xí)心理障礙

首先，學(xué)生從初中進(jìn)入到高中開展學(xué)習(xí)，在升學(xué)之初就對高中學(xué)習(xí)生活充滿向往，學(xué)校教師和家長也都對學(xué)生抱有很大的期待，然而這種期望不是建立在學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)和能力上，無形中增添了學(xué)生高中學(xué)習(xí)的壓力；其次，由于物理學(xué)科涉及的知識面較廣泛，教師如果沿用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，也致使學(xué)生對較為晦澀的物理知識理解較為困難，長此以往，也無法取得很好的學(xué)習(xí)效果，最后漸漸對物理學(xué)習(xí)失去了興趣；再次，受到空間想象不到位的影響，尤其是對數(shù)學(xué)推理和計(jì)算應(yīng)用不熟練，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)而也影響了學(xué)習(xí)自信心；最后，大多數(shù)高中學(xué)生都存在偏科的情況，對待學(xué)習(xí)也缺乏吃苦耐勞的精神，其中尤其是獨(dú)生子女，對待自己喜歡的學(xué)科就學(xué)習(xí)，不喜歡的就丟在一邊，甚至是放棄。

2.忽視過程、重視結(jié)果

高中物理知識學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生常常不能夠深入的理解物理知識概念和相關(guān)規(guī)律之間存在的聯(lián)系，只需要得出正確結(jié)果就行。常抱著這種學(xué)習(xí)心理，會導(dǎo)致問題分析思維難以保持流暢性。例如，在對電場相關(guān)物理知識學(xué)習(xí)過程中，教師通常會問學(xué)生帶電粒子在電場中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，其動(dòng)能會發(fā)生怎樣的變化，并且與哪些因素相關(guān)？學(xué)生不假思索就回答與重力有關(guān)，這就是由于學(xué)生沒有真正對物理做功和功能變化存在的關(guān)系進(jìn)行了解和掌握，進(jìn)而沒有意識到電場力做功的作用。

三、高中物理有效學(xué)習(xí)策略

1.注意學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)

在素質(zhì)教育教學(xué)中，要充足發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自發(fā)思考，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而讓學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)中的主體對象。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要正確理解概念知識，確保借助概念知識能單獨(dú)完成作業(yè)。在復(fù)習(xí)物理學(xué)科時(shí)，學(xué)生一定要深層面了解不同知識點(diǎn)間的聯(lián)系，不但要認(rèn)識到知識構(gòu)造體系，還要讓學(xué)生具備豐富、完整的知識框架。并且，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生還要掌握物理學(xué)習(xí)的有關(guān)技巧與辦法，并有解題時(shí)能舉一反三，進(jìn)而在真正意義上提升學(xué)生的解題能力。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，針對存有的問題，還要向老師請教，以便于積累更多的知識，同時(shí)，還會如何解題和歸納重難點(diǎn)，這們不但鞏固了舊知識，還能掌握好的學(xué)習(xí)規(guī)律。

2.培養(yǎng)自學(xué)能力

對學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中，學(xué)生占有主體位置，所以，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)找到問題的解決方法。并且，提高學(xué)生的自學(xué)能力，還能使學(xué)生了解到更深層的知識，并擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。其次，對學(xué)生進(jìn)行提問也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提高，提問能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難表現(xiàn)出來，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，引導(dǎo)學(xué)生分散學(xué)習(xí)任務(wù)，并堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善性。

3.加強(qiáng)思想工作

剛?cè)雽W(xué)的高中學(xué)生，更加需要注重思想工作。學(xué)校可以通過學(xué)生、教師、家長在其中發(fā)揮作用，學(xué)生也可以給予自己心理暗示，緩解高中學(xué)習(xí)壓力。教師在指導(dǎo)學(xué)生對高中物理知識學(xué)習(xí)的過程中，也需要注重學(xué)習(xí)引入，并且給予更多的鼓勵(lì)和支持。例如，在學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律知識內(nèi)容的過程中，教師可以向?qū)W生講解牛頓的主要生平事跡和所取得的重要物理成就，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解的興趣；也可以將萬有引力的起源小故事引入到學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會觀察、思考，并且充分認(rèn)識到發(fā)生的物理現(xiàn)象在實(shí)際生活中都可以找尋到。

4.重視理論與實(shí)踐的結(jié)合

物理學(xué)科與生活之間有著緊密的聯(lián)系，對學(xué)生的生活實(shí)踐擁有一定的積極指導(dǎo)作用。在新課程背景下，學(xué)習(xí)高中物理知識，必須要將理念知識與現(xiàn)實(shí)聯(lián)合在一起。所以，老師在日常授課進(jìn)程中，要將生活中存有的事物當(dāng)作教材素材，確保利用的授課方法更加有趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式的授課目標(biāo)。同時(shí)，可以借助實(shí)驗(yàn)，加深對物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)生在對高中物理知識學(xué)習(xí)的過程中，對相關(guān)物理概念和物理規(guī)律理解上存在片面性，對知識掌握更多的是依靠死記硬背的方式，針對這一情況，就可以借助物理實(shí)驗(yàn)，對其概念和規(guī)律進(jìn)行更加深入的理解和掌握。

四、結(jié)束語

物理學(xué)科具備自然性特點(diǎn)，對我們生活具備相當(dāng)關(guān)鍵的作用。所以，在學(xué)習(xí)高中物理知識時(shí)，學(xué)生要擺正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，掌控優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法，這樣才能高效地提升學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，還要充足發(fā)揮自己的主觀臆動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平得到積極提升。

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