王有玉

【摘要】在一些地區(qū)，中考分?jǐn)?shù)包括了體育的分?jǐn)?shù)。這一政策的實(shí)施大大提高了初中體育教育的地位，也表明在全民運(yùn)動的今天體育運(yùn)動正受到社會各界越來越多的關(guān)注?；@球教學(xué)課程在初中起步較早，但其教學(xué)效果相對較低。初中學(xué)生基本的籃球技能測試水平不均衡，影響了籃球教學(xué)的整體水平。本文分析了初中籃球教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，闡述了如何提高初中籃球教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中 體育 籃球 教學(xué) 有效性

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0253-02

引言

伴隨著新課程改革的加速，一些學(xué)校越來越重視體育教學(xué)?；@球作為體育教學(xué)的主要內(nèi)容，在教學(xué)過程中受到學(xué)生的廣泛歡迎?；@球教學(xué)不僅可以有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能豐富他們的休閑生活。然而，一些學(xué)校的籃球教學(xué)效果并不高。在教學(xué)過程中，教師不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣以至于課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了籃球教學(xué)的意義缺失。

一、當(dāng)前國內(nèi)初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國初中籃球教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍在使用中而且占據(jù)著主導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位。大多數(shù)的教學(xué)模式都是教師講授動作技巧然后由學(xué)生自主練習(xí)。這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過程中不能有效地掌握動作的本質(zhì)，學(xué)習(xí)目標(biāo)相當(dāng)模糊。一些女生與籃球的接觸相對較少，這樣也導(dǎo)致她們學(xué)習(xí)行為的連貫性較低，基本動作之間沒有很好的聯(lián)系。更有一些初中體育教師對籃球教學(xué)的重視不夠，直接影響到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和教學(xué)設(shè)計的實(shí)施。雖然在一些地區(qū)的運(yùn)動成績已經(jīng)包括在總分中，但是初中體育被其他學(xué)科占據(jù)的現(xiàn)象仍然很普遍。這不僅影響了體育教學(xué)內(nèi)容的正常進(jìn)度，也降低了學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、當(dāng)前初中體育籃球教學(xué)中存在的問題

（一）課堂出于教師占主導(dǎo)的地位

在某些地區(qū)未能突出學(xué)生的主觀地位，初中籃球在教學(xué)過程中并不反映學(xué)生的主要學(xué)習(xí)情況，或依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式來解釋動作的要領(lǐng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式是在籃球課開始的時候展示這一部分的教學(xué)內(nèi)容。在那之后，學(xué)生可以自由運(yùn)動。在教學(xué)過程中，教師沒有給出具體的解釋和指導(dǎo)。有些女孩學(xué)習(xí)能力差，缺乏運(yùn)動元素，對籃球?qū)W習(xí)失去興趣。與此同時，一些男生在課堂上與籃球有更多的接觸，這就造成了在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生因?yàn)楹唵蔚膭幼鞫幌雽W(xué)習(xí)也導(dǎo)致了籃球課上枯燥的氣氛，并沒有達(dá)到籃球教學(xué)的目的，造成了會的不想學(xué)，不會的不愿學(xué)的局面。

（二）沒有明確的教學(xué)目標(biāo)

因?yàn)橐恍┏踔畜w育教師在體育教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)較少，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不夠明確，導(dǎo)致教學(xué)方法和手段出現(xiàn)了偏差。在籃球教學(xué)過程中，教師并沒有有效地將學(xué)生分開采取分層教學(xué)法而實(shí)現(xiàn)所有的學(xué)生都采用同樣的教學(xué)方法，不能有效地提高學(xué)生的實(shí)際水平。與此同時，一些學(xué)校也將開展籃球比賽，大多數(shù)都是在比賽之前，體育教師將繼續(xù)按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。他們將不能專注于競爭技能的培訓(xùn)，降低了興趣和熱情。一些教師將對體育課程的每一部分進(jìn)行課程設(shè)計，然而在課程的不同階段，教學(xué)目標(biāo)是不同的但是總體上的一個整體目標(biāo)，這樣就會造成了小目標(biāo)沒有圍繞大目標(biāo)進(jìn)行達(dá)成導(dǎo)致課堂教學(xué)過程的混亂和教學(xué)目標(biāo)的無效實(shí)施。

三、如何保證初中體育籃球教學(xué)的有效性

（一）把課堂的主動權(quán)歸還給學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)的主體其主觀能動性的提高可以有效地促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的觀念，站在學(xué)生的角度。首先，教師在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生的教學(xué)，提高學(xué)生的參與和互動能力。在籃球教學(xué)中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的基本行為標(biāo)準(zhǔn)。舉個例子，在學(xué)生的雙手通過胸的教學(xué)過程中，當(dāng)老師演示了主要的動作點(diǎn)時將會一步一步的講解，再把學(xué)生分成小組進(jìn)行訓(xùn)練。教師將對每組學(xué)生的問題進(jìn)行具體的解釋，并在課前十分鐘進(jìn)行小組競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)動作要素的掌握，分為不同的群體。請學(xué)習(xí)情況良好的學(xué)生幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)，這有利于提高課堂學(xué)習(xí)的平衡性和有效性，最大限度上突出學(xué)生的主導(dǎo)地位。

（二）制定明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教師選取教學(xué)方法的主要參考。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計來劃分教學(xué)內(nèi)容這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合籃球技能。首先，教師要制定大的教學(xué)目標(biāo)。例如，教學(xué)考試或班級之間的競爭，考試主要是加強(qiáng)對學(xué)生傳球和帶球技能的訓(xùn)練。學(xué)生合作之間的訓(xùn)練就是要針對實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提高學(xué)生的積極性，也增加了實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。還有就是要注重針對籃球教學(xué)中每個不同環(huán)節(jié)設(shè)計的目標(biāo)是不同的。例如，在教學(xué)過程中基本運(yùn)動占據(jù)課堂三分之一時間，小組訓(xùn)練也分配三分之一，最后的時間是進(jìn)行組內(nèi)的游戲，這樣的一節(jié)課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形式多樣，側(cè)面提高了教學(xué)效果。

四、結(jié)語

通過以上內(nèi)容，我們可以看到國內(nèi)初中籃球教學(xué)中仍然存在一些問題。教師在教學(xué)過程中要樹立科學(xué)的現(xiàn)代化觀念，將學(xué)習(xí)的權(quán)利歸還給學(xué)生，從學(xué)生的角度進(jìn)行課程設(shè)計。在教學(xué)過程中，我們要逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高籃球教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，提高籃球技術(shù)水平。

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