賴雪清

【摘要】管樂(lè)藝術(shù)教育是通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的演奏和賞析而達(dá)到的審美效果，是國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的一種有效途徑。我校自成立了管樂(lè)社團(tuán)后，以教學(xué)方法，家長(zhǎng)溝通，樂(lè)器增添等方面進(jìn)行了多年的積極探索，砥礪前行，摸索了一種可行有效的組建策略。

【關(guān)鍵詞】管樂(lè)建設(shè) 策略 美育

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0261-01

著名的作家海頓也說(shuō)：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。而管樂(lè)社團(tuán)正是藝術(shù)的搖籃，是學(xué)生最愛(ài)的社團(tuán)之一。他們可以在管樂(lè)社團(tuán)中實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)追求，在樂(lè)團(tuán)中汲取著無(wú)盡的音樂(lè)靈感，享受到幸福人生，在自己喜愛(ài)的樂(lè)器吹奏中體驗(yàn)、模仿、探究、合作，掌握管樂(lè)的基本知識(shí)與技能。

一、管樂(lè)社團(tuán)現(xiàn)狀分析思考

管樂(lè)藝術(shù)教育是通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的演奏和賞析而達(dá)到的審美效果，是國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的一種有效途徑。在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)有數(shù)千支訓(xùn)練有素的青少年管樂(lè)隊(duì)。西方管樂(lè)教育已經(jīng)相當(dāng)成熟，但我國(guó)的青少年管樂(lè)教育起步較晚，所以在專業(yè)水平和社團(tuán)建設(shè)效率上還與西方存在著非常巨大的差距。很多學(xué)校的管樂(lè)教育僅僅依靠第二課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)管樂(lè)社團(tuán)。目前東莞各小學(xué)的專業(yè)管樂(lè)社團(tuán)較少，發(fā)展和樂(lè)隊(duì)配置還不是十分完善，師資力量較缺乏。并且大多數(shù)小學(xué)的管樂(lè)社團(tuán)建設(shè)持續(xù)性差，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生管樂(lè)學(xué)習(xí)了解和支持不足，學(xué)校支持力度不夠。

縱觀以上這些情況，本人在分析管樂(lè)教育的同時(shí)，也在思考著管樂(lè)社團(tuán)的組建策略，從多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，提出了相關(guān)的對(duì)策和可行性的建議。

二、管樂(lè)社團(tuán)組建策略

我校自成立了管樂(lè)社團(tuán)后，以教學(xué)方法，家長(zhǎng)溝通，樂(lè)器增添等方面進(jìn)行了多年的積極探索，砥礪前行，摸索了一種可行有效的組建策略。

（一）領(lǐng)導(dǎo)支持，社團(tuán)開(kāi)啟

開(kāi)展好藝術(shù)教育，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，是龍頭，起到方向性的作用。自我校管樂(lè)社團(tuán)成立以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，引進(jìn)專家教學(xué)，讓喜愛(ài)管樂(lè)藝術(shù)的孩子們不花一分錢(qián)、不用走出校門(mén)就能得到專業(yè)的管樂(lè)優(yōu)質(zhì)教育。無(wú)論從管樂(lè)隔音訓(xùn)練場(chǎng)地、樂(lè)器配置、管樂(lè)專用經(jīng)費(fèi)、訓(xùn)練時(shí)間、學(xué)員挑選等方面，都親自過(guò)問(wèn)，緊抓落實(shí)，真正為我們管樂(lè)社團(tuán)的長(zhǎng)期健康發(fā)展做到保駕護(hù)航的作用。

（二）完善體系，科學(xué)管理

“理念如晨星，行動(dòng)如航海者般，借星光的位置而航行”。自管樂(lè)社團(tuán)成立以來(lái)，我們創(chuàng)立了一套比較完善的管樂(lè)社團(tuán)教學(xué)管理體系，優(yōu)化管樂(lè)社團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)管理效果。設(shè)有專人管理管樂(lè)社團(tuán)學(xué)員，專人管理樂(lè)器存放和保養(yǎng)，制定管樂(lè)社團(tuán)公約、口號(hào)、學(xué)風(fēng)、評(píng)價(jià)。成立管樂(lè)社團(tuán)家委會(huì)，定期開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)開(kāi)放日，開(kāi)展新隊(duì)員家長(zhǎng)管樂(lè)講座。舉行管樂(lè)專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校觀摩指導(dǎo)，幫忙化妝、管理演出服裝。其次，在與家長(zhǎng)溝通上，利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，建管樂(lè)社團(tuán)家長(zhǎng)Q群和微信群，以更快更全面地把管樂(lè)社團(tuán)孩子的訓(xùn)練與比賽等情況反饋及家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也分享到社團(tuán)的成功與精彩，從而更好地促進(jìn)管樂(lè)社團(tuán)的良性發(fā)展。

管樂(lè)社團(tuán)除了有頂層的教學(xué)管理和家長(zhǎng)參與，我們還注重培養(yǎng)團(tuán)員干部，讓學(xué)生參與樂(lè)團(tuán)管理，有效提高學(xué)生的審美情趣、鍛煉能力、活躍思想，促使學(xué)生通過(guò)自身潛能的開(kāi)發(fā)將美育與審美觸于自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造之中，為能享受到真正的藝術(shù)而感到自豪。

（三）優(yōu)化師資，形成模式

為了讓學(xué)生能夠享受到專業(yè)又愉悅的管樂(lè)之旅，我校管樂(lè)社團(tuán)在師資配置方面大力投資，除了依靠本校的音樂(lè)教師授課之外，還合理利用管樂(lè)隊(duì)的社會(huì)資源，特聘管樂(lè)的教授和專家支持社團(tuán)發(fā)展。如請(qǐng)校外富有經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的管樂(lè)老師授課和擔(dān)任藝術(shù)顧問(wèn)，有效地提升了學(xué)生演奏水平，最大限度地推動(dòng)了學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展，打造一支高水平的管樂(lè)社團(tuán)。

為了保障管樂(lè)社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展，我們建立了“梯隊(duì)式”的教學(xué)方式，開(kāi)設(shè)初級(jí)班、高級(jí)班、精英班。因此，每學(xué)期都會(huì)針對(duì)二至三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行層層選拔和考核，組織一次招募會(huì)，采用一種有效的測(cè)試系統(tǒng)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)音高和節(jié)奏的記憶能力，并記錄所選學(xué)生的面試情況和樂(lè)器選擇意向，親自從班主任那里了解預(yù)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。器樂(lè)演奏達(dá)到較高水平的學(xué)生將被挑選進(jìn)入管樂(lè)提高班，接受更專業(yè)的訓(xùn)練，并進(jìn)行管樂(lè)合奏排練。這種“梯隊(duì)式”教學(xué)更有助于學(xué)生的專業(yè)性學(xué)習(xí)和管樂(lè)社團(tuán)的專業(yè)化建設(shè)。

（四）規(guī)范配置，專業(yè)課程

目前，我校管樂(lè)社團(tuán)已擁有規(guī)范的編制和齊全的配置，分別由銅管樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組三大類樂(lè)器組成，其中銅管樂(lè)器組包括小號(hào)/短號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、次中音號(hào)、大號(hào)。木管樂(lè)器組包括短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管和薩克斯管（高、中、次中、低音）。打擊樂(lè)器組包括管鐘、馬林巴、定音鼓、交響鼓、小軍鼓、大镲、三角鐵、鈴鼓等等。

為了更好的發(fā)展管樂(lè)社團(tuán)的專業(yè)化進(jìn)程，我校管樂(lè)社團(tuán)科學(xué)安排管樂(lè)課程，形成規(guī)范的課程設(shè)置，專業(yè)的授課模式，開(kāi)設(shè)了聲部課、鞏固課、小合奏、大合奏等課程，不僅使學(xué)生較好的獲得節(jié)奏感、和聲感等音樂(lè)能力，還體驗(yàn)到音樂(lè)要素在表現(xiàn)音樂(lè)情感的作用，促進(jìn)了管樂(lè)社團(tuán)的專業(yè)化提升。

（五）搭建平臺(tái)，美育延續(xù)

海倫.辛普森說(shuō)：通過(guò)音樂(lè)并在音樂(lè)中教育我們的孩子。為了多增加學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，讓管樂(lè)學(xué)習(xí)更高效，我們采用小先生教學(xué)法，讓團(tuán)長(zhǎng)、副團(tuán)長(zhǎng)、首席、聲部長(zhǎng)輔導(dǎo)隊(duì)員，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，達(dá)到相互交流和相互激勵(lì)的目的。

一天下午，我正準(zhǔn)備給學(xué)生們開(kāi)展音樂(lè)課的途中，突然接到通知全校教師召開(kāi)緊急會(huì)議，途中正想讓他們回班自習(xí)，剛到管樂(lè)室門(mén)口，就聽(tīng)到音樂(lè)室傳來(lái)陣陣美妙的樂(lè)器和聲，推開(kāi)門(mén)，管樂(lè)社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)已經(jīng)在帶領(lǐng)大家合奏《北京喜訊到邊寨》。他學(xué)習(xí)著我平時(shí)的指揮手法，念著我平時(shí)對(duì)他們念的口令，像個(gè)大老師般，有模有樣的帶領(lǐng)大家合奏練習(xí)，這是一幕沒(méi)有吩咐，主動(dòng)積極的畫(huà)面，如清風(fēng)般溫柔，如陽(yáng)光般溫暖，我悄悄離開(kāi)，沒(méi)有打擾。那一刻我認(rèn)為，教育者與被教育者的教育特點(diǎn)不僅僅是掌握一門(mén)樂(lè)器或演奏一首樂(lè)曲，更重要的是在演奏樂(lè)曲的過(guò)程中，所發(fā)生的以情動(dòng)人，以情感人的細(xì)節(jié)。

“音樂(lè)乃上善之善”，“管樂(lè)——傳授音樂(lè)也輔導(dǎo)人生”。在這面臨美育大發(fā)展的時(shí)代，我們需以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感發(fā)展管樂(lè)社團(tuán)，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界的緊密團(tuán)結(jié)，共同努力，不忘初心，全力打造富有藝術(shù)魅力的品質(zhì)管樂(lè)社團(tuán)，為培養(yǎng)綜合高素質(zhì)人才做出積極貢獻(xiàn)，迎接美育的又一個(gè)春天！

參考文獻(xiàn)：

[1]管樂(lè)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練教程.樂(lè)隊(duì)總譜及教師用書(shū).1/（美）布魯斯.皮爾森編著；伍維曦譯.上海：上海音樂(lè)出版社，2012（4）重印.

[2]翁持更.中小學(xué)音樂(lè)教育[M].《中小學(xué)音樂(lè)教育》雜志社出版，2017.NO.01.