鐘偉岸

摘 要：隨著時代的進步與社會的發(fā)展，很多職業(yè)學校逐漸提高了對電子商務課程的重視與研究。一方面是由于電子商務領域已經(jīng)成為了國家發(fā)展中不可缺少的一部分，對現(xiàn)階段國家經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展有著深遠的意義和影響。另一方面是由于電子商務課程具有較強的實踐性，如果相關任課教師不能制定科學合理的教學方案，那么就會影響學生掌握專業(yè)知識的效果，因此需要老師能夠?qū)虒W模式進行深入的研究。本篇文章就職業(yè)學校電子商務課程的應用式教學進行簡單的論述，希望能對相關人士的研究有所幫助。

關鍵詞：職業(yè)學校；電子商務；教學

如今，電子商務已經(jīng)成為了國家經(jīng)濟發(fā)展中重要的內(nèi)容，越來越多的企業(yè)或個人也逐漸投入到電子商務中，從而在電子商務中獲取經(jīng)濟利益。因此在電子商務的影響下，很多職業(yè)學校也逐漸提高了對電子商務課程的重視，并將很多獨特的教學理念和方式應用其中，以此來提高教學效率和質(zhì)量。但是一些老師沒有全面的掌握電子商務課程的教學要點，仍然采用傳統(tǒng)的方式進行教學，不僅影響了學生對電子商務的理解，還間接的降低了教學效果。因此，如何將應用式教學應用到電子商務課程中，提高課堂水平，成為了很多職業(yè)學校老師需要考慮的問題。

1 應用式評價模式的簡述

傳統(tǒng)的電子商務課程考核一般采用卷面的評分制，教師通過考試對學生所學知識進行考核，并通過試卷評分來考核學生成績。這種評價辦法在很大程度上不適用于操作性和應用性較強的電子商務課程。因此，任課教師可以在教學過程中，將設計型或創(chuàng)業(yè)型的實訓項目作為機試考試的一環(huán)與理論考試相結(jié)合。這樣做一方面可以提高學生的獨立思考和動手操作能力，另一方面還可以增強學生對課程關注度。評價方式可從兩方面分別進行考核：分析問題、實訓能力的考核和機試考試。

例如：一些老師就曾經(jīng)以設計制作在淘寶網(wǎng)開店的課程評價模式，要求學生分組設計制作并在機房集中完成。要求學生在規(guī)定時間交出作品，期間教師要不斷與學生溝通輔導，可以QQ或微信在線溝通，設計制作的分數(shù)占全部考核50%。學生通過此類應用式的評價模式，加深了對電子支付、網(wǎng)店布置、網(wǎng)店經(jīng)營物流、網(wǎng)頁設計與制作、電子商務安全等專業(yè)知識技能的理解應用，設計和操作的過程使學生體會經(jīng)營成功的喜悅和失敗的沮喪，提高學生的實踐動手能力。

2 應用式教學的技術配置手段

在電子商務課程教學時，教師可以充分運用多媒體課件、視頻文件和微課等形式進行講解，使課堂生動而有吸引力，同時積極采用課堂講授、多媒體教學、案例教學、課堂討論、軟件應用等復合型的教學方法和手段，合理運用基于網(wǎng)絡的計算機相關技術對電子商務課程講授進行支持，恰當處理好網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代教育技術，為學生提供寬松和廣泛的交流和互動平臺。

例如：筆者進行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上繳費、網(wǎng)上訂票等內(nèi)容的講解時就充分運用在線即時交流的工具QQ、微信和搜索引擎等作為輔助教學工具，將枯燥的理論學習變?yōu)橛腥さ暮蜕鷦拥膶W習過程，使學生能夠感受到電子商務給生活帶來的便捷，增強學生網(wǎng)上交易的安全意識，能夠讓學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力可以得到一定程度的培養(yǎng)，從而鍛煉學生的自主學習能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3 電子商務課程應用式教學的要點

3.1 注重案例教學法的應用

注重案例教學法的應用，對提高電子商務課程水平有著重要的作用，是應用式教學中的基礎內(nèi)容。由于電子商務課程中會涉及到很多的店鋪經(jīng)營以及貨品調(diào)研等內(nèi)容，但從課本上的知識學生根本不能真正理解電子商務的內(nèi)涵，所以需要相關任課教師能夠?qū)⒋罅康陌咐龓У秸n堂中，讓學生的分析案例的過程中，傳授電子商務相關知識，這樣才能進一步提高學生對課程的認知與了解。

對于教學案例的選擇，老師還需要根據(jù)課程安排與流程進行合理的選擇。所選的案例盡量符合時代發(fā)展要求，在保證案例新鮮感的同時，將現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展趨勢滲入到學生的心中，從而為日后踏入到電子商務領域的學生提供有利條件。另外，相關任課教師還可以借鑒國外一些獨特的案例教學方法，并在實際教學中對教學方案進行優(yōu)化與完善，從而在提高教學水平的同時，提高案例教學的應用價值。

3.2 注重實戰(zhàn)教學法的應用

電子商務課程中還會涉及到很多的理論知識，如電子商務的交易流程以及網(wǎng)絡營銷方式等。雖然這些理論知識是學生學習電子商務的基礎，學生要對其進行全面的掌握，但是一些教師卻采用讓學生死記硬背的方式，將知識點灌入學生的腦中。而這種教學方式不僅會影響學生對電子商務知識的消化與理解，還會在很大程度上增加學生的壓力，使學生對相關知識產(chǎn)生反感心理。

科學有效的應用實戰(zhàn)教學方法，能夠讓學生在實際網(wǎng)絡營銷操作中掌握知識要點，提高學生專業(yè)能力與水平，還能間接的提高學生學習的積極性，對電子商務相關知識的理解有著重要的意義和影響。但需要注意的是，老師在應用實戰(zhàn)教學法的時候，需要合理的安排教學時間，不能讓理論教學的時間被實戰(zhàn)教學所占，以免影響課堂平衡，降低學生的效果。

3.3 注重小組研討教學法的應用

在電子商務課程的教學時，教師應當擠出一定的教學時間開展小組討論，主要是針對電子商務各個環(huán)節(jié)存在的問題展開開放式的討論，加深學生對電子商務內(nèi)容的理解。例如：學生體驗網(wǎng)上購物，如何去評價網(wǎng)上商品的真實性，如何判斷店鋪的合法性，或者實物與圖片不符等內(nèi)容。老師在講解“網(wǎng)絡營銷”這部分內(nèi)容時，就以“如何完善電子商務誠信”開展小組研討。

要求學生在課前通過網(wǎng)絡和文案查閱相關資料，熟悉電子商務的安全法規(guī)，然后歸納整理，在討論時以“分析網(wǎng)絡營銷的利弊、網(wǎng)絡營銷與傳統(tǒng)營銷的區(qū)別與聯(lián)系、網(wǎng)絡營銷工具的使用、網(wǎng)絡交易平臺的安全性”等問題進行小組研究和討論，并結(jié)合當前我國電子商務發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢提出解決這些問題的方法。

4 結(jié)束語

從文章上面論述的內(nèi)容可以了解到，要想讓應用式教學在職業(yè)學校電子商務課程中發(fā)揮出真正的價值，那么相關任課教師不僅要對應用式教學的原則以及原理進行系統(tǒng)的掌握，還要對教學手段以及評價模式的要點進行全方位的研究。對于影響應用式教學效果的不利因素，電子商務任課教師還需要根據(jù)實際教學情況，對問題產(chǎn)生的原因進行進一步的分析，并制定出有效的優(yōu)化控制方案，提高應用式教學方法的效果，保證電子商務課程的高效開展。相信在日后的發(fā)展中，職業(yè)學校電子商務課程的教學質(zhì)量能夠得到更大的提升，應用式教學也能在更多學科中發(fā)揮出價值，為教育領域的發(fā)展提供有利條件，為更多學生創(chuàng)造良好的學習條件。

參考文獻

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