譚世明

新課程把識(shí)字教學(xué)作為小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)地識(shí)字，教師要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，有目的地調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。

一、怎樣教學(xué)生識(shí)字

1.利用游戲讓學(xué)生識(shí)字。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，游戲是兒童喜聞樂見的形式，教師在教學(xué)中可以利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，采用學(xué)生喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)。如，猜字謎，找朋友，風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，等等。將這些學(xué)生學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2.利用多媒體教學(xué)生識(shí)字。教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來觀看一個(gè)個(gè)充滿神秘色彩的文字。如，先出示一組象形字，“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、木、禾、竹”這組字，通過由實(shí)物圖到象形字生動(dòng)有趣的畫面，使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與識(shí)字學(xué)習(xí)。

3.編故事識(shí)字。學(xué)到一個(gè)生字，可以和學(xué)生一起討論給字編故事。如，把禾苗栽在土中的過程叫種；再如，問，有人聽到門外有動(dòng)靜，他就開口問一問。

4.解字形識(shí)字。有些字筆畫繁多，學(xué)生識(shí)記有難度，如果把這些字分解開來，就一目了然了。如，“朝”，可分成十日十月；“霜”可分為雨、木、目。有些字既可以分解，又可在分解的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出這個(gè)字的意義，那就更易記住，如，“熱”字，可釋為丸子放在水里煮需要加熱。

5.歸類識(shí)字。漢字中有許多字在字音、字形方面都很相似，字義卻相差很遠(yuǎn)，怎樣來識(shí)記區(qū)別這些字呢？可以用歸類法學(xué)習(xí)，就是把這些字寫出來進(jìn)行比較。如，扁、遍、編、篇、騙、偏這些字，分別在二三冊中出現(xiàn)，可對(duì)這些字進(jìn)行字音、字形、字義上的比較，再組詞，就容易記住了。

二、怎樣讓學(xué)生多識(shí)字

為了讓學(xué)生多識(shí)漢字，多記漢字，可以采取多種方法來達(dá)到這一目的。

1.猜謎。猜謎語是學(xué)生喜聞樂見的一種游戲。中國漢字，很多都可成為一則謎語，寓教于樂，不失為一種好的識(shí)字法。如，“一點(diǎn)一橫長，一撇到南洋，南洋兩棵樹，長在石頭上?！笔恰澳ァ弊??！耙粋€(gè)人，兩個(gè)人，一個(gè)在前兩個(gè)跟。團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群?！笔恰氨姟弊帧！白筮吘G，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻?！笔恰扒铩弊??！啊詠砘ハ嘧鹬兀膩砹钊烁袆?dòng)，‘日出萬里無云，‘水到純凈透明?！笔恰扒唷弊?。

2.換偏旁。有些生字可利用換偏旁變成一個(gè)新字，如，“十”加口字旁念“葉”，加單人旁念“什”。還有許多其他教學(xué)生字的方法，如，通過畫畫教學(xué)生字，借助實(shí)物識(shí)字，動(dòng)作演示識(shí)字，筆畫添加識(shí)字，等等。在教學(xué)中，各種方法可結(jié)合使用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的自覺性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

三、怎樣讓學(xué)生鞏固學(xué)到的字詞

1.會(huì)讀：讀準(zhǔn)字音。學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語拼音之后，就要引導(dǎo)學(xué)生按照拼音來讀字詞，在讀的過程中，一定要讀準(zhǔn)音調(diào)。同一個(gè)字聲調(diào)不同意義就不同，例如，“好”，讀上聲時(shí)意思是優(yōu)點(diǎn)多與“壞”相對(duì)，讀去聲時(shí)意思是“喜歡”。再如，“號(hào)”讀陽平時(shí)意思是大聲呼喊，讀去聲時(shí)意思有名稱、標(biāo)記、號(hào)令等。

2.會(huì)寫：按照筆順規(guī)則、用田字格寫規(guī)范。漢字是方塊字，書寫區(qū)別于拼音文字，具有結(jié)構(gòu)緊湊、疏密合理、錯(cuò)落有致等特點(diǎn)，應(yīng)該逐漸讓學(xué)生掌握。

3.會(huì)講：講字詞的意思。每一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)，具有一定的意義，有的可以獨(dú)立成詞，如，人、火等。兩個(gè)音節(jié)或多個(gè)音節(jié)可以組成詞，表示一定的意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)字詞的過程中，要知道它們的意思，并能夠講一講。如，上學(xué)，就是來到學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識(shí)和各種技能。

4.會(huì)用：用學(xué)過的字組詞，說一句或幾句話，或講一個(gè)小故事，來達(dá)到記憶的目的。學(xué)習(xí)字詞的目的就是要學(xué)會(huì)應(yīng)用，用于說話、交流、寫文章，如，鋼——鋼鐵——工人叔叔煉鋼鐵。

由此可以看出，多動(dòng)腦筋，多出主意，多想辦法，就能達(dá)到讓學(xué)生多學(xué)習(xí)漢字、學(xué)會(huì)漢字的目的。

總之，小小漢字，奧妙無窮，每一個(gè)漢字都是一件藝術(shù)品，每一個(gè)漢字都具有精、氣、神。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識(shí)字學(xué)習(xí)。處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生想象、實(shí)踐，從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣和探索熱情的熱土。