于鳳博

【摘要】近年來(lái)，危害校園安全、侵害學(xué)生權(quán)益的案件日益突出，各類針對(duì)校園的違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，校園安全已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)高度關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。校園安全關(guān)系重大。維護(hù)校園安全是全社會(huì)的共同責(zé)任，是教育部門和學(xué)校義不容辭的職責(zé)。本文結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和高等院校安全教育管理工作的發(fā)展現(xiàn)狀，從高校安全工作制度建設(shè)，理念更新和師資隊(duì)伍培養(yǎng)等方面入手，分析目前高校安全工作的開展方法和創(chuàng)新途徑。

【關(guān)鍵詞】高校 安全 創(chuàng)新

近年來(lái)，危害校園安全、侵害學(xué)生權(quán)益的案件日益突出，各類針對(duì)校園的違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，校園安全已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)高度關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。校園安全關(guān)系重大。維護(hù)校園安全是全社會(huì)的共同責(zé)任，是教育部門和學(xué)校義不容辭的職責(zé)。整個(gè)社會(huì)都應(yīng)從保護(hù)學(xué)生安全、促進(jìn)教育發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，充分認(rèn)識(shí)維護(hù)校園安全的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性。進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起維護(hù)校園安全的政治責(zé)任，全力維護(hù)校園安全穩(wěn)定。本文就當(dāng)前高等院校學(xué)生安全教育工作的形式和面臨的問(wèn)題，通過(guò)分析目前高等院校學(xué)生安全教育管理、安全管理、學(xué)生心理干預(yù)等方面存在的特點(diǎn)和不足，探討解決方法，使高校學(xué)生安全教育工作進(jìn)一步完善化、系統(tǒng)化，形成相對(duì)完善的理論體系。

一、突破治安領(lǐng)域，形成新的高校公共安全觀

傳統(tǒng)學(xué)校安全的主體是學(xué)校，其影響因素與外部緊密聯(lián)系，具有有限性、可預(yù)見(jiàn)性的特點(diǎn)；而非傳統(tǒng)安全的主體一般是人以及人組成的群體，其影響因素是與人造風(fēng)險(xiǎn)相銜接的，具有多樣性、不確定性的特點(diǎn)，包括工作安全、健康安全、環(huán)境安全等。在解決問(wèn)題時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會(huì)問(wèn)題問(wèn)的廣泛聯(lián)系性、強(qiáng)調(diào)學(xué)校問(wèn)、區(qū)域問(wèn)、群體問(wèn)的協(xié)作采取雙向思維模式，因此這對(duì)于高校安全保障的管理者而言，這意味著性質(zhì)的區(qū)分、思想觀念的更新與變化。高等學(xué)校安全不應(yīng)局限于社會(huì)治安領(lǐng)域，還應(yīng)向相關(guān)的領(lǐng)域拓展，如交通、心理、網(wǎng)絡(luò)等；并應(yīng)積極尋求多部門、多領(lǐng)域的協(xié)同合作，各種資源的整合利用，運(yùn)用系統(tǒng)的、綜合的方法解決新形勢(shì)下安全間題，使師生都能感受到安全。高校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，通過(guò)研究和探索，嘗試建立起一套符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，符合當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)的校園安全工作機(jī)制，并將研究結(jié)果提交學(xué)院，實(shí)驗(yàn)性的開展在系統(tǒng)理論之下的平安校園建設(shè)工作。加強(qiáng)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于校園安全工作的重視，發(fā)揮學(xué)校的行政管理資源，將安全工作融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作當(dāng)中，整體性的推進(jìn)平安校園建設(shè)新理論、新方法的實(shí)施工作，保證實(shí)施效果。

二、注重研究，建立符合學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)的校園安全教育體系

通過(guò)系統(tǒng)的研究和實(shí)踐，將校園安全工作與學(xué)生的職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中學(xué)院相關(guān)管理部門逐步摸索出了基于高校學(xué)生特點(diǎn)的校園安全工作理念，結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)方向，針對(duì)各類人才在未來(lái)從業(yè)過(guò)程中有可能接觸到的高危崗位工作來(lái)開展相應(yīng)的安全教育，將院校原有的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的整合和完善，確立一套適合當(dāng)前形勢(shì)之下高等院校學(xué)生特點(diǎn)，并具有較強(qiáng)操作性和廣泛借鑒意義的高校學(xué)生安全教育體系。

三、提升高校師生的安全防范意識(shí)和能力

目前，高校危機(jī)教育內(nèi)容過(guò)于陳舊、安排也缺乏系統(tǒng)性，未引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)理念。另外不同性質(zhì)的高校，因其辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，也存在著不同的危機(jī)間題，如何做到有的放矢。由于很大程度上國(guó)內(nèi)還存在條塊分割、高校各自為政的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。院校應(yīng)在安全工作中嘗試實(shí)驗(yàn)性的建立系統(tǒng)化、科學(xué)化、制度化的安全防范教育體系，通過(guò)系統(tǒng)的教育和管理提高師生的安全防范能力。使安全防范教育過(guò)程中各子系統(tǒng)以及各個(gè)層次，明確自己的目的、方法和內(nèi)容，也可為各教育機(jī)構(gòu)之間，教育項(xiàng)目之間等關(guān)系協(xié)調(diào)，分工協(xié)作的工作提供一定的借鑒意義，力求通過(guò)一系列的活動(dòng)使教育對(duì)象對(duì)危機(jī)的理解從樸素的感性認(rèn)識(shí)上升到系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)，從而在以后的工作中自覺(jué)地、有效地配合或推動(dòng)危機(jī)教育開展，使人從無(wú)形到有形都有所改變，以達(dá)到減少事故災(zāi)禍的發(fā)生。

四、整合高校教育和管理資源，在校園安全建設(shè)工作上形成合力

高校的日常安全工作開展過(guò)程中，校園安全建設(shè)工作應(yīng)由學(xué)院學(xué)生處和保衛(wèi)處共同負(fù)責(zé)，統(tǒng)一調(diào)配資源，相互配合，同時(shí)應(yīng)進(jìn)一步的發(fā)揮學(xué)生思政教育工作和日常管理、服務(wù)工作在校園安全建設(shè)工作中的作用，把校園突發(fā)事件的預(yù)防和干預(yù)作為學(xué)生日常管理和服務(wù)工作的重要內(nèi)容，將學(xué)生價(jià)值觀教育與學(xué)校安全教育工作相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。為創(chuàng)建平安校園提供有力支持。同時(shí)應(yīng)增加校園安全保衛(wèi)設(shè)施的必要經(jīng)費(fèi)投入，配置必要的現(xiàn)代化設(shè)備，發(fā)揮現(xiàn)代高科技的作用，加大技防力度，實(shí)行人防技防相結(jié)合。探索人防與物防的最優(yōu)結(jié)合方式，根據(jù)現(xiàn)代化管理設(shè)備的特點(diǎn)確立符合實(shí)際情況的管理和運(yùn)行規(guī)程，提升人防的軟實(shí)力水平借以發(fā)揮技防設(shè)施的最大效能。

五、突出心理干預(yù)對(duì)于校園安全建設(shè)工作的作用

學(xué)生心理問(wèn)題是目前校園安全事故的主要原因之一，高校安全管理人員應(yīng)在研究工作中系統(tǒng)的開展有關(guān)心理問(wèn)題對(duì)校園安全建設(shè)工作影響的研究和分析，匯總和分析學(xué)生當(dāng)中存在的心理間題的成因和主要表現(xiàn)，掌握心理亞健康學(xué)生的一般行為方式，并嘗試探尋通過(guò)普遍的心理疏導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)在最大范圍內(nèi)穩(wěn)定學(xué)生情緒，消除學(xué)生不良心理，調(diào)整學(xué)生行為習(xí)慣以確保學(xué)生安全和穩(wěn)定的理論體系。

六、建立人才培養(yǎng)新機(jī)制，提高隊(duì)伍整體效能

加強(qiáng)對(duì)于相關(guān)工作人員的培訓(xùn)和教育工作，建立起符合學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍的專業(yè)化，并在學(xué)校安保工作人員管理中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)提高校相關(guān)工作教師和安保人員的工作積極性及能動(dòng)性。鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，責(zé)任明確，在榮譽(yù)、職務(wù)、職稱、職級(jí)晉升和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面采取激勵(lì)措施，課題組擬將此種人才培養(yǎng)和考核機(jī)制提交學(xué)校管理層，并推動(dòng)其在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)性實(shí)施，將強(qiáng)對(duì)于實(shí)施結(jié)果的監(jiān)控和分析，借以提升學(xué)院安保隊(duì)伍的整體工作效能。