楊斌

【摘要】隨著電商的迅速崛起，為市場培養(yǎng)優(yōu)秀實用性專業(yè)人才的中職學(xué)校，在市場營銷課程的基本定位上也隨之進行了大幅度的調(diào)整，本文就結(jié)合實際情況對重視營銷課程的角色轉(zhuǎn)換教學(xué)方式應(yīng)用進行簡析。

【關(guān)鍵詞】中職營銷課程 角色轉(zhuǎn)換 教學(xué)方式

幾乎所有的人都沒有預(yù)見到電子商務(wù)能夠以如此迅速的節(jié)奏崛起，為了進一步迎合人力資源市場的需求，作為培養(yǎng)基礎(chǔ)人才的中職學(xué)校，必須要結(jié)合社會環(huán)境的實際需要來對教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)信息進行調(diào)整，這樣才能夠便于學(xué)生較好地完成就業(yè)。

一、中職學(xué)校教學(xué)定位

客觀的講，本科院校畢業(yè)的學(xué)生雖然學(xué)歷較高，但是由于在校期間側(cè)重于理論知識研究，往往在職場環(huán)境中暴露出實踐能力不足的情況，而高職學(xué)校為了彌合這一間題盡管增加了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，可是也因為專業(yè)深造時間過長而直接影響學(xué)生的就業(yè)基礎(chǔ)環(huán)境營造。反觀中職專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)歷上與本科、高職的學(xué)生盡管完全不能同日而語，屬于先天不足的主觀條件造成的，不過因為其理論知識與實踐能力的培養(yǎng)比較靈活，而且相應(yīng)的學(xué)習(xí)周期較短，因此在人力資源市場上的確有一定的后天優(yōu)勢。

二、中職市場營銷課程的教學(xué)難點

盡管在教學(xué)和職場環(huán)境里中職學(xué)生有一定的優(yōu)勢，但是筆者對部分中職學(xué)校的相關(guān)課程教學(xué)過程進行調(diào)研之后發(fā)現(xiàn)，部分課程在教學(xué)過程中的確存在著一定的難點，其中以營銷專業(yè)的部分課程最為明顯和突出。

其一，學(xué)生錯誤理解“營銷”課程的基本內(nèi)容。有些學(xué)生錯誤的認為市場營銷課程所學(xué)的全部相關(guān)內(nèi)容都是與“銷售”存在直接關(guān)聯(lián)的，因此在對課程內(nèi)容的選擇上往往過度重視營銷術(shù)語和專業(yè)知識的基本學(xué)習(xí)。殊不知，市場營銷不是單純的銷售，完整的市場營銷包括產(chǎn)品的研發(fā)可行性的調(diào)研，即這個產(chǎn)品開發(fā)出來有沒有市場，有多大的市場，接著是產(chǎn)品定位，產(chǎn)品研發(fā)出來需要產(chǎn)品包裝設(shè)計，銷售，售后等等，基本上中職階段的學(xué)習(xí)過程中，所有的基本知識都有所涉獵，單純的從銷售的角度上去接觸營銷課程，肯定會造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的認知局限性逐步擴大。

其二，老師錯誤定位學(xué)生的就業(yè)狀況。因為目前電商環(huán)境對傳統(tǒng)的商業(yè)銷售格局產(chǎn)生了較大的影響，在電商領(lǐng)域中亟需較多具有市場營銷能力的學(xué)生來補充，因此很多中職市場營銷專業(yè)的老師在幫助學(xué)生完成就業(yè)定位的時候往往側(cè)重于電商領(lǐng)域來進行規(guī)劃，忽視了傳統(tǒng)商業(yè)流通領(lǐng)域中商業(yè)信息的收集、整理和采集等諸多基礎(chǔ)知識的了解。這樣就容易讓學(xué)生在一種“速成”的環(huán)境中產(chǎn)生浮躁心態(tài)，明顯不利于在職場環(huán)境中深度發(fā)展，直接影響了學(xué)生的職業(yè)生涯系統(tǒng)規(guī)劃。

三、中職學(xué)校營銷課程教學(xué)難點的反思

梳理中職學(xué)校營銷專業(yè)課程教學(xué)過程中所遇到的難點可以比較清晰的發(fā)現(xiàn)，雖然從表面上來看是屬于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式脫節(jié)，但是究其本質(zhì)就會發(fā)現(xiàn)，其實無論是老師還是學(xué)生，對于社會人力資源環(huán)境中如何有效定位營銷專業(yè)的學(xué)生就業(yè)，如何在融合的狀態(tài)下敦促學(xué)生深度發(fā)展并沒有一個系統(tǒng)且直觀地認識所致。

考慮到中職學(xué)生的實際就業(yè)壓力，對于中職學(xué)校營銷課程的教學(xué)改革已經(jīng)到了亟待解決的地步，這其中不僅需要廣大師生從實用性、復(fù)合型人才裴炎的角度上去加以認識和理解，同時也需要社會力量，尤其是商業(yè)流通環(huán)節(jié)與領(lǐng)域，基于實際經(jīng)營的角度為廣大中職學(xué)生提供有價值的信息解讀。

有些老師基于教學(xué)方式創(chuàng)新的角度上去完成相關(guān)改革，其中應(yīng)用效果最為明顯地當屬采用角色轉(zhuǎn)換的方式來進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“授人知識”的能力是必要的，讓他不僅接受知識，而且要成為知識的傳播者，這樣學(xué)生才能夠在不同的信息整理和角色定位調(diào)整過程中將核心知識信息與內(nèi)容把握精準。

四、中職營銷課程的角色轉(zhuǎn)換教學(xué)方式應(yīng)用

借助角色轉(zhuǎn)換的方式來進行教學(xué)改革，能夠讓學(xué)生在了解和清楚市場需要、自身需要的前提下“帶著間題”去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對于知識與信息的要點掌握就比較清楚、扎實。不過，在角色轉(zhuǎn)換教學(xué)方式的實際應(yīng)用過程中，老師也應(yīng)當注意教學(xué)案例與知識信息的選擇有比較明確的方向。

其一，讓學(xué)生清楚掌握營銷課程的基本信息。由于學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了老師教什么自己學(xué)什么的傳統(tǒng)教學(xué)方式，因此在學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點并不清晰的情況下，學(xué)生如何有效掌握相關(guān)知識，其問的靈活度很難有效掌控。如果讓老師站在學(xué)生的角度上去詮釋相關(guān)內(nèi)容，或許能夠起到事半功倍的效果。目前大多數(shù)營銷專業(yè)都開設(shè)了《市場調(diào)查與商情預(yù)測》課程，可是這種商業(yè)信息分析從表面上來看與營銷體系的架構(gòu)之間并沒有什么必然的關(guān)聯(lián)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往忽視重點信息的了解。然而一旦讓學(xué)生轉(zhuǎn)換成老師的角色之后，把學(xué)生容易理解的信息和不容易理解的信息分成若干個不同的信息模塊，就能夠讓學(xué)生結(jié)合自己能力的高低來完成相關(guān)信息的掌握，其實際效果遠比老師單純的在課堂環(huán)境中進行教學(xué)要好的多。

其二，糾正老師對學(xué)生職業(yè)環(huán)境的錯誤認識。所有在商業(yè)環(huán)境中取得成功的人，除了具有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)之外，的確有一部分天賦的因素在其中，雖然現(xiàn)階段中職專業(yè)的學(xué)生在營銷領(lǐng)域中或許并不能大展拳腳，但是開放式的電商環(huán)境中給能夠掌握商機的人的機會是均等的，只要是學(xué)生能夠敏銳的把握住相關(guān)信息，實現(xiàn)自我能力的提升其實不難。所以就需要老師在教學(xué)的過程中結(jié)合學(xué)生對商業(yè)環(huán)境的有效認識，引導(dǎo)學(xué)生自己去結(jié)合優(yōu)勢能力完成發(fā)展。原本《公共關(guān)系學(xué)》屬于社會學(xué)的教學(xué)范疇，從思政的角度上去引導(dǎo)學(xué)生加強認識或許能夠更為便捷一些，不過有些學(xué)生的交際能力比較突出，這樣能夠在營銷體系中便于建立起一個龐大的信息網(wǎng)和關(guān)系網(wǎng)，所以老師在進行相關(guān)課程備課的過程中，完全可以放任學(xué)生自己去完成相關(guān)教學(xué)知識的了解。這樣就進一步強調(diào)了公共關(guān)系學(xué)是一門重視人際溝通能力和團隊協(xié)作能力的學(xué)科這種行為理論的基礎(chǔ)上，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)觀，全面優(yōu)化學(xué)生對于職場環(huán)境的基本認識。

結(jié)束語

綜上所述，或許在未來一段時間里，電商環(huán)境還會極速發(fā)展，這樣在人力資源環(huán)境中中職學(xué)生的就業(yè)缺口會進一步增大，但是要引導(dǎo)學(xué)生精準、扎實的掌握營銷專業(yè)的相關(guān)知識，才能夠使其職場生涯走的更遠，采用角色轉(zhuǎn)換的教學(xué)方式，在教學(xué)上是一種嘗試，然而對于學(xué)生來說，或許是一種學(xué)習(xí)理念上的革新。

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