胡海英 李敏輝

【摘要】隨著社會發(fā)展對復(fù)合型、應(yīng)用型、技術(shù)型、職業(yè)型人才需求的增加，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不適合財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)的需要。而高等院校要想培養(yǎng)出符合社會發(fā)展所需的人才，應(yīng)深入研究財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)，立足學(xué)生職業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】財務(wù)會計專業(yè) 實踐性教學(xué)

0.引言

長期以來，財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)中一直以理論知識教育為主，忽略了實踐性教學(xué)，以至于學(xué)生空有理論知識，缺乏應(yīng)有的實踐操作能力。財務(wù)會計專業(yè)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，要想培養(yǎng)出專業(yè)的財務(wù)會計人才，不僅要注重理論知識教育，同時還應(yīng)加強(qiáng)實踐性教學(xué)。對此，在財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)中，高等院校應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，有針對性地開展教學(xué)，注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

1.當(dāng)前財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)存在的問題

1.1 理論教學(xué)是實踐性教學(xué)的脫節(jié)

財務(wù)會計課程的應(yīng)用性非常強(qiáng)，在財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)中，不僅要注重理論知識教育，同時還必須加強(qiáng)實踐性教學(xué)。因為理論是實踐的指導(dǎo)，實踐是檢驗理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而，高等院校財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)中依然是在以理論知識教育為主，而這種機(jī)械性的教學(xué)難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生財務(wù)會計實務(wù)能力的培養(yǎng)。

1.2 教學(xué)方法落后

新時代，財務(wù)會計開始朝著電算化的方向邁進(jìn)，財務(wù)會計的電算化發(fā)展要求財務(wù)會計人員不僅具備扎實的理論知識，同時還必須具備熟練的電算化能力。財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)依然在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，機(jī)械式的向?qū)W生灌輸知識，沒有結(jié)合財務(wù)會計以專業(yè)的特點來開展教學(xué)，以至于學(xué)生的能力得不到提升與發(fā)展。

1.3 教學(xué)評價的不全面

教學(xué)評價是教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。就當(dāng)前財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)來看，教學(xué)評價依然集中在學(xué)生的專業(yè)知識上，主要通過考試的方式來檢測學(xué)生對理論知識的掌握情況，沒有考慮到財務(wù)會計的實踐性。由于教師采取的是考試這種評價方式，容易讓學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)付考試的心理”，不利于學(xué)生實務(wù)能力的發(fā)展。

1.4 專業(yè)教師的不足

教師作為教學(xué)工作的組織者、實施者，教師能力、素質(zhì)的高低對財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)有著一定的影響?，F(xiàn)階段來看，高等院校財務(wù)會計專業(yè)教師明顯不足，現(xiàn)有教師的知識結(jié)構(gòu)比較落后，缺乏與時俱進(jìn)的財務(wù)會計實務(wù)知識，進(jìn)而造成學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)跟不上時代步伐。同時，教師在實踐性教學(xué)過程中表現(xiàn)的比較隨意，沒有意識到自身的職責(zé)所在，大多抱著完成任務(wù)的心態(tài)去教學(xué)，無法有效落實財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)目標(biāo)。

2.財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)優(yōu)化的策略

2.1 理論教學(xué)與實踐教學(xué)的統(tǒng)一

在財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)中，理論與實踐不可或缺的，只有真正做到理論與實踐的有效統(tǒng)計，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)實效。對此，學(xué)校在安排財務(wù)會計專業(yè)課程時，要確保實踐課時與理論課時的匹配性，有針對性的開展實踐性教學(xué)。同時，要明確財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生職業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多的職業(yè)人才。

2.2 革新教學(xué)方法

財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)實效取決于教學(xué)方法。對此，要想提高財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)質(zhì)量，選擇科學(xué)的教學(xué)方法尤為重要。基于財務(wù)會計專業(yè)課程的特點，教師可以采用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、探究式教學(xué)、項目教學(xué)等方法[1]。以案例教學(xué)法為例，針對財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，教師可以選出一些經(jīng)典的案例，讓學(xué)生去分析案例、探討案例，使學(xué)生在分析、探討案例的過程中發(fā)散思維，培養(yǎng)實務(wù)能力，加深對理論知識的理解與掌握。

2.3 深入開展校企合作

所謂校企合作就是學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系，學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)的一種人才培養(yǎng)模式。校企合作實則是一種雙贏，對于學(xué)校而言，可以利用企業(yè)豐富的資源來指導(dǎo)學(xué)生實踐，而企業(yè)則可以利用學(xué)生扎實的理論知識來指導(dǎo)實踐。財務(wù)會計是一門應(yīng)用性的學(xué)科，要想培養(yǎng)出社會發(fā)展所需的人才，學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到校企合作的優(yōu)越性，積極開展校企合作。結(jié)合財務(wù)會計專業(yè)的特點，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)、會計事務(wù)所、稅務(wù)機(jī)關(guān)等建立合作關(guān)系，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)、會計事務(wù)所、稅務(wù)機(jī)關(guān)實習(xí)，從而讓學(xué)生在實習(xí)的過程中培養(yǎng)實踐能力、職業(yè)能力i21在校企合作的過程中，學(xué)校應(yīng)安排教師負(fù)責(zé)學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)，并與實習(xí)單位密切聯(lián)系，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

2.4 優(yōu)化教學(xué)評價體系

有效的教學(xué)評價有利于提高教學(xué)實效。對此，針對財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)，要想促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，完善教學(xué)評價體系尤為重要。首先，完善教學(xué)評價內(nèi)容，在強(qiáng)化財務(wù)會計理論知識評價的同時，加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作的評價。針對理論知識，教師可以采取考試、口試等方式來進(jìn)行檢測；針對實踐能力，教師可以通過模擬財務(wù)會計實務(wù)情境，對學(xué)生的實務(wù)能力進(jìn)行評判；其次，豐富教學(xué)評價方式，在師評的基礎(chǔ)上，開展自評、他評等方式，進(jìn)而對學(xué)生做出全面的評價，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展[3]。

2.5 強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)

雙師型教師隊伍的構(gòu)建是財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)改革的重要內(nèi)容。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重教師的培訓(xùn)與教育。首先，針對現(xiàn)有教師，強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)，不斷提高其教學(xué)能力和素養(yǎng)；其次，對外引進(jìn)專業(yè)的財務(wù)會計教師，為財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)提供專業(yè)的師資力量。另外，學(xué)校要鼓勵教師深入企業(yè)、會計事務(wù)所、稅務(wù)機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)，不斷提高自身實務(wù)能力，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[4]。

3.結(jié)語

綜上，基于社會發(fā)展對財務(wù)會計專業(yè)人才的需要，推進(jìn)財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)改革尤為重要。在財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生理論知識教育，同時要加強(qiáng)實踐教學(xué)，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的實務(wù)能力。而學(xué)校要根據(jù)財務(wù)會計專業(yè)特點以及社會發(fā)展對人才的需要，深入開展校企合作，強(qiáng)化專業(yè)教師的培養(yǎng)，進(jìn)而提高財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)實效。

參考文獻(xiàn)：

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