張悅

摘要：在教育行業(yè)深耕17年，她不斷開拓創(chuàng)新，革新教育、教學理念，不僅幫眾多差生轉優(yōu)，還培養(yǎng)出眾多超優(yōu)生、跳級生和名校生。

關鍵詞：不忘初心；方得終始；快速閱讀法

中圖分類號：D261 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0296-01

這就是那個傳說中拿著巴啦啦仙女棒，點撥出眾多“神童”的神奇老師？沒錯，就是她，北京大學畢業(yè)的鄭瀅軒。記者面前的鄭老師沒有想象中北大人的傲慢和高調，聊起天來，是鄰家大姐般的親切。在她溫和平靜的語調和笑容里，我讀到了一個“不忘初心，方得終始”的故事。

驚喜——速記神童修煉記

趙薇導演的《致青春》喚醒了一代人的青春記憶，很多看過電影的朋友多多少少都記得這樣一個場景：朱小北退學后化身記憶大師劉云，現(xiàn)場傳授記憶術。其中一個聰明伶俐的小姑娘瞬間就能把三四十個毫無規(guī)律的一長串數(shù)字倒背如流。這并非憑空生有，它取材于真實的學習法——潘鄭學習法。而片中的小女孩正是潘鄭學習法創(chuàng)始人的女兒小潘。上小學前，小潘已經(jīng)認識了常用漢字，讀完了上千冊繪本，并創(chuàng)作了自己的第一部繪本小說；上小學的時候，她不僅能把圓周率2000位以及《老子》《大學》《中庸》《新概念英語》三冊等倒背如流，還創(chuàng)作了300多首詩歌。

“小神童”究竟是怎樣煉成的呢？這要感謝她的父母——潘鄭學習法創(chuàng)始人潘厚霖和鄭瀅軒。而電影《致青春》中的劉云記憶法，實際上就是潘鄭學習法，連劉云授課的“臺詞”都來自鄭老師講課的教案。

從上世紀90年代末起，鄭瀅軒就開始了中國快速閱讀面授培訓的拓荒之旅。在教育行業(yè)深耕17年，她不斷開拓創(chuàng)新，革新教育、教學理念，不僅幫眾多差生轉優(yōu)，還培養(yǎng)出眾多超優(yōu)生、跳級生和名校生。如從3歲開始培訓、16歲上清華的馬譽文；8歲開始培訓、初二時連跳四級上大學、做現(xiàn)場記憶表演技驚北大百年講堂的李杰馨……早在十年前，潘鄭學習法已風靡北京城，如今北大、清華相當一部分北京籍學生，都曾在中小學時期接受過“潘鄭學習法”的培訓，潘厚霖和鄭瀅軒也被家長們親切地稱為“神童點燈人”。

筑夢——閱讀革命悄然揭幕

23年前，還是大學生的鄭瀅軒一直和留學在海外的師姐保持著通信來往，通過一封封信件，鄭瀅軒感知到了美國式的教育。美國大學里的老師與中國不同，上課時一般不會講太多知識點，而是先給學生拉書單，讓學生們在課堂之外大量閱讀，課堂則以討論為主。

某日，大二的鄭瀅軒在雜志上看到了關于快速閱讀的函授廣告，這讓她如獲至寶，立刻訂購了一套教材，回家研究并開始了練習。但是幾個月過去了，依然不明所以。迫于學習的需要，鄭瀅軒給教材的編輯部打電話咨詢，卻發(fā)現(xiàn)連編者本身也瀅有過實際應用的經(jīng)驗。

為了一年讀幾百本書的夢想，鄭瀅軒在快速閱讀上下了苦功夫，她整合了國內外的快速閱讀方法，總算悟出了一套實用性很強的快速閱讀方法。之后，她在當家教期間，用自己琢磨的快速閱讀法還真帶出了幾個學生。這讓她興奮不已，她的快速閱讀法終于得到了學生們的親身驗證。

轉眼間，到了1996年，鄭瀅軒大學畢業(yè)了，被分配到了廣州機床研究所工作。這是一份讓人羨慕的工作，安穩(wěn)、輕松、高薪。也在這一年，她結識了自己后來的人生伴侶，也是她事業(yè)上的合伙人潘厚霖老師。當早在1989年就開始深入研究“快速記憶法”的潘厚霖與鄭瀅軒結識的時候，潘厚霖的“快速記憶法”就與鄭瀅軒的“快速閱讀法”碰撞出了火花?！盀楹尾话堰@兩種學習方法結合起來，教給更多人呢？”二人不謀而合。于是，1997年5月，鄭瀅軒辭去了研究所的工作，開始了與潘厚霖的創(chuàng)業(yè)之旅。

磨難——創(chuàng)業(yè)不易寶劍鋒從磨礪出

在結識潘厚霖之后的兩年間，鄭瀅軒和潘厚霖專心對“快速記憶法”和“快速閱讀法”的共性與特性進行了更加深入的研究，直到1999年，他們總算做好一切準備，在鄭瀅軒的老家大連創(chuàng)辦了愛信誠潛能開發(fā)培訓學校。

在時任大連市教科所所長趙滿軍的建議下，鄭瀅軒和潘厚霖在申報了大連市教科所“九五課題”，并按照嚴格的教科研程序，在大連市沙河口區(qū)新興小學五年級三班進行教學實驗。

最初的創(chuàng)業(yè)時光總是讓人難忘的。在那個物質還相對匱乏的創(chuàng)業(yè)年代，他們曾站在街頭派發(fā)傳單，在大連市少兒圖書館的地下室每天講課12小時……后來，終于擁有了更好的教學環(huán)境，為了節(jié)省搬運費，鄭瀅軒硬是帶著3個女孩自抬200套課桌椅爬7樓，為了省清潔費，他們自己刷廁所……

從99年創(chuàng)業(yè)至今一直與鄭瀅軒共事的于莉回顧說，“那時候很難，有時候都擔心學校辦不下去了，可瀅軒很會激勵人，她也特別能吃苦……有兩個月的時間她每天往來于大連和沈陽之間。白天培訓老師，晚上給學生上課，夜里坐火車硬座。

問到鄭瀅軒創(chuàng)業(yè)時哪件事兒印象最深？她說到了一件對不起丈夫的事兒：潘厚霖腸胃不適，鄭瀅軒給他拔罐，罐子拔上后本該幾分鐘后取下，瀅想到自己靠在床頭睡著了。待3個小時后醒來，發(fā)現(xiàn)呼呼大睡的潘厚霖已是一身血泡，此后的3個月里，潘厚霖身上的血泡常常剛一結癡就流血，而且只能趴著睡覺……

發(fā)展——全面開啟快速閱讀面授新時代

一段時間后，“九五課題”的教學實驗就引起了社會媒體的廣泛關注。當時大連發(fā)行量最大的《半島晨報》要聞版以《一分鐘“讀”一萬字，這些孩子“神”目如電》為題，報道了新興小學五年級三班的快速閱讀教學成效；大連電視臺也為之做了一期名為《一目十行不是夢》的節(jié)目。驚人的教學成果不僅為鄭瀅軒和潘厚霖贏得了良好的口碑，也很快讓他們贏得了創(chuàng)業(yè)生涯的“第一桶金”。

2000年初，大連出版社出版發(fā)行了鄭瀅軒和潘厚霖共同創(chuàng)作的《愛信誠速讀速記音像教程》。同年，愛信誠總部開始了以項目加盟的形式在全國推廣“愛信誠速讀速記”教學法。雖然才創(chuàng)業(yè)一年，愛信誠卻已經(jīng)迎來了高速發(fā)展期。但為了按照比較完整的流程走完資質鑒定之路，鄭瀅軒和潘厚霖又繼續(xù)申報了“遼寧省課題”，進而申報了中央教科所（現(xiàn)中央教育科學研究院）鑒定。2001年12月，鄭瀅軒和潘厚霖申報的《愛信誠速讀速記教程及教學法》順利通過了中央教科所鑒定，成為速讀速記教學領域國內首份國家級科研鑒定。

在獲得國家級科研鑒定后，愛信誠迎來了其發(fā)展的黃金時期。愛信誠的加盟業(yè)務也火速增長，截至到2003年12月，全國已有300多個地區(qū)逾500個培訓機構以項目加盟的形式開展“愛信誠速讀速記”教學。彼時，愛信誠總部已累計培訓速讀速記教師2600余名，開創(chuàng)了我國青少年快速閱讀、快速記憶的新格局。