江蘇省海安縣城南實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)（2）班 朱禹潤(rùn)

解答與冪有關(guān)的計(jì)算、化簡(jiǎn)、求值、比較大小等問(wèn)題時(shí)，要靈活運(yùn)用冪的有關(guān)性質(zhì)，下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累的一些“變形”方法，整理出來(lái)，與你分享.

一、變不同底數(shù)的冪為同底數(shù)的冪

例1 如果3×9m×27m=321，那么m=_____.

【變形的念頭】因?yàn)?和27都可以化成以3為底的冪，這樣就可以把等式的兩邊都化成以3為底的冪，進(jìn)而求出m的值.

【解法】3×9m×27m=3×32m×33m=31+2m+3m=321，所以1+2m+3m=21，所以m=4.

二、變不同指數(shù)的冪為同指數(shù)的冪

例2 計(jì)算：（-0.125）2018×82017.

【變形的念頭】因?yàn)?0.125×8=-1，2018=2017+1，所以原式可變形為（-0.125）1×（-0.125）2017×82017，然后逆用積的乘方的性質(zhì)求解.

解：原式=（-0.125×8）2017×（-0.125）=0.125.

三、變不同形式的冪為相同形式的冪

例3 已知x=2m+1，y=3+4m，則用含x的代數(shù)式表示y，則y=______.

【變形的念頭】仔細(xì)審題，可知兩個(gè)式子中，只有4m與2m有聯(lián)系，因此我們可以將兩式子變形，化成含有同底數(shù)冪的形式.

解：因?yàn)?m=x-1，4m=y-3，又因?yàn)?m=（22）m=（2m）2，所以y-3=（x-1）2，所以y=（x-1）2+3．

教師點(diǎn)評(píng)

冪的求值問(wèn)題是常見(jiàn)題型，也是不少同學(xué)不太適應(yīng)的一種題型，主要障礙就是對(duì)所給式子進(jìn)行整理、恰當(dāng)變形，而這種變形沒(méi)有固定的程序可套用，需要認(rèn)真觀察、識(shí)別所給條件式子的特點(diǎn)，“相機(jī)”而變，往往事半而功倍.十分欣賞小作者寫作本文的立意：有效變形，并能結(jié)合例題給出變形的念頭從何而來(lái)，就像幾何輔助線的添加一樣，基于怎樣的念頭而想到的方法，這是十分重要的.

值得一說(shuō)的是，隨著冪的運(yùn)算性質(zhì)的學(xué)習(xí)，后面將會(huì)學(xué)習(xí)整式的乘除、乘法公式、因式分解等知識(shí)，這些運(yùn)算或變形，往往也需要對(duì)所給式子進(jìn)行必要的整理和恰當(dāng)?shù)淖冃?我們也可以這樣理解，能夠結(jié)合式子的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖冃危刃枰^察得細(xì)致入微又需要決策得精準(zhǔn)到位.