黃測章

【摘要】本文以三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》的寫字教學(xué)為例，分析學(xué)生書寫水平低下的原因，闡述中學(xué)段硬筆書寫需要注意的事項及一些具體的技巧，以提高中學(xué)段學(xué)生寫字的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 中學(xué)段 硬筆 寫字教學(xué) 學(xué)情

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）05A-0069-02

在本學(xué)期開學(xué)初的工作檢查中，筆者到三年級聽課，正好聽到語文教師上第一課《我們的民族小學(xué)》。課后，筆者查看學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)一個班45名學(xué)生中居然只有不到20%的學(xué)生寫字達(dá)到規(guī)范、整潔的基本要求，更別說端正、美觀等更高的要求了。在隨后到各小學(xué)檢查過程中，筆者發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象普遍存在，現(xiàn)狀實在令人擔(dān)憂。

經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前多數(shù)學(xué)校在小學(xué)中學(xué)段的語文課堂教學(xué)中缺少有關(guān)寫字指導(dǎo)的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校也幾乎沒有安排寫字課。因此，學(xué)生幾乎沒有練習(xí)寫字的時間，對于硬筆的握筆、運筆等存在不少的問題，甚至很多學(xué)生的寫字本到期末還是嶄新的。再加上有的語文教師本身的字寫得不好，課堂上也很少范寫，導(dǎo)致學(xué)生缺乏榜樣的引領(lǐng)。要想讓學(xué)生寫好硬筆字，教師必須在以下幾個方面做足做細(xì)。下面，筆者以《我們的民族小學(xué)》的寫字教學(xué)為例進(jìn)行論述。

一、明確中學(xué)段寫字教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生“一課一得”

學(xué)生在低學(xué)段有了用鉛筆書寫的基礎(chǔ)，初步掌握了基本的筆畫和結(jié)構(gòu)特點。但是低學(xué)段對書寫的要求比較低，僅是要求學(xué)生能夠按筆順規(guī)則書寫，在描紅本上練習(xí)，并注意字的結(jié)構(gòu)即可。到了中學(xué)段，課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，達(dá)到規(guī)范、端正、整潔的要求。

《我們的民族小學(xué)》一課有關(guān)寫字的要求是會認(rèn)文中的5個生字，會寫田字格中的14個生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”共18個詞語。一篇課文需要學(xué)習(xí)的生字新詞有那么多，語文教師一定要在課堂內(nèi)安排一定的時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。對此，我們要求語文教師每節(jié)課安排不少于5分鐘的書寫時間，從根本上保證學(xué)生寫字的時間，為寫好字打基礎(chǔ)。

二、打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會握筆等基本要領(lǐng)

學(xué)生寫字不好的一個重要原因是沒有掌握正確的握筆姿勢和運筆速度等最基本的寫字要領(lǐng)，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生逐項過關(guān)。

（一）抓好握筆關(guān)

由于三年級學(xué)生剛接觸鋼筆（水性筆），而鋼筆比鉛筆重，筆桿也比較粗，所以在學(xué)生握筆寫字時我們要重點指導(dǎo)學(xué)生掌握：右手大拇指和食指捏住筆桿，但這兩根手指不碰在一起；中指輕托，要求這三個手指能夠輕松地畫圈為準(zhǔn)；無名指和小拇指隨著中指自然地彎曲，筆桿靠著食指根部的位置，筆尖和手指的距離在一寸左右。這一項要求學(xué)生人人過關(guān)，并且通過家長會等培訓(xùn)家長人人過關(guān)，便于家長監(jiān)督孩子完成家庭作業(yè)時提醒孩子保持正確的寫字姿勢。久而久之，學(xué)生就能掌握正確的握筆姿勢。

（二）抓好運筆關(guān)

我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字時一個突出的問題就是學(xué)生運筆的速度總體偏快。如果學(xué)生起筆及主筆的書寫速度過快，寫字時就很難寫得端正、美觀。因此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握運筆速度。運筆有快慢疾緩之分，對于中學(xué)段學(xué)生而言，如果書寫速度過快就會導(dǎo)致寫出的字欠工整，又容易寫錯別字，所以應(yīng)鼓勵學(xué)生寫字時速度適中。

（三）抓好筆順關(guān)

建議語文教師在三年級剛開學(xué)時帶著學(xué)生重溫寫字的筆順口訣，如“先橫再豎”“先撇再捺”“先上再下”“從左到右”“從外到內(nèi)”“先里頭再封口”“先中間再兩頭”等，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，過好筆畫順序關(guān)。

三、先觀察試寫，發(fā)現(xiàn)問題再以學(xué)定教，提高寫字指導(dǎo)的針對性

低學(xué)段的寫字指導(dǎo)（特別是難寫的字），通常是教師先教，學(xué)生觀察領(lǐng)會后再寫。到了中學(xué)段，我們一般是要求學(xué)生先觀察生字，學(xué)會找筆畫的位置、方向，以及對筆畫之間進(jìn)行對比等，再進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，使得學(xué)生容易掌握和運用。下面，以課文中學(xué)生最難寫也最容易寫錯的“舞”字為例進(jìn)行說明：

（教師先出示田字格里的“舞”字）

師：這個“舞”筆畫多，我們怎樣才能寫得正確又好看呢？

生1：找出主筆，我覺得應(yīng)該是中間的長橫是主筆。

師：你說得對，先找主筆，它的位置在哪里呢？

生2：長橫在橫中線，起筆低一些，斜向右上角。

師：這個同學(xué)的觀察非常認(rèn)真，確實這樣寫的話字就美觀了。還有哪些需要注意的地方嗎？

生3：中間的4個豎筆畫距離一樣就好看了。

師：對了，距離一樣并且寫在橫中線的上面。還有嗎？

生4：右下角部分容易寫錯，我們書寫時要多寫幾遍。

......

教師一邊范寫一邊總結(jié)剛才師生討論出來的注意事項，然后讓學(xué)生在寫字本上先描紅3遍，再獨立在甲字格里書寫該字3次。同時，教師巡視課堂，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

另外，中學(xué)段硬筆書寫教學(xué)過程中要注意給學(xué)生留有一定的寫字時間，抓住難寫的字、容易寫錯的字進(jìn)行重點指導(dǎo)。由于硬筆書寫是人們最常用的書寫方式，將伴隨學(xué)生的一生，需要教師在中學(xué)段寫字教學(xué)時有足夠的耐心，“靜待花開”。

注：本文系南寧市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“培養(yǎng)小學(xué)生寫字技能的研究”（課題編號：2011C100）的階段性研究成果。