黃玉女

【摘要】本文以人教版語文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》教學(xué)為例，論述寫字教學(xué)應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)，采用相關(guān)的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】寫字教學(xué) 形聲字 書寫 筆畫

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）05A-0078-02

漢字是中華文化的精髓，也是傳承中華文化的載體。孩子學(xué)習(xí)漢字是傳承中華民族文化精髓的一個(gè)起點(diǎn)，這起點(diǎn)始于小學(xué)低年級(jí)學(xué)段的識(shí)字寫字教學(xué)。識(shí)字寫字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，語文教師應(yīng)該結(jié)合低學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從激發(fā)興趣入手，規(guī)范、細(xì)致入微地引導(dǎo)。接下來筆者以人教版語文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》為例，談?wù)劦湍昙?jí)識(shí)字寫字教學(xué)的策略。

一、分析教材和學(xué)情，制定識(shí)字寫字教學(xué)目標(biāo)

（一）結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)分析教材

語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段的識(shí)字寫字課有如下要求：“1.讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。初步感受漢字的形體美。2.讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆畫規(guī)則用硬筆書寫漢字，注意間架結(jié)構(gòu)。3.讓學(xué)生努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！币陨厦枋鰹榈湍昙?jí)語文教師的識(shí)字寫字教學(xué)指明了方向。

針對(duì)低學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不能長(zhǎng)期集中的特點(diǎn)，教材往往是以學(xué)生喜聞樂見的生活內(nèi)容出現(xiàn)，《識(shí)字四》就是其中一篇典型的集中識(shí)字韻文。這首詩歌用擬人手法活潑生動(dòng)地描繪了小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，引人入勝，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于去了解大自然。要求識(shí)記的字（蜻蜓、蚯蚓、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、展、運(yùn)、網(wǎng)）大多都跟蟲字旁有關(guān)，這樣的編排方式從集中識(shí)字教學(xué)角度講有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律；要求會(huì)寫的字有“螞、蟻、網(wǎng)、前、空、房”，要求掌握的偏旁有蟲字旁和穴寶蓋。教師在教授寫字時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從觀察字的偏旁和間架結(jié)構(gòu)兩個(gè)要素進(jìn)行書寫比較，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)“一看、二寫、三對(duì)照”的自主學(xué)習(xí)能力和認(rèn)真書寫能力。

（二）結(jié)合學(xué)生學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)

一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累一些識(shí)字寫字技能，知道帶有蟲字旁的字一般跟昆蟲有關(guān)，也了解昆蟲的生活習(xí)性，能輕松地從詩歌中理解昆蟲參加夏天盛會(huì)的情景，但是在認(rèn)識(shí)形聲字和觀察生字書寫時(shí)對(duì)字的空間布局和字理結(jié)構(gòu)還存在認(rèn)識(shí)方面的難度，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)。綜合上述分析，筆者將《識(shí)字四》的教學(xué)目標(biāo)定為：1.認(rèn)識(shí)本課“蜻、蜓、蚯、蚓”等14個(gè)生字，正確書寫“螞、蟻、網(wǎng)、前、空、房”6個(gè)生字；2.正確、流利地朗讀兒歌；3.初步掌握形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。結(jié)合以上的學(xué)情分析，筆者將《識(shí)字四》的教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)習(xí)“蝴蝶、螞蟻、蜘蛛、蝌蚪”等11個(gè)形聲字上；教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握“螞蟻”等字的正確筆順，“前、空”上下結(jié)構(gòu)寫法的區(qū)別，以及能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律感。

二、根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)施寫字教學(xué)策略

為了讓學(xué)生對(duì)識(shí)字寫字感興趣，同時(shí)更好地突破教學(xué)重難點(diǎn)，筆者用小動(dòng)物來參加盛會(huì)的激趣方式導(dǎo)入，并通過精美的動(dòng)畫課件引領(lǐng)學(xué)生抓住相同偏旁進(jìn)行歸類識(shí)字，從而提高識(shí)字效率。然后，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的形式讀詞語，把要求掌握的形聲字讀熟，為朗讀課文與書寫打下良好的基礎(chǔ)。

（一）直擊重點(diǎn)，讓學(xué)生感知形聲字的構(gòu)字法

本文要求認(rèn)讀的生字幾乎都是形聲字。由于形聲字這個(gè)概念在低學(xué)段是第一次出現(xiàn)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說單獨(dú)理解這個(gè)概念并不容易，因此在教學(xué)時(shí)筆者對(duì)本文進(jìn)行了歸納（即對(duì)所有帶蟲字旁的字進(jìn)行集中教學(xué)），先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自觀察這些字的共同特點(diǎn)（偏旁相同），再結(jié)合文中的動(dòng)物名稱的發(fā)音來突破這個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，然后再拓展鞏固，讓學(xué)生牢記什么是形聲字。

師：（課件出示本文的動(dòng)物名稱“螞蟻、蜻蜓、蝌蚪”等詞）讀完了這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：這些字都有蟲字旁。

生2：他們都是昆蟲。

師：你們真會(huì)觀察。中國(guó)的文字真奇妙，帶有蟲字旁的字大多都跟昆蟲有關(guān)，有的跟動(dòng)物有關(guān)，如“蝌蚪”。在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候我們可以通過看偏旁來判斷這個(gè)字跟什么有關(guān)，這也是一個(gè)好的學(xué)習(xí)漢字的方法，請(qǐng)大家牢記。

師：蟲字旁跟昆蟲有關(guān)，那現(xiàn)在我來考考大家這些偏旁都跟什么有關(guān)。提手旁跟什么有關(guān)？三點(diǎn)水跟什么有關(guān)？木字旁跟什么有關(guān)？（師邊說邊板書前面說的三個(gè)偏旁）

生1：三點(diǎn)水跟水有關(guān)。

生2：提手旁跟手的動(dòng)作有關(guān)。

生3：木字旁跟樹木有關(guān)。

師：課文中的這些生字除了跟偏旁有關(guān)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音很特別，它們都是讀右邊的音如“蜻、螞、蟻”等。

生2：我還發(fā)現(xiàn)這些字的左邊表示跟昆蟲有關(guān)，右邊是讀音。

師：你們觀察得很仔細(xì)，我們今天學(xué)的這些詞語都是左邊表示這個(gè)字的意思，右邊表示這個(gè)字的讀音，這樣的字就叫做形聲字。為了能把形聲字記牢，老師編了個(gè)順口溜讓大家記一記“形聲字真好記一邊表音，一邊表意”。

（生讀順口溜，牢記形聲字構(gòu)字法）

最后，教師再用課件出示其他形聲字“踩、松、貍、運(yùn)”讓學(xué)生認(rèn)讀，理解意思，加深對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)。新教授的知識(shí)要讓學(xué)生能夠舉一反三，并且盡量在課堂上掌握、鞏固，才有利于學(xué)生課后提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的能力，就會(huì)有積極主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)生認(rèn)的字多了，在書寫時(shí)就能胸有成竹、下筆如有神。

（二）書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生以良好的坐姿和握筆姿勢(shì)寫好典型偏旁和重要筆畫

漢字是一種方塊字，由不同的筆畫構(gòu)成，而點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等是漢字的基本筆畫。不同的筆畫寫法都有不同的原理，相同的筆畫在不同的漢字里也有寫法方面的變異，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些，才有寫好字的可能。在讓學(xué)生對(duì)形聲字的構(gòu)字法有所認(rèn)識(shí)后，教學(xué)漢字書寫時(shí)，筆者對(duì)重要筆畫進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，先引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察漢字的偏旁與結(jié)構(gòu)布局，感受到漢字的美感，然后范寫，最后讓學(xué)生在寫字本上描紅和獨(dú)立書寫。學(xué)生在觀察分析過程中就會(huì)慢慢地體會(huì)到漢字的空間美，日后就會(huì)自主地去觀察、書寫規(guī)范的漢字。以下是教學(xué)實(shí)錄：

師：今天我們不僅要會(huì)認(rèn)讀生字，還要會(huì)書寫?，F(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察“螞”字。怎樣才能把這個(gè)字寫好？

生1：要注意“螞”字在田字格的位置，“蟲”字寫小一些，“馬”字寫大一些。

生2：“螞”字是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候左右兩部分應(yīng)該互相謙讓。

生3：寫“馬”的時(shí)候最后一筆橫要穿插到“蟲”字底下。

師：你們觀察得很仔細(xì)，“螞”字是左右結(jié)構(gòu)，書寫左右結(jié)構(gòu)的字就是應(yīng)該互相謙讓，既不挨著也不能擋住。（師一邊范寫一邊解說左右結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)，讓生邊書空邊說出筆畫順序的名稱）

師：現(xiàn)在拿出寫字本來書寫“螞”字。

（生練習(xí)書寫，師巡視并個(gè)別指導(dǎo)）

師：大家在書寫時(shí)握筆姿勢(shì)要做到眼睛離桌子一尺，胸離桌子一拳，手里筆尖一寸。坐姿也要做到頭正、身直、腳放平。

（寫完后投影點(diǎn)評(píng)，并放手讓學(xué)生當(dāng)小老師，按照剛才老師說的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

師：接下來我們學(xué)習(xí)書寫“空”字。（課件出示“空”字）怎樣才能把這個(gè)字寫好呢？

生1：“空”字是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意以田字格的橫中線為界擺好布局。

生2：“空”的偏旁部首是穴寶蓋，不能寫成寶蓋兒。

生3：穴寶蓋的兩個(gè)點(diǎn)要寫短小一些，不能寫成捺。

師：你們真會(huì)觀察，說得一點(diǎn)都沒錯(cuò)，接下來請(qǐng)看老師范寫。（師一邊范寫，一邊解說寫“空”字的要領(lǐng)，并讓生一邊書空一邊說書寫的筆畫順序，然后拿寫字本來描紅、書寫）

師：每次拿筆時(shí)不要急著寫，要檢查自己的坐姿、握筆的姿勢(shì)是否都正確。請(qǐng)注意養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣再寫字。

（生獨(dú)立書寫，師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)“空”字的書寫情況，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法）

寫字離不開識(shí)字，二者相輔相成。我們只有讓學(xué)生先記清字形，正確、規(guī)范、端正、整潔書寫，才能讓學(xué)生把字寫好?？傊?，漢字書寫是一個(gè)慢工出細(xì)活的過程，要求低年級(jí)語文教師有計(jì)劃、有步驟，耐心地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的字理結(jié)構(gòu)、養(yǎng)成良好的坐姿和握筆姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生寫好典型偏旁和重要筆畫，使學(xué)生能夠?qū)懗鲆皇忠?guī)范、端正、整潔的漢字。

注：本文系南寧市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“培養(yǎng)小學(xué)生寫字技能的研究”（課題編號(hào)：2011C100）的階段性研究成果。

（責(zé)編 黎雪娟）