李永紅

[摘 要]我們體育教師首先應該修身養(yǎng)性，讓學生在體育教學過程中找到學習榜樣，讓他們養(yǎng)成的一些良好品質(zhì)，如樸實善良、尊重他人、公平競爭、敢為人先、團結民主、果斷勇敢，努力在學生身上建構起來一個普通公民的基本道德素質(zhì)。為此，我們體育老師必須努力鉆研，多讀書，多學習，不斷完善自己，讓我們的體育課堂真正落地，真正“活”起來，真正成為學生個性盡情舒展的課堂，真正成為促使學生健康人格可持續(xù)發(fā)展的陣地。

[關鍵詞]冰火；落霞；孤鶩；體育；德育；滲透；品質(zhì)

一、不忘初心，以身立教

在家里，父母是孩子學習的榜樣；而在學校，孩子首先向誰學習呢？這一點，老師，義不容辭！還記得第一次進入校門時的欣喜，還記得第一次登上講臺時的誓言，還記得第一次看見孩子清澈目光是的心動…這些都是我們教育之初的至真至純的東西。就是他們讓我每天謹記“學高為師、身正為范”的格言，盡心盡力做好個人形象，努力展示一個教育者最好的形象，從而讓孩子們接近我、親近我、崇拜我。努力以自己動聽的普通話，優(yōu)美的動作、文雅的談吐、樸實整潔的衣著、積極陽光的微笑、正直公正的性格，給學生以耳濡目染，讓學生如坐春風。為此，我們體育教師首先應該修身養(yǎng)性，讓學生在體育教學過程中找到學習榜樣，讓他們養(yǎng)成的一些良好品質(zhì)，如樸實善良、尊重他人、公平競爭、敢為人先、團結民主、果斷勇敢，努力在學生身上建構起來一個普通公民的基本道德素質(zhì)。為此，我們體育老師必須努力鉆研，多讀書，多學習，不斷完善自己，讓我們的體育課堂真正落地，真正“活”起來，真正成為學生個性盡情舒展的課堂，真正成為促使學生健康人格可持續(xù)發(fā)展的陣地。

二、精心設計，德育滲透

體育課的場地大都是室外，然而室外總是有一些干擾的，為了讓學生培養(yǎng)學習的興趣和教會他們排除各種干擾，專注學習。我常常精心設計教學，根據(jù)當時情況，進行合理而周密的教學，既保證體育教學過程的順利進行，又注重培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。

如為了使孩子們養(yǎng)成愛衛(wèi)生的習慣，我設計了一堂課，課題是《我是環(huán)保小天使》。 我提前告訴孩子們讓他們準備一些廢棄的報紙，把報紙簡單地做成一件外套，按我的要求寫好分組的編號。 孩子們一聽，興趣特濃，就興致勃勃地做了起來。到了上課的時候，我告訴孩子們這一節(jié)課我們的主要任務是短跑。 如果孩子們這一節(jié)課表現(xiàn)得很好，那么老師就陪大家一起玩一個游戲，游戲的名字叫做“扔雪球”，孩子們的疑問就更大了。 我們這里哪里有雪啊，沒有雪又怎么扔雪球呢？ 帶著這樣的疑惑和好奇開始了我的這一節(jié)課。 首先，我教孩子們短跑的動作，也給他們講了注意事項和要求。 接著讓學生們分成兩組練習。 最后進行一個小小的比賽，就是分組接力賽，孩子們穿好自己做的衣服認認真真地完成了比賽。 看到孩子們表現(xiàn)得如此好，接下來就開始做游戲了。 我讓孩子們把用報紙做的衣服脫了下來揉成一個圓球，盡力地向遠處扔。 過了一會兒我又讓孩子們體會一下下雪的感覺，讓他們把手中的報紙撕碎，盡情地撒向天空。孩子們嬉戲著打鬧著，無比的開心，可是此時操場變得十分臟亂，我沒有直接說讓孩子們把地下的紙撿了，只是問孩子們玩得開心嗎？ 好玩嗎？不一會兒我就解散了。 但我沒有離開操場，我是在仔細地觀察看有沒有孩子會主動地去把地下的垃圾撿起來放在垃圾桶。全班30人，我發(fā)現(xiàn)有的孩子在嬉戲打鬧，有的孩子在打乒乓球，但有幾個女孩卻成為操場上的風景線，他們在彎下腰來撿這些東西。 我高興極了，覺得這節(jié)課上得十分有意義。 等他們撿完以后我就開始集合。 在集合時，我給孩子們講了我的設計意圖，也大大地表揚了這幾個孩子。 后來我經(jīng)常在操場里看見他們的身影，他們這一群可愛的孩子成為了學校的環(huán)保小天使。

三、注重常規(guī)，教化育人

對于小學生來說，他們的可塑性是很強的。而小學教育應該重抓時間管理和行為習慣培養(yǎng)。 對此，我做了一下探索。

1.從抓按時到點入手，培養(yǎng)學生守時的習慣和誠信的品質(zhì)。守時到位，是一個人最基本的素養(yǎng)；誠信是一個人立人之本。為了引起學術的重視，我在開學第一節(jié)課上，就會對學生提出要求，讓學生認識到體育課也是一門學科，而不是玩耍的時間，讓學生從思想上得到重視。接著我又告訴學生，重視體育課的第一條就是不遲到，按時到指定地點，并且在以后的每一堂課上，點名表揚或委婉批評。

2.主抓課堂紀律，培養(yǎng)學生守紀守規(guī)的習慣和尊重他人的品質(zhì)。不管是什么課，常規(guī)是很重要的。所以在體育教學中，我首先要做好的就是常規(guī)教學管理，借此培養(yǎng)學生良好的行為習慣和思想品質(zhì)。如果課堂上我發(fā)現(xiàn)學生違紀了，我就會馬上對學生實施教育，比如談心、拍肩、觀察等，掌握學生的想法，糾正他們的不良行為習慣和不良思想。

如在開學之初，四年級的體育課中，很多學生都會遲到，到了的也是亂七八糟，站不好隊列。這時我就通過先提要求，再做示范，最后鼓勵來教育學生做到。并且在過程中，我還根據(jù)小學生的特點，采用游戲的方式，使他們樂于接受、樂于學習。短短的一節(jié)課，孩子們就學會了快速站好隊列，也培養(yǎng)了學生的尊重他人、團結他人的意識。而以后的體育課上，學生在鈴聲響完之前都乖乖地站好了隊，等著我表揚呢。

3.積極參加，認真鍛煉，對我負責。塑造學生認真做事，踏實做人、團結友愛、勇于擔當?shù)囊庾R。在對學生進行立定跳遠訓練時，常有學生不能正確掌握動作要領，成績不很理想，作為教者應多給學生示范、指導、鼓勵與表揚，這樣就會給學生以信心，繼而讓他們戰(zhàn)勝困難，獲得好成績。又如接力賽，學生在激烈的比賽中，可以體會到競爭的意義、協(xié)調(diào)的重要、團隊的力量、友愛 的可貴；跳繩比賽中可培養(yǎng)學生勇于擔當并為集體爭光的優(yōu)良品質(zhì)；眼保健操的練習可以培養(yǎng)愛護自己的眼睛；為自己負責的意識；體育課后整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛學校、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.在偶發(fā)事件中教給學生應急、求生的心態(tài)和品質(zhì)。體育課雖然深受學生喜歡，可是一些意外的事件總是難以避免。這時我們體育老師就應該沉著冷靜，臨亂不懼，抓住機會，正確引導。在交給學生一定的治療措施和防范措施之時，更應注重培養(yǎng)學生的判斷能力、道德品質(zhì)。

幾千年前，孟子曾說“魚和熊掌不可得兼”。今天，我要說，在體育教學中，完全可以滲透德育。體育與德育并不是相克的，反而他們相輔相成。只是看我們體育老師如何讓體育和德育“珠聯(lián)璧合”。體育是一門活動的學科，也是一門特殊精神學科。因為它能把人們緊緊地團結在一起；它能讓人們積極進取，勇于創(chuàng)新；它能通過各種活動，促使人健康個性、獨特氣質(zhì)、心理素質(zhì)的形成；它能奠基孩子們幸福的未來。所以我們要高度重視體育教學中的德育教育，轉變觀念、努力創(chuàng)新、大膽探索、勇于嘗試，真正踐行“以學生為本，全面發(fā)展，為學生的未來負責！的教育人的誓言。