吳達(dá)金

[摘 要]普通話的使用很大程度上受我們所處語言環(huán)境的影響，普通話在我們現(xiàn)實(shí)生活交流中的重要性不夠凸顯，學(xué)校課堂教學(xué)便是普通話的學(xué)習(xí)與規(guī)范的重要陣地，要讓它盡快地成為教師課堂的法寶。

[關(guān)鍵詞]普通話； 方言； 重要性； 課堂； 訓(xùn)練

在我們小學(xué)的校園里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間，師生之間的交流語言大多是本地方言，而不是普通話。校園里不是到處張貼著“請(qǐng)說普通話”的標(biāo)語嗎？為什么普通話還不能普及呢？原因有三：

一、生活環(huán)境語言的影響

在我們會(huì)東這個(gè)偏遠(yuǎn)的縣城說普通話的群體太少，生活的大環(huán)境大部分都是用四川話進(jìn)行交流，要是誰用普通話進(jìn)行交流反而讓人覺得很別扭，同時(shí)也看不到普通話在生活中交流起到的重要性。

二、語境氛不夠圍

我們學(xué)校在日常學(xué)習(xí)生活中最主要的交流語言是本地方言，校園里說普通話的人群少。領(lǐng)導(dǎo)和老師工作的時(shí)候普遍采用方言進(jìn)行交流，沒有創(chuàng)造普通話學(xué)習(xí)的環(huán)境，所以學(xué)生也仿效老師，都是方言，教師只是在課堂上使用普通話，甚至有些教師在課堂上普通話與方言混用，導(dǎo)致學(xué)生說普通話的語言環(huán)境太過狹窄。

三、普通話的重要性認(rèn)識(shí)不足

學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)、生活圈子中意識(shí)不到普通話的重要性。這與學(xué)生的生活經(jīng)歷有很大的關(guān)系，以及對(duì)外界的認(rèn)知欠缺造成的，同時(shí)也說明學(xué)校在推廣普通話時(shí)工作不力，沒有起到宣傳教育的良好效果。

四、要讓普通話成為學(xué)校的通用語言，我認(rèn)為應(yīng)從以下工作做起：

（一）做好課前口語訓(xùn)練

為了培養(yǎng)學(xué)生使用普通話的習(xí)慣，我開設(shè)了“課前一分鐘演講”。我把全班62個(gè)學(xué)生的名字分別寫在紙條上，裝在盒子里，每天抽取10名學(xué)生準(zhǔn)備第二天的演講比賽。演講的內(nèi)容可以是自己成長過程中發(fā)生的難忘的事情，可以是對(duì)班級(jí)個(gè)人或整體的評(píng)價(jià)等等，總之必須是自己所思、所想。每個(gè)人的演講時(shí)間限定在一分鐘左右。演講完后全班舉手表決選出最佳選手。而勝出的學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)就是：得到一個(gè)笑臉和可以抽取第二天演講者的名單。已經(jīng)演講過的學(xué)生放入另一個(gè)盒子里，等全班都講過之后，又重新開始新一輪的比賽。由于是當(dāng)天抽第二天才演講，學(xué)生有充足的時(shí)間準(zhǔn)備，因此不會(huì)有太大的壓力，漸漸的更加感興趣了。一段時(shí)間過后，由剛開始的害怕參與，變成積極參加，由剛開始膽怯、小聲，變成了大方，大聲、流利。每個(gè)學(xué)生的普通話水平得到了極大的提高。

（二）加強(qiáng)課堂以外的口語訓(xùn)練

“任何語言應(yīng)用都離不開具體的語言環(huán)境。它直接影響和制約著語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用”。因此，要使學(xué)生們學(xué)習(xí)普通話、說好普通話，必須得營造一個(gè)良好的氛圍，有一個(gè)人人都說普通話的環(huán)境。為了營造學(xué)習(xí)普通話的氛圍，為了給學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，我以身作則，堅(jiān)持使用普通話與學(xué)生交流，注意提高自身語言表達(dá)的水平和素養(yǎng)。我還有一特點(diǎn)：喜歡主動(dòng)與學(xué)生接觸、交談。在與學(xué)生交流時(shí)，我結(jié)合孩子們的年齡、生活、游戲等各方面，聆聽孩子們說說自己看到或聽到的趣事，以調(diào)動(dòng)孩子們開口說話的積極性。其次，由于小孩子的模仿和接受能力很強(qiáng)，尤其是小學(xué)階段，是孩子學(xué)習(xí)普通話最好的時(shí)期。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生回家收看、收聽普通話的節(jié)目，如少兒頻道的《新聞袋袋褲》、中央電視臺(tái)《動(dòng)物世界》等。還鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生模仿電視臺(tái)主持人說普通話，培養(yǎng)良好的語感，有效地促進(jìn)學(xué)生普通話的聽、說水平。同時(shí)，我還給學(xué)生提要求：同學(xué)之間的交流也堅(jiān)持使用普通話。沒有老師的壓力，只是小伙伴們之間自由、輕松地交談，聊天，往往更能暢所欲言，很好地發(fā)展學(xué)生的聽說能力。

（三）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生說普通話的習(xí)慣

我們要注意培養(yǎng)學(xué)生說普通話的習(xí)慣。在推廣普通話時(shí)，學(xué)生不習(xí)慣是非常正常的，要改變一個(gè)習(xí)慣是很難的，但據(jù)心理學(xué)研究表明：“一個(gè)舉動(dòng)，堅(jiān)持21天就形成了習(xí)慣，堅(jiān)持39天就很難改變，堅(jiān)持60天就根深蒂固?！比绻覀兡艹种院愕膱?jiān)持說普通話，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，一定會(huì)讓普通話成為我們學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景。同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生對(duì)說好普通話產(chǎn)生興趣，那么，老師擁有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話將成為學(xué)生崇拜的對(duì)象，學(xué)生的課堂氣氛就可想而知了，老師的教學(xué)就如魚得水，普通話就自然而然地成為課堂的法寶！

當(dāng)然，學(xué)生對(duì)普通話的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和普通話表達(dá)能力的提高，有待于所有老師的共同努力，有待于學(xué)校的大力支持，同時(shí)有待于大家共同探索，尋求更好的、更有效的教學(xué)方法來。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要多給予學(xué)生以鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的信心，更快更好地學(xué)會(huì)普通話，說好普通話。為普通話的規(guī)范使用與交流做出我們最大的努力！