范程程

【摘要】外國(guó)語(yǔ)言視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)以情節(jié)生動(dòng)、內(nèi)容豐富并且最貼合學(xué)生實(shí)際生活的原版外國(guó)語(yǔ)言類(lèi)電影作為教學(xué)內(nèi)容，借助現(xiàn)代化的多媒體科技手段，為學(xué)生呈現(xiàn)更為直觀、生動(dòng)、逼真的視覺(jué)體驗(yàn)，將視、聽(tīng)、說(shuō)完美的結(jié)合在一起，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，又為教師的教學(xué)活動(dòng)拓展了空間，在這種新型的教學(xué)模式影響下，課堂教學(xué)變得靈活生動(dòng)，使原本枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣味性，對(duì)提高學(xué)生的外國(guó)語(yǔ)言能力有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)；教學(xué)研究；外國(guó)語(yǔ)言

外國(guó)語(yǔ)言視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)在于表達(dá)，“說(shuō)”是表達(dá)的基本表現(xiàn)形式，“聽(tīng)”是“說(shuō)”的基礎(chǔ)，“視”可以更直接的刺激大腦形成圖像，便于理解和記憶，所以，將視聽(tīng)說(shuō)融合在一起，對(duì)于學(xué)生外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，有很大幫助。學(xué)生通過(guò)觀看電影畫(huà)面，同步感受語(yǔ)言材料，再經(jīng)過(guò)教師的分析、答疑、互動(dòng)討論等多種形式的教學(xué)手段，使學(xué)生的外國(guó)語(yǔ)言能力逐步得到提升。

一、基于視聽(tīng)說(shuō)的外國(guó)語(yǔ)言教學(xué)的目的

外國(guó)語(yǔ)言教學(xué)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生外國(guó)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。基于視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的外國(guó)語(yǔ)言教學(xué)的目的， 就是使學(xué)生外國(guó)語(yǔ)言能力能夠迅速提高。語(yǔ)言能力包括：應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行組詞造句、組句成篇的語(yǔ)言知識(shí)能力；語(yǔ)用規(guī)則、話(huà)語(yǔ)用意、言語(yǔ)行為等語(yǔ)用知識(shí)。了解外語(yǔ)國(guó)的社會(huì)文化、價(jià)值觀念、歷史習(xí)俗等社會(huì)文化知識(shí)。個(gè)體對(duì)他人、事物的態(tài)度等情感因素。通過(guò)觀看原版外國(guó)語(yǔ)言電影，學(xué)生可以感受到真實(shí)的語(yǔ)言情境，接觸到更廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐。在視聽(tīng)過(guò)程中學(xué)生可以把說(shuō)話(huà)者的表情、動(dòng)作、神態(tài)及所處的環(huán)境情景同會(huì)話(huà)形式與表達(dá)的內(nèi)容直接聯(lián)系起來(lái)，讓身體的各個(gè)感官系統(tǒng)都進(jìn)入到“英語(yǔ)思維”狀態(tài)中，慢慢挖掘語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合的能力，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表層感知語(yǔ)言?xún)?nèi)涵的真諦，使提高學(xué)生外國(guó)語(yǔ)言能力的教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)。

二、基于視聽(tīng)說(shuō)的外國(guó)語(yǔ)言教學(xué)的原則

1.以學(xué)生為主體的原則。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要確認(rèn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。以學(xué)生為主體是新課標(biāo)的核心理念之一。確認(rèn)學(xué)生的主體地位，就是要以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)他們積極思考、主動(dòng)探究的能力，最大限度地促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展。同時(shí)，要注重非智力因素對(duì)學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中的影響，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。讓學(xué)生在輕松的氛圍中既學(xué)到了知識(shí)，又陶冶了情操，升華了情感。

2.以“說(shuō)”為核心的原則。在進(jìn)行基于視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的外國(guó)語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，要正確處理教學(xué)中“視聽(tīng)”與“說(shuō)”之間的關(guān)系。因?yàn)橐暵?tīng)說(shuō)課是通過(guò)播放電影的方式呈現(xiàn)的，所以有些教師就認(rèn)為，“視聽(tīng)”就是看電影，因此，視聽(tīng)說(shuō)課的核心和重點(diǎn)就是“視聽(tīng)”。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橐暵?tīng)作為語(yǔ)言輸入的一種途徑，終究是要是為輸出而服務(wù)的，而語(yǔ)言輸出的主要途徑和常用方式就是“說(shuō)”，同時(shí)，“說(shuō)”也是語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的一種重要手段，所以，在視聽(tīng)說(shuō)課地的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要正確正確處理“視聽(tīng)”“說(shuō)”間的關(guān)系，堅(jiān)持以“說(shuō)”為核心的教學(xué)原則。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的原則。視聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)內(nèi)容，是通過(guò)播放的影片體現(xiàn)的，所以要選用思想健康、有教育意義的又貼近生活，能夠反映社會(huì)不同歷史時(shí)期文化的生活片、重要?dú)v史人物和事件的紀(jì)錄片等影片作為教學(xué)內(nèi)容。并且要保證影片語(yǔ)言的發(fā)音純正，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)正確的語(yǔ)言情境，易于學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿，影片人物要鮮活、形象，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、豐富的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，提高外國(guó)語(yǔ)言的實(shí)踐能力。

三、基于視聽(tīng)說(shuō)的外國(guó)語(yǔ)言教學(xué)的具體措施

1.根據(jù)視聽(tīng)材料的具體內(nèi)容來(lái)開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)。在外國(guó)語(yǔ)言教學(xué)的視聽(tīng)說(shuō)課中，聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)要根據(jù)視聽(tīng)材料的具體內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，以“說(shuō)”為核心，“視聽(tīng)”為“說(shuō)”服務(wù)。將視聽(tīng)分為三個(gè)部分：視聽(tīng)前、視聽(tīng)中、視聽(tīng)后。在視聽(tīng)前，圍繞材料的內(nèi)容設(shè)置一些話(huà)題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討淪。通過(guò)討淪，讓學(xué)生將已掌握的知識(shí)進(jìn)行回顧，并對(duì)將要聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，為下一步視聽(tīng)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。在視聽(tīng)中，讓學(xué)生獲取并理解新的知識(shí)的同時(shí)，完成一些有關(guān)理解能力的測(cè)試題。在視聽(tīng)后，安排問(wèn)題問(wèn)答、內(nèi)容總結(jié)、內(nèi)容復(fù)述、話(huà)題討淪、角色扮演等多種形式的口語(yǔ)活動(dòng)。

2.合理運(yùn)用具體語(yǔ)言和形象語(yǔ)言。具體語(yǔ)言就是指一此生詞、短語(yǔ)在播放視聽(tīng)資料前，老師就給學(xué)生做了解釋?zhuān)虒W(xué)中還要著重講解的語(yǔ)言知識(shí)。形象語(yǔ)言教學(xué)是指教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察人物的表情特征，肢體語(yǔ)言來(lái)揣摩其間的交際信息。并且要把具體語(yǔ)言和形象語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合在一起，可以更好的提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。

3.注重語(yǔ)用能力與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練相結(jié)合。理解和表達(dá)是語(yǔ)用能力的兩個(gè)方面，聽(tīng)是理解能力的反映，說(shuō)是表達(dá)能力的反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生借助語(yǔ)境中的因素來(lái)理解說(shuō)話(huà)人的能力，是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的目的。

綜上所述，視聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)策略對(duì)于外國(guó)語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展有很大的幫助。加大對(duì)外國(guó)語(yǔ)言視聽(tīng)說(shuō)課的重視程度，是提高學(xué)生掌握外國(guó)語(yǔ)言能力的有效途徑。

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