羅寶玉

【摘要】培養(yǎng)初中學生的良好的學習習慣，光靠學?；蚶蠋熓遣粔虻模€需要家長的支持和學生自身的嚴格要求。只有這樣，我們才能更好地提高全體學生的數(shù)學素養(yǎng)，促進全體學生的發(fā)展。

【關鍵詞】中學生 解題錯誤 數(shù)學學習習慣

從小學到初中，數(shù)學知識本身對學生的抽象思維要求提高了，學生在學習數(shù)學知識的過程中，難免會出現(xiàn)種種錯誤.為提高全體學生的數(shù)學素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，需要我們教師對學生在學習數(shù)學知識的過程中常出現(xiàn)的錯誤進行分析，采取相應的措施，提高全體學生的數(shù)學素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。就此談談我個人在教學中的做法。

一、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣

著名教育家葉圣陶說過：什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣，首先得幫他們樹立學好數(shù)學的信心。平時的教學過程中，由于學生的個體差異，出現(xiàn)的一些問題或錯誤是很正常的，學生如果一有解題錯誤，我們的老師就嚴厲批評和指責，這對于我們的學生很不利的，特別是學習上有困難的學生，使得他們原本自卑的心靈再次受到挫傷，喪失了學習的積極性和努力的愿望。反過來，如果教師及時給予耐心的講解與引導；當學生通過自己的努力做正確后，教師同樣要給予肯定性的評價，并因勢利導，讓學生自己明白，通過自己的努力是可以學好的，他們就會慢慢地形成一種學習的能力。這樣既讓學生感受到成功的快樂，又增強了學習數(shù)學的興趣和信心強化銜接，自己的教學也會事半功倍，這樣也定會預防或減少一些解題錯誤的發(fā)生。其次是培養(yǎng)學生專心聽講的習慣。學生是否專心聽講直接影響課堂教學的效果，也直接影響到學生解題是否會發(fā)生錯誤。培養(yǎng)學生專心聽講的習慣，除了進行課堂學習常規(guī)的教育與訓練外，還要注重學習興趣的培養(yǎng)。再次是培養(yǎng)學生自學的習慣，培養(yǎng)學生合作學習的習慣。

二、注重小學與初中知識之間的聯(lián)系，強化概念的銜接

數(shù)學學習是一個不斷循序漸進的過程，升人初中后，我充分考慮學生的特點與教學內(nèi)容之間的關系，使學生感到初中的學習就像小學升級那樣自然。如：代數(shù)式特點是用字母表示數(shù)，使數(shù)的概念及其運算法則就比小學抽象多了。字母是代表數(shù)的，但它不代表某個確定的數(shù)，這對剛進入初中的孩子來說理解是有困難的，需教師從小學學過的用字母表示數(shù)的知識人手，通過實例自然地引出代數(shù)式的概念。又如：初中出現(xiàn)的正數(shù)、負數(shù)、相反數(shù)以及絕對值等概念，如果學生對這些概念仍采用機械記憶的方法是遠遠行不通的。對概念一定要通過變式與比較、肯定例證與否定例證等方式，讓學生弄清概念的含義、實質(zhì)，并通過所掌握的概念解決實際問題。教師要及時注意把有關的數(shù)學知識進行概括、抽象，以此逐步引導學生加深對知識的理解，這樣才能減少學生解題錯誤的發(fā)生。

三、注重減少知識的干擾

對學習來說，前面已經(jīng)學過的內(nèi)容可能會對后面的學習內(nèi)容造成干擾。如何解決這個問題呢？首先，我們教師不但要研究教材，還要研究學生，要根據(jù)以往教學經(jīng)驗預見學生學習本課內(nèi)容可能產(chǎn)生的錯誤；從而有效地減少學生解題錯誤的發(fā)生。其次，課內(nèi)講解要有針對性。（1）教師在課堂上要隨機因變，適時對學生可能出現(xiàn)的問題進行針對性的講解，讓學生真正的理解，而不是機械性記憶；（2）教師可預設陷阱，課堂提問那些水平一般，可能出錯的學生，對學生的錯誤回答，讓其學生分析其錯誤原因，利用反面知識鞏固正面知識；（3）通過課堂練習發(fā)現(xiàn)學生的解題錯誤，對出現(xiàn)的問題，教師要及時解決。再次，注重課后輔導，講評要有典型性，總結性。要認真分析學生作業(yè)中出現(xiàn)的解題錯誤，總結出典型錯誤，加以評述。通過講評或知識的對比，延伸，進行適當?shù)膹土暸c總結。而對于個別錯誤，可個別對待，當面批改，講解指正。（4）要求每個學生都準備一個數(shù)學錯題集。把平時解題中出現(xiàn)錯誤的題目以及錯解正解都記載下來，經(jīng)常溫習，以防再犯。爭取做到：會找錯、會析錯、能改錯、防犯錯。能在自己或別人的錯誤中學習。這樣就會進一步減少錯誤的發(fā)生?？傊?，要使學生學會識別錯誤，改正錯誤強化銜接，學會學習。

四、注重專業(yè)學習，有效改進教學模式

俗話說：為師者，要想給學生半桶水，自己先得有一桶水。因此，我們不但要有過硬的專業(yè)知識，還要有新的教學理論，有效的教學模式?？梢試L試以下幾種方法：（1）“目標激勵法”：上課伊始就要學生明確本課學習目標，激發(fā)學生的學習動機；（2）“學生主體法”：教師是導演，學生為主角，讓學生掌握學習的主動權，積極探求蘊藏在課本中的知識；（3）“自我表現(xiàn)法”：讓學生大膽闡述自己的觀點，教師予以表揚，特別表揚那些能修正別人錯誤的同學；（4）“合作交流法”：讓學生通過同學間、師生間的學習體會和情感體驗的交流，總結錯誤原因，體驗學習方法，增長學生正確解題能力；（5）“實踐創(chuàng)新法”：讓學生打破書本的局限，走向生活實際，培養(yǎng)學生求異、求新的創(chuàng)新思維和敢疑、敢闖的創(chuàng)新精神。

學生的學習過程中充滿正確與錯誤交織，通過對錯誤的成因進行分析，又采取了一些有效的措施，我所帶的班級學生學習數(shù)學的興趣有了一定的提高，學生在觀察問題、分析問題和解決問題的能力也有了較大程度的提高。但是，培養(yǎng)初中學生的良好的學習習慣，光靠學校或老師是不夠的，還需要家長的支持和學生自身的嚴格要求。只有這樣，我們才能更好地提高全體學生的數(shù)學素養(yǎng)，促進全體學生的發(fā)展。