摘要：作為語文學(xué)習(xí)必須掌握的技術(shù)，閱讀已經(jīng)越來越受到人們的重視。對于小學(xué)語文閱讀的學(xué)習(xí)，長久以來已經(jīng)有很多值得借鑒的好的方法，但隨著教育的改革，創(chuàng)新的教學(xué)方法已經(jīng)開始運(yùn)用到了閱讀教學(xué)的進(jìn)程中。新方法與傳統(tǒng)方式相結(jié)合，為閱讀教學(xué)找到了新方向。本文主要對閱讀教學(xué)的一些方法的運(yùn)用及其所有的意義進(jìn)行了分析和討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀；方法

一、 引言

進(jìn)入小學(xué)，意味著學(xué)習(xí)生涯拉開了序幕。閱讀的進(jìn)行在語文學(xué)習(xí)中貫穿了始終。閱讀既與語文有著緊密的聯(lián)系，又區(qū)別于語文的學(xué)習(xí)。在閱讀課堂上，要讓學(xué)生明白閱讀的目的是什么，有的放矢，是取得好的效果的根本條件。對于剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)，閱讀文章要簡單些、短小些，循序漸進(jìn)，不急不躁，讀懂一篇文章就可以了，在這個(gè)時(shí)期要打好閱讀的基礎(chǔ)。對于已經(jīng)有了一定閱讀基礎(chǔ)的同學(xué)來說，在讀懂的基礎(chǔ)上，會(huì)讀書是對他們的要求。所謂的會(huì)讀，就是要求他們在讀書的時(shí)候要有一定的技巧，對生字，詞語還有句子要有一定的欣賞能力，這個(gè)階段的學(xué)生來說，重點(diǎn)的任務(wù)就是培養(yǎng)一個(gè)好的閱讀習(xí)慣。好的習(xí)慣有了，接下來就是更高的閱讀階段，這個(gè)階段可以被稱作愛讀，在這個(gè)階段里，讀書應(yīng)該是一種樂趣，這個(gè)階段的學(xué)生對于閱讀的理解會(huì)更深了，他們會(huì)去尋找字面背后所隱藏的含義，他們對于閱讀有了自己的思考，我們把這種思考叫作再創(chuàng)作。提高學(xué)生閱讀的效果，是老師講授的目標(biāo)。在閱讀教學(xué)的過程中，教學(xué)的方式方法要以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以靈活多元化的方法為手段，以引導(dǎo)和提升為目標(biāo)，提高學(xué)生們的整體閱讀水平。

二、 閱讀教學(xué)中尋找到新的教學(xué)方法，是老師們一直努力的方向。

小學(xué)階段的閱讀是分為幾個(gè)層次的：對于低年級(jí)的學(xué)生來說，閱讀還在起步階段，在這時(shí)以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主；到了高年級(jí)以后，閱讀是培養(yǎng)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)知識(shí)為主。通過閱讀這種方式，上千年的悠悠歷史被鋪陳在我們的眼前。連歷史的車輪都仿佛停滯了。這就是閱讀的力量，這也是繼承和發(fā)揚(yáng)中國文化的最好的方式。在進(jìn)行閱讀教學(xué)的同時(shí)，我們有很多的方式方法成功達(dá)到我們的目的。

將閱讀與生活相結(jié)合，做到從書中去了解，從生活中去體會(huì)。通過閱讀，對看到的內(nèi)容讓學(xué)生們盡情去聯(lián)想，把學(xué)生們的思想與行動(dòng)結(jié)合起來，這樣的感同身受，既便于理解，又記憶深刻，這種閱讀可以使學(xué)生們產(chǎn)生更大的創(chuàng)造力。多媒體與傳統(tǒng)閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生們的想象長出翅膀?？萍嫉倪M(jìn)步，使多媒體被廣泛應(yīng)用在了課堂上，這大大增添了課堂教學(xué)的多樣性，白紙黑字的閱讀變成了有聲有色的視聽盛宴，這對于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象起到了很大的作用。

三、 多種方式結(jié)合進(jìn)行科學(xué)的閱讀，在實(shí)際生活的運(yùn)用中發(fā)揮了很大的效用

1. 讓學(xué)生理解什么是真正的閱讀，并愛上閱讀。有一種閱讀方式是消遣式的閱讀，這與真正的愛閱讀是不一樣的。這種閱讀是用來消磨時(shí)間的。對于學(xué)生來說，這種閱讀的意義不大。真正的愛閱讀是一種由內(nèi)向外的愛，有選擇的閱讀，只有愛才能做到手不釋卷，愛閱讀，才會(huì)引發(fā)學(xué)生對人生的思考和探究。

2. 多種方式結(jié)合的閱讀教學(xué)，可以培養(yǎng)同學(xué)們進(jìn)行主動(dòng)的思考，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人對同一個(gè)事物都會(huì)產(chǎn)生不同的想法，這些想法就是他創(chuàng)造力的源泉。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時(shí)，理解什么是真正的美，知道什么是差距，學(xué)會(huì)用自己的方式去進(jìn)行判斷，學(xué)會(huì)用自己的語言去講述和評論，這是運(yùn)用多種方式結(jié)合教學(xué)的最大優(yōu)勢。在課堂的學(xué)習(xí)中，老師要結(jié)合實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)閱讀。不是所有的文章都是用來研究的，對于我們課堂上學(xué)習(xí)的文章，我們要進(jìn)行精細(xì)的閱讀，這個(gè)精細(xì)可以到一個(gè)字、一個(gè)詞，甚至于一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。找出文章所要表達(dá)的思想是進(jìn)行精讀的目的。而對于一些趣味性的小文章，我們可以進(jìn)行泛讀，我們只要能理解文章所講述的事件就可以了。

學(xué)生們總是喜歡新鮮的事物，而多媒體的加入正符合了同學(xué)們的特點(diǎn)，在課堂講授中，老師可以運(yùn)用分角色朗讀然后分組討論的方式，讓學(xué)生們把自己放在閱讀的人物中去。這種教學(xué)方法能夠引發(fā)同學(xué)們的熱情。老師還可以把與閱讀內(nèi)容有關(guān)的圖片通過多媒體的播放，進(jìn)行形象的表現(xiàn)，讓學(xué)生把自己的想象與圖片進(jìn)行對比。并說出自己的體會(huì)和感想。這種教學(xué)結(jié)合的方法對于學(xué)生各種素質(zhì)的提升是一個(gè)很好的鍛煉。

小學(xué)語文閱讀要從小抓起，從簡單做起，這對于以后的精讀和自學(xué)是一個(gè)基本培養(yǎng)。老師們要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新化的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的們閱讀的熱情。形成高效的活躍的課堂氛圍。對于每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行積極的帶動(dòng)，寓教于樂，提高整體閱讀水平。多媒體在小學(xué)課堂上的應(yīng)用，使得學(xué)生的創(chuàng)造力被無限地放大了，這是新的教育體制下的教學(xué)成果，學(xué)生們的綜合素質(zhì)在這樣的體制下被推進(jìn)提高。在閱讀的教學(xué)過程中，老師可以成為學(xué)生們的一個(gè)好的榜樣，要不斷地學(xué)習(xí)，在提升自己的能力的同時(shí)，也引導(dǎo)著學(xué)生向高素質(zhì)的方向前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?zhí)m玉.小學(xué)語文閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用分析[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（21）.

[2]敖艷梅.如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016（4）.

作者簡介：胡麗貞，福建省漳州市，福建省漳州市詔安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。